Экологический музей в образовательном пространстве школы

Автор: Антоненко Лидия Станиславовна

Организация: МБОУ «СОШ №49»

Населенный пункт: г. Кемерово

В школе я работаю уже много лет и уже с первых уроков поняла, чтобы заинтересовать детей своим предметом, необходимо создать материальную основу в учебном пространстве в виде живых наглядных объектов. Вместе с детьми было принято решение – организовать в школе экологический музей, который назвали «Зелёный сад». Нас активно поддержала администрация школы. Комнатные растения собирали по всему городу. Помог городской ботанический сад, городская станция натуралистов, Дворец творчества детей и молодёжи Ленинского района и сами дети их родители создавали богатую коллекцию растений. Всё это многообразие учащиеся систематизировали вместе с педагогом. Работу в музее организовала путем создания творческого объединения учащихся «Эколог».

Собранную коллекцию растений распределили по группам и создали композиции по природным зонам их произрастания:

• растения влажных тропических лесов;
• растения субтропиков;
• растения сухих тропиков (суккуленты);
• растения и экология дома;
• лекарственные комнатные растения.

Работа проводится в каждом классе. Дети работают в группах, с большим интересом выбирают из всей коллекции растения, что относятся к определённой природной зоне. Учащиеся ведут поисковую работу по сбору информацию в интернете, в библиотеках о внешнем облике, о строении, размножении, способах адаптации растений к определённым климатическим зонам, о лекарственных свойствах.

Учащиеся проявляют неподдельный интерес к поисковой работе, научились размножать и ухаживать за растениями, увлеклись ландшафтным дизайном. Значительно повысилась качественная успеваемость. Активисты творческого объединения «Эколог» стали активными участниками научно-практических конференций, организуют и проводят экологические конкурсы, квесты, викторины, готовят и проводят тематические лектории экскурсии по школьному музею «Зелёный сад». Внеклассная работа с комнатными растениями вызывает интерес у многих школьников и помогает учителю решать важные учебно-воспитательные задачи, учитывая интересы школьников, углубляя и расширяя их биологические знания.

Создание школьного экологического музея помогло мне объединить учащихся по интересам, организовать творческих учащихся – помощников учителю, замотивировать своим предметом. Музей является материальной базой в учебном пространстве школы.

Специфической особенностью преподавания биологии для меня является широкое использование натуральной наглядности, постановка опытов и наблюдений за комнатными растениями практически во всех темах ботаники, общей биологии, а также при изучении некоторых вопросов зоологии и анатомии, физиологии и гигиены человека.

 

Структура музея «Зеленый сад»

1. Композиция «Растения влажных тропиков»
2. Композиция «Растения сухих мест произрастания»
3. Композиция «Субтропические растения»
4. Композиция «Лекарственные растения»
5. Композиция «Растения-экологи»
6. Информационный стенд (структура современной экологии, родина
   комнатных растений)

• Крупные комнатные растения: монстера, молочай, кофе, инжир и др

 

Схема расположения композиций

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 516,3 КБ

Опубликовано: 10.06.2023