Практические советы по работе с одаренными детьми

Автор: Поморцева Ксения Алексеевна

Организация: МАОУ Лицей № 88

Населенный пункт: Свердловская область, город Екатеринбург

Сначала необходимо выстроить с учеником его образовательную траекторию роста. Желательно составить план действий на учебный год. Определить цели, задачи. Не забывать о том, что одного таланта мало, чтобы достичь высоких результатов. Должна быть ежедневная работа, направленная на развитие способностей, шлифование умений. При этом важно, чтобы учитель вовремя разглядел потенциал школьника.

Как правило, таким обучающимся скучно на уроках, т.к. они быстро усваивают информацию, легко разбираются в новых темах. Поэтому есть приёмы, которые позволяют этого избежать. Здесь нужна правильная организация учебного процесса.

Для поддержания интереса регулярно к урокам подбирать задания повышенного уровня сложности. Необходим индивидуальный подход. Рассмотрим на примере темы «Семейства двудольных растений». Каким образом выстроить учебную деятельность? Можно попросить распределить по группам, используя коллекцию плодов (мотыльковые, розоцветные, крестоцветные). Выдать исходные данные конкретного цветка для восстановления его формулы. При изучении внешнего строения листа составить характеристику листа по плану. Чаще придумывать проблемные ситуации по темам, которые следует решать за определенное время.

Знакомить с животным миром, посещая зоопарк. Устанавливать принадлежность объекта к виду по признакам, применяя сведения определителей. В 9 классе сопоставлять зубные формулы разных млекопитающих, когда проходят особенности зубной системы человека. Пространственную конфигурацию разных белков рассматривать с помощью специальных компьютерных программ.

Конструировать простейшие модели, приборы из подручных материалов. Подготавливать коллекции по зоологии (насекомых), ботанике (гербарии). Ценится практическая направленность действий. Это позволяет подробнее изучить определенный организм. В итоге формируется целостная картина мира.

Полезно давать задания из олимпиад, всероссийских проверочных работ прошлых лет. Хорошо расширяют кругозор материалы из открытого банка по оценке функциональной грамотности, основного государственного экзамена. При решении уходить от поиска одного правильного ответа из нескольких предложенных. Находить неверные. Объяснять свой выбор в каждом случае.

Предлагать прочитать научную статью о каком-то растении. Сделать его биологический рисунок. Если наоборот есть изображение, то следует подготовить небольшой текст, в котором будет описание. Однако во всём должна быть умеренность. Важно не забывать про режим дня.

Больше анализировать наглядные образцы (особенно при изучении зоологии). Обращать внимание на морфологические и анатомические особенности. Проводить обсуждения. Далее зарисовывать. Это позволяет лучше усвоить текстовую информацию. Перевести её в другую проекцию. Например, изобразить животное, а справа написать характеристику класса, к которому он относится, а ниже сравнить с другими. В 8 классе при этом можно составлять списки животных разных классов.

Организовывать работу с микроскопом (световым и электронным). Учиться делать удачные временные микропрепараты. Проводить сравнительный анализ.

Создавать условия для «мозгового штурма». Переводить текст в табличную форму. Устраивать короткие тренировки в формате блиц-опроса (объясни обратное, придумай пару термину, удиви научным фактом, продолжи мысль). Находить общие точки соприкосновения с физикой, химией, географией, русским языком. Придумывать задачи, которые имеют связь с другими общеобразовательными дисциплинами. Хороший эффект от применения ситуационных упражнений.

Обычно такая категория учащихся сама изъявляет желание посещать факультативные занятия. Главное поддерживать такое стремление. Стоит приглашать их к участию в олимпиадах разного уровня, конкурсах. Приветствуются дополнительные практические работы, которые школьник будет выполнять дома в течение учёбы, либо на каникулах. Летом проводить наблюдения за биологическими объектами в естественных условиях. Описывать увиденное в дневнике. Потом сравнивать с данными из научной литературы.

Такой комплексный подход позволяет одаренным детям совершенствовать свои умения и навыки, гармонично развиваться в образовательном пространстве.

Опубликовано: 27.08.2024