Эссе учителя биологии и химии «Я выбираю смыслы, ценности, приоритеты»

Автор: Баранюк Людмила Николаевна

Организация: МБОУ «Средняя школа 5 г.Мариуполя»

Населенный пункт: г.Мариуполь

Моё педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты!

Я преклоняюсь перед профессионалами во всех областях жизни. Но, в первую очередь в медицине и в педагогике. Физическое состояние тела и внутреннее состояние души – вот они те сферы, властвовать над которыми должны виртуозы. |

С этой мыслью я иду на урок, с ней же готовлюсь к урокам! Я понимаю, что воздействую на детей манерой говорить, держать себя, одеваться, спорить, смеяться – короче говоря, «всеми качествами своей неповторимой личности». Школа требует от меня самоусовершенствования, ведь иногда пример учителя – единственная путеводная звезда для ребенка в сложном меняющемся мире.

Я должна быть в школе. Ведь кто, кроме меня, убедит моих учеников в том, что успех – это не слепое везение, а награда за работу над совершенствованием самого себя. Он приходит к тому, кто не приспосабливается к ситуации, не плывёт по течению бурных жизненных вод, а пытается предусмотреть повороты событий, всегда готов подумать, что выйдет из этого, что из того. А если случаются ошибки и неудачи, то достойно выходит из положения, непременно учитывает в дальнейшем свои промахи, чтобы в будущем их не допустить.

Себя я считаю успешным человеком. Почему? Во-первых, я люблю свою работу и людей, с которыми работаю, поэтому я не работаю, а наслаждаюсь любимым видом деятельности. Во-вторых, не позволяю обиде руководить моими действиями.

Обучая биологии и химии, я стремлюсь сформировать у учеников представление о счастье, долге, смысле жизни, а также интересы, взгляды, убеждения, которые станут основой поведения в обществе, готовлю их к тому, чтобы в дальнейшей жизни они смогли пережить славу (если она придёт), а также неудачу и беду (если уж они случатся).

Мы все с самого начала понимали, что Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем. И уходит из нее с той же самой записью. И все равно мы не первый год в школе. Зачем? И зачем наша химия детям?

На уроках, размышляя над законами развития природы, я учу детей видеть, что химия стала показателем цивилизации, где самую большую группу составляют химические вещества, которые человек синтезировал самостоятельно. Их просто раньше вообще не существовало. Это лекарства и витамины, удобрения и средства защиты растений, моющие и чистящие средства... Химия – не только яркий признак общественного развития, но и мощное оружие человечества. Чрезвычайно важно то, в чьих руках окажется это оружие. Ведь пользуясь одними и теми же химическими законами, можно придумать технологию синтеза наркотиков и ядов, а можно - создать новое лекарство или новый строительный материал. Я убеждаю детей, что человек не имеет права быть бездумным и бездушным! От него слишком многое зависит! Глубокое знание людьми теоретического материала должно сочетаться с развитой культурой мышления, высокой образованностью и владением хорошим русским языком.

Я стремлюсь учить детей так, чтобы они сами могли найти ответы на волнующие их вопросы, чтоб каждую минуту, каждую секунду они понимали и чувствовали, что просто необходимо владеть знаниями и уметь ими пользоваться. А еще я думаю, что лучший мой урок – впереди. Поэтому живу, используя где-то «заповеди»:

– внуши ученику, что он талант и кладезь возможностей;

– удивляй ребёнка каждодневно;

– не повышай голоса, пока ученик не попросит;

– улыбайся! От этого хорошо всем.

Опубликовано: 10.07.2024