Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Формы организации урока

1.Организационный момент

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

2 мин.

Добрый день Уважаемое жюри, дорогие гости, ребята!

Меня зовут Алла Васильевна Оруджева, я учитель биологии Глубочанской школы, которая находится в Зимовниковском районе.

Зимовниковский район –самый крупный аграрный район на востоке Ростовской области. Основными направлениями развития сельского хозяйства являются выращивание зерновых культур, мясное скотоводство и овцеводство. История района отражена в экспозициях краеведческого музея.

Предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент о районе, а затем перейти непосредственно к работе.

Включается видеофрагмент о Зимовниковском районе.

Организация рабочих мест, приветствие

Ученики поприветствовали учителя.

Определяют свою готовность к познавательной деятельности

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

самостоятельно организовывают своё рабочее место; планируют свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

Индивидуальная

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Целеполагание, постановка проблемы.

10 мин.

1. Игра «Корзина с секретом». Угадай что здесь?

Под скатертью в корзине лежат различные овощи и злаковые. На столе продукты питания из этих растений. Дети называют продукт питания и растение, из которого он изготовлен. Как вы думаете, что у меня в корзине?

Затем учитель достаёт растение из корзины после правильного ответа детей.

Вы уже знаете, что российский учёный Н.И.Вавилов объездил весь мир и установил центры происхождения различных растений. Слайд.1.

Он занимался наукой селекцией по выведению новых сортов растений.

Учитель предлагает детям показать на карте центры происхождения растений. Слайд 2.

Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?

Слайд 3. с темой урока.

- Исходя из темы, сформулируйте цели нашего урока:

Слайд 4. с целями урока.

В процессе работы дети получают за ответы жетоны 3 цветов.

Дети отвечают на вопросы

Дети показывают на карте центры происхождения томатов, гороха, пшеницы, картофеля, подсолнечника.

Формулируют тему урока.

Формулируют цель урока:

- продолжить знакомство с культурными или сельскохозяйственными растениями;

- узнать роль сельскохозяйственных растений в жизни человека.

Личностные:

имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемой теме, понимают её важность

Индивидуальная и парная

3.Систематизация знаний учащихся

Организация самостоятельной практической деятельности учащихся.

13 мин

Слайд 5. с практической работой.

А теперь я предлагаю нам с вами стать учёными биологами. Для этого мы разделимся на 3 лаборатории. Состав лабораторий формируется по цвету фишек, полученных детьми. Каждая команда получает маршрутный лист с заданиями.

1. Работа с гербарием.
2. Работа с микроскопом.
3. Проведение опыта по выявлению содержания органических веществ в растениях.

Решают практико- ориентированное задание.

Каждая команда оформляет результат работы в маршрутном листе (лист А3) и вывешивает на доску и презентует.

Далее формулируется общий вывод по итогам работы.

Регулятивные:

работать в соответствии с предложенным планом;

умение выделять главное

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, распределять обязанности в команде.

Групповая

4.Актуализация знаний.(Включение новых знаний о растениях Ростовской области) 5 минут

Слайд.6

День огурца-ежегодно проводится 25 июня. в ст.Багаевская Ростовской области.

Слайд.7

Озимая пшеница - это главная выращиваемая зерновая культура в Ростовской области.

Слайд.8

Этот цветок подсолнуха раньше дарили женщинам в качестве букета в средние века. Научное название-Гелиантус.

Слайд 9.

«Воспетая степь»- это ежегодный фестиваль тюльпанов ,который проводится в апреле в Орловском районе, Ростовской области на территории долины реки Маныч.

Слайд.10.

Картофельный цветок-главное украшение эпохи 16 века, французские дамы украшали этим цветком свои туалеты(Нарядные платья) и прически.

Слайд.11

Во время длительных путешествий (экспедиций) на корабле Н,И Вавилова моряки брали бочки с квашеной капустой. Витамин С содержится в большом количестве в квашеной капусте.

Слайд.12.

Ростовская область-это кладезь лекарственных растений .Лекарственные растения Ростовской области помогали в лечении болезней донским казакам в долгих походах.

5.Рефлексия

самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности.

5 мин.

Слайд 13.

Беседа по вопросам.

1. О чём мы говорили с вами сегодня на уроке?
2. Для чего проводилась практическая работа?
3. К каким выводам вы пришли?
4. Где в жизни вы сможете применить эти знания?
5. Люди каких профессий связаны с сельским хозяйством?

Мне очень комфортно было с вами работать, спасибо вам за то, что помогли провести мне урок! А в память о нашей встрече хочу подарить вам от нашего хлебосольного Зимовниковского района каравай.

Ребята отвечают на вопросы.

Регулятивные:

развитие навыков самооценки, осмысление собственных результатов.

Личностные:

интерес к изучению предмета, становление положительного отношения к учению, элементы способности оценивать свои достижения и трудности, стремление к преодолению учебных затруднений.

Фронтальная беседа.

Оценивание работы на уроке

Индивидуальная