Педагогическая деятельность, направленная на побуждение школьников к проявлению созидательной инициативы в социально значимой деятельности, используя возможности биологии

Автор: Руппель Наталья Александровна

Организация: МБОУ СОШ №11

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

И воспитание, и образование нераздельны.

Нельзя воспитать, не передавая знание,

всякое же знание действует воспитательно.

Л.Н.Толстой.

 

Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В соответствии с документами, в частности Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, примерной программой воспитания одной из приоритетных задач в сфере воспитания детей является создание условий для воспитания активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества; развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности.

В связи с этим в настоящее время обновляется и усиливается воспитательный компонент школьного образования в целом и обучения биологии в частности.

Работаю в МБОУ СОШ №11 города Бердска Новосибирской области заместителем директора по воспитательной работе, по внутреннему совмещению – учителем биологии, и.о. классного руководителя 5 класса.

Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Для большинства ребят пятый класс сложен из-за адаптации к новым условиям обучения при переходе на ступень среднего общего образования (новые предметы, педагоги, требования и т.д.).

Для того, основываясь на данных информационных источников, в пятом классе школьники вступают в новый период — подростковый. Этот период считается одним из самых психологически сложных периодов школьной жизни и характеризуется пиком психологической уязвимости – кризисом идентичности – обретением чувства взрослости, главном личностном ощущении младшего подростка. Внешне это проявляется в стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. При этом подросток ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками и приоритетным мотивом школьной жизни становится общение. В дружбе и общении происходит моделирование социальных взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, моральные ценности. Именно на мотиве общения, взаимодействия с одноклассниками есть возможность организовать процесс обучения и воспитания с мотивацией пятиклассников к проявлению созидательной инициативы в социально значимой деятельности. Опираясь на собственные профессиональные компетенции, с целью создания единой системы обучения и воспитания, был разработан проект «Эко-марафон», направленный не только на обучение, но и на побуждение школьников к проявлению созидательной инициативы в социально значимой деятельности, развитию классного коллектива детей и взрослых, объединенных общим делом. В настоящее время проект находится на первом этапе реализации.

 

Проект «Эко-марафон»

«Если каждый человек на кусочке своей земли

сделал бы всё, что он может,

как прекрасна была бы земля наша!»

А.П.Чехов

Специфика содержания курса биологии – изучение объектов живой природы, естественнонаучной картины мира, связи человека и происходящего в природе, объемный спектр лабораторных и практических работ, экскурсий и т.п., позволяет активизировать познавательную активность ученика и мотивацию к обучению, создать условия для развития его потенциальных возможностей, ориентации школьников в системе моральных норм и ценностей: признание ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей, охраны природы.

Являясь не только учителем, но и классным руководителем, есть возможность использовать возможности биологической науки и в моделировании системы воспитательной работы с классом с учетом цели, задач и современных приоритетов российского образования на основе российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей (в том числе гражданственность, социальная солидарность, природа, здоровье, человечество и т.д.).

Данный проект направлен на пропаганду разумного (ответственного) отношения к природе (экономное расходование воды и электроэнергии, экономия бумаги, неиспользование одноразовой упаковки, сбор и сортировка твердых отходов и т.д.), на привлечение внимания к её проблемам и на которые дела, которые помогли бы сохранить для потомков природу Земли.

Цель проекта: создание условий для социально значимой – природоохранной деятельности подростков посредством приобщения к природным и культурным ценностям через результаты исследовательской, природоохранной и творческой деятельности.

Задачи:

1. Формирование экологической культуры обучающихся через привлечение внимания к проблемам сохранения природных ресурсов.
2. Духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей: экологическая безопасность; экологическая грамотность и культура; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.
3. Развитие у подростков познавательной, творческой активности, личного экологически ориентированного опыта природоохранной деятельности.
4. Формирование и развитие классного коллектива на принципах сотрудничества, уважения, отзывчивости, культуры поведения.

Участники: обучающиеся 5 класса, родители (законные представители) обучающихся.

Сроки реализации проекта: сентябрь-май

Организационная работа:

• мотивационная работа: знакомство обучающихся с проектом (классный час); родителей (законных представителей) обучающихся (родительское собрание);
• распределение обучающихся по группам для участия в проекте (возможные варианты – по близости места проживания, по интересам (спортсмены, музыканты, художники и т д.), по жеребьевке и т.д.);
• определение родителей (законных представителей) – кураторов групп обучающихся;
• работа с активом класса по проведению мероприятий проекта, группами по подготовке к мероприятиям;
• подготовка фото, видео, наградных материалов.

Практическая деятельность:

№	сроки	акция	содержание	итог/ примечание
1	15.09.	Российский день леса	Старт проекта – поход в лесную зону города	Совместно с родителями
2	04.10.	Всемирный день животных	Фотовыставка «Эти удивительные животные» Акция «Поможем животным приюта»	1 группа   класс + родители
3	26.10.	Российский день без бумаги	Агитгазета «Сохраним дерево» Сбор макулатуры	2 группа   класс + родители
4	12.11.	Синичкин день	Информационный бюллетень «Покормите птиц зимой» Изготовление и развешивание кормушек	3 группа     класс + родители
5	декабрь	Агитационно-просветительская акция «Ёлочка – живи!»	Листовки с призывами к сохранению хвойных растений	4 группа
6	11.01.	День заповедников и национальных парков России	Информационный бюллетень «Охраняемые территории Новосибирской области»	1 группа
7	19.02.	Всемирный день защиты морских млекопитающих	Агитгазета «Они нуждаются в нашей защите»	2 группа
8	22.03.	Всемирный день водных ресурсов	Классный час Устный журнал «Вода – источник жизни»	3 группа
9	01.04.	Международный день птиц	Изготовление и развешивание скворечников	класс + родители
10	15.04.	День защиты от экологической опасности	Классный конкурс презентаций «Мой край по-своему красив!»	все группы
11	апрель	Всемирный день Земли	Агитгазета участие в весенней уборке территории	4 группа класс
12	22.05.	День биоразнообразия	Подведение итогов проекта, поход в лесную зону города	Совместно с родителями

Ожидаемые результаты:

• обучающиеся овладеют разнообразными формами и методами поиска информации, практическими умениями, организаторскими способностями, расширят кругозор; сформируют экологическую культуру и мировоззрение, уважительное отношение к природе, родному краю;
• обучающиеся получат опыт природоохранной деятельности; возможность воспитания и развития ответственности за свои поступки, за результат работы группы, класса;
• обучающиеся познакомятся с экологическими проблемами охраны природы и формами их решения;
• состоится первый этап (пятый класс) формирования единого коллектива всех участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, классного руководителя), нацеленный на совместную плодотворную творческую деятельность.

Опубликовано: 17.10.2024