Тема урока:

Строение и функции спинного мозга

Тип урока:

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель:

Деятельностная: использовать для изучения темы «Строение и функции спинного мозга» дидактические материалы для организации самостоятельной работы школьников.

Содержательная: сформировать систему новых понятий по теме урока, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Задачи:

Обучающие:

Расширить знания о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга; рассмотреть функции спинного мозга.

Развивающие

• развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании изучаемого материала;
• развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения;
• создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привить навыки самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

Воспитательные:

• воспитывать информационную культуру;

Методы

Частично-поисковый

Средства обучения

1. В.В. Пасечник Биология. 8 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций / В.В. Пасечник под ред. В.В. Пасечника. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 256 с: ил. – (Линия жизни).

2. Дидактические материалы для организации самостоятельной работы школьников (Приложение).

3. Учебная таблица «Строение спинного мозга».

4. Схема рефлекторной дуги коленного рефлекса.

Личностные

Метапредметные

Предметные

Осознание значимости спинного мозга в нервной системе человека.

Познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся.

Способность управлять своей познавательной деятельностью.

Формулировать собственное мнение о значимости спинного мозга, как в ЦНС, так для организма в целом.

Межпредметные связи

Формы работы

Анатомия.

Групповая

Фронтальная

1.

www.ped-kopilka.ru

2.

www.infourok.ru

Ход урока

Деятельность учителя , деятельность ученика.

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, предлагает школьникам занять свои места и проверить готовность рабочего места. Учитель проверяет отсутствующих.

1 мин.

2. Мотивационный этап.

нейрохирург д.м.н. профессор А. В. Басков

… Иван К., 22 лет, поехал на загородный пикник с большой шумной компанией. Когда начали купаться , он с разбега прыгнул в воду. Через пять минут все знали, что праздник закончился — Ивана пришлось срочно вести в больницу: он получил тяжелую травму спинного мозга. Иван К. уже никогда не сможет ходить. Такого рода травмы «достаются» преимущественно молодым мужчинам, здоровым и активным, тем, что любят скорость, высоту и чтобы на них смотрели. Тем, кто особенно сильно любит жизнь.

2 мин

2. Актуализации знаний по теме «Строение и функции спинного мозга»

Прослушав сообщение о молодом человеке Иване, 22 лет, учитель предлагает сформулировать тему урока. (Строение и функции спинного мозга).

Ученики записывают сегодняшнее число и тему урока в тетрадь.

Учитель предлагает ученикам самостоятельно сформулировать цель урока, для чего необходимо изучать спинной мозг?

Цель: изучить строение спинного мозга, узнать о том как он функционирует, уметь объяснять связь строения и функций спинного мозга, описывать путь, проходимый нервным импульсом при осуществлении коленного рефлекса.

- А как можно достичь поставленных целей?

Вместе с учителем приходят к выводу, что самостоятельная работа с учебником и совместная работа даёт возможность усвоить большой по объёму материал в короткое время.

- Сделать это можно активно работая самим и делясь знаниями с товарищами.

1-3 мин.

Наводящий вопрос.

Записи в тетрадь. Самостоятельное целеполагание.

4. Изучение нового материала

1.Строение спинного мозга.

1 Этап

Учитель предлагает ученикам карточки для самостоятельной работы (Приложение 1).

Учащиеся получают карточку с заданием (вопросами, на которые надо ответить).

Сначала работают самостоятельно, затем контролируют друг друга в парах (учащиеся сидящие за одной партой).

Обсуждение результатов работы у доски (по заполненному листу) 2 человека.

2 Этап

Почему же всё-таки Иван, получивший травму спинного мозга больше не сможет ходить? Как строение спинного мозга обеспечивает выполнение его функций?

Лабораторный опыт «Коленный рефлекс».

Если вы были на приёме у врача-невропатолога, то наверняка помните, что этот доктор при обследовании пациента ударяет молоточком по передней части ноги, ниже коленной чашечки.

Давайте и мы на минуту представим себя докторами и проведём то же обследование.

Повернитесь и сядьте так, чтобы не мешать друг другу.

Ударьте ребром ладони по ноге ниже коленной чашечки.

Нога приходит в движение. Почему ? Кто попытается объяснить происходящее?

Объяснение коленного рефлекса.

Учитель и учащийся у доски вместе разбирают схему на доске.

Вывод: Спинной мозг выполняет рефлекторную функцию.

Получается, что данный рефлекс осуществляется без участия головного мозга? Но вы же чувствуете и удар, и движение ноги.

Дело в том, что в головной мозг информация поступает по восходящим путям спинного мозга, то есть спинной мозг выполняет и проводящую функцию.

А из головного мозга по нисходящим путям к нейронам спинного мозга и «руководит» произвольными движениями.

Соответственно, если такая связь нарушается, то рефлексы, центры, которых лежат ниже места повреждения спинного мозга, становятся невозможными, так как нарушаются проводящие пути. Теперь я думаю вы поняли почему Иван не сможет ходить.

25 минуты

15 минут

10 минут

Рефлексия

Учитель предлагает вернуться к целям, поставленным в начале урока.

Какова тема сегодняшнего урока?

Что вы сегодня изучили? – строение спинного мозга.

Что узнали? – функции спинного мозга.

Научились объяснять связь строения и функций спинного мозга

Описывать путь, проходимый нервным импульсом при осуществлении коленного рефлекса.

2 мин.

Вместо рефлексии самоконтроль

Учитель предлагает проконтролировать, насколько хорошо ученики усвоили сегодняшний материал.

Тестовый контроль (Приложение 3)

Предлагает проверить свои ответы

1 – Г, 2 – В, 3 – А, 4 – Б, 5 – В, 6 – Б, Г

4 мин.

Домашнее задание

Параграф 41, ответить на вопросы с. 181.

Определения терминов из жёлтой рамочки выписать в тетрадь.

Подготовить рассказ о строении и функциях спинного мозга.

Проблемные вопросы:

1. Где располагается спинномозговая жидкость и какова её роль?

2. Почему редко наблюдается повреждение спинного мозга?

3. Какие бываю виды повреждений спинного мозга?

4. Почему опасно нырять вниз головой в водоём в неизвестных местах?

3 мин.

Список литературы:

1.Учебник

2. www.ped-kopilka.ru