Применение моделирования на уроках биологии

Автор: Щербакова Елена Георгиевна

Организация: МОБУ ЦО «Олимп»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Уфимский р–н, с.Михайловка

В настоящее время биология для учащихся один из самых трудно усваиваемых предметов, так как использует огромное количество терминов. Учащиеся часто не могут соотнести теоретические знания о биологическом объекте с его строением и свойствами. Для облегчения запоминания всех особенностей объекта изучения необходимо использовать эффективные приемы. Навык построения моделей на мой взгляд самый оптимальный. Моделирование развивает логическое мышление, память, умение сопоставлять данные и анализировать.

Ежедневно совершенствуется коллекция средств передачи информации. Иностранные слова и новые термины входят в нашу жизнь. Но темп жизни школьника в современном мире очень высок, соответственно это практически всегда сопровождается перенапряжением: экзамены, зачеты. Образовательные стандарты огромное внимание уделяют на умение работать с информацией. Учащимся трудно работать с информацией, так как не улавливают смысл, не видят и ней ресурсов. Как же помочь учащимся в учебной деятельности? Самая простая и эффективная, на мой взгляд, техника - это моделирование. Практическое моделирование упрощает процесс понимания и запоминания. В каждой науке отличительные модели. В биологии же моделируют строение и функционирование живых организмов Биологический объект полон большим количеством различных свойств, в процессе моделирования выделяются наиболее важные из них. По большой части моделирование - исследование объектов, изучение его строения, функций.

Наглядность и практический метод необходимые средства процесса обучения биологии. Психолого - педагогические исследования доказали, что эффективность обучения зависит от того в какой степени были задействованы органы чувств обучающегося в процессе объяснения материала

. В обучении биологии используют готовые материальные модели - гербарии, цветы, мозг, животные. Но модели, созданные собственными руками, оставляют наиболее глубокий след в памяти. Учащиеся пропускают через себя информацию, анализируют, обобщают, устанавливают причинно-следственные связи и воплощают в модель. Учитель, проводя такие уроки, определяет насколько учащийся усвоил материал.

При изучении животных, возникает затруднение в понимании и запоминании ароморфозов. И тут на помощь приходит папье-маше и ароморфозы классов животных «обретают объём». Учащиеся, не всегда выполняют работы аккуратно, но стараются и стремятся к совершенству. На примере класса пресмыкающихся, учащиеся моделировали с помощью бумаги строение сердца, особенности внешнего и внутреннего строения (роговые чешуи, шейный отдел позвоночника). Учащиеся очень хорошо поняли тему (как показала проверочная работа), запомнили биологические термины. По отзывам учеников, данная работа по изготовлению моделей, подарила им радость, удовлетворение, и облегчила процесс запоминания информации. Горящие глаза детей в процессе деятельности, самый лучший подарок учителю.

Как говорил Бернард Шоу «Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность». Моделирование -«палочка-выручалочка» в деятельности учителя, ведь лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

 

Опубликовано: 18.02.2024