Алгоритм работы над проектом (организация проектной деятельности в рамках ФГОС)

Автор: Стром Ирина Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ 15

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Роговская

Проектная деятельность учащихся входит в жизнь как требование времени. Она является составной частью учебного процесса, формирует у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения, эффективно сотрудничать в группах. Как известно, “вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее”.

Мною с учащимися было реализовано множество различных проектов. По имеющемуся опыту, я выработала концепцию написания проекта, благодаря которой действия участников проекта осуществляются поэтапно, по четко намеченному плану, что, в целом, облегчает работу.

Первый шаг – это «имя» проекта, ему необходимо дать название. Эта название будет рабочим, не окончательным, только по завершению проекта, обратившись к цели, его можно скорректировать, ну, и, в крайнем случае, оно может быть совсем иным, значительно отличающимся от первоначального. Все зависит от того, какую цель вы ставили перед собой, и чего достигли в результате.

Второй шаг – необходимо доказать, что данный вопрос является важным. Это актуальность проекта, в которой нужно определить значимость, важность решения данной проблемы, привести аргументы по выбору проблемы, можно указать уже существующие попытки решения проблемы, если, конечно же, они существуют, показать новизну предлагаемых идей.

Третий шаг. Если, уже выбрано, к чему надо стремиться, определяем цель и задачи проекта. Цель у проекта всегда одна, а вот задач может быть несколько. Цель проекта – это его результат. А задачи будут отражены в выводе, причем, сколько задач было поставлено в начале проекта, столько и пунктов в выводе должно быть: необходимо дать ответ на каждый вопрос, поставленный перед собой в начале работы.

Четвертый шаг. Его я называю «результат гарантирую!». Учащиеся обязательно должны прогнозировать ожидаемые результаты, они должны знать, к чему стремиться.

Пятый шаг – география проекта. Социально-значимые ученические проекты, в прочем, как и другие виды проектов, требуют определения мест исследования, изучения проблемы.

Шестой шаг. Учителю необходимо определить, на какую целевую группу направлен проект, выявить особенности и возможности учащихся данного возраста.

Седьмой шаг – «продумай все до мелочей». Обсуждение предлагаемых путей решения проблемы, поставленного вопроса. На этом этапе целесообразно составить «сетку» (таблицу) «деятельность по реализации проекта», в которой планируются мероприятия по реализации проекта и их краткое описание, определяется время проведения каждого мероприятия, прописываются задачи, назначаются ответственные (это может быть как учитель, так и ученики). Распределяются обязанности участников проекта. Так же на этом этапе необходимо определить необходимые ресурсы, то есть, все, что надо для реализации проекта.

Восьмой шаг. Сбор первичной информации по проблеме. Это теоретическая часть. На этом этапе идет изучение, сбор информация по данной проблеме в СМИ, библиотеках, сети Интернет, у различных специалистов: административные органы, юристы; у очевидцев различных исторических событий.

Девятый шаг – это практическая, исследовательская деятельность учащихся. На этом этапе проводятся эксперименты, исследования, ставятся опыты.

Десятый шаг. Написание проекта. Собираем вместе всю добытую информацию по изучаемой проблеме. Пошагово оформляем проектную работу. Формулируем вывод. Продумываем презентацию проекта.

Одиннадцатый шаг – это реализация проекта. Так называемое, внедрение в массы полученных результатов. Это можно сделать следующим образом: проведение школьных семинаров, конференций, выступления на научном обществе, распространение буклетов среди местного населения, публикация статьи по результатам реализации проекта в СМИ.

Двенадцатый шаг – рефлексия. Анализ - важный момент в каждой работе, проекте. Определяем, что получилось и почему, что не получилось и почему, что делать дальше, вносятся предложения, рекомендации.

При работе над проектом рекомендую использовать данную памятку:

Памятка

«Шаг за шагом я пишу проект»

Шаг 1

«Имя» проекта

(краткое и броское название)

Шаг 2

Актуальность

(значимость, важность решения данной проблемы, аргументы по выбору проблемы; уже существующие попытки решения проблемы; новизна предлагаемых идей.)

Шаг 3

Цель и задачи проекта

(цель у проекта одна, а задач - несколько. Цель проекта – это его результат. А задачи будут отражены в выводе: сколько задач поставлено в начале проекта, столько и пунктов в выводе должно быть: необходимо дать ответ на каждый вопрос, поставленный перед собой в начале работы.)

Шаг 4

«Результат гарантирую!»

(прогнозирование ожидаемых результатов.)

Шаг 5

География проекта

(определения мест исследования, изучения проблемы.)

Шаг 6

Целевые группы

(определение, на какую целевую группу направлен проект, выявление особенностей и возможностей учащихся данного возраста.)

Шаг 7

«Продумай все до мелочей»

(обсуждение предлагаемых путей решения проблемы, поставленного вопроса, назначение ответственных (это может быть как учитель, так и ученики), распределяются обязанности участников проекта, определение необходимых ресурсов, оборудования)

Деятельность по реализации проекта

Мероприятие	Краткое описание	Время проведения	Задачи	Ответственные

 

Шаг 8

Теоритическая часть

(сбор первичной информации по проблеме в СМИ, библиотеках, сети Интернет, у различных специалистов: административные органы, юристы; у очевидцев различных исторических событий и т.д.)

Шаг 9

Практическая часть

(практическая, исследовательская деятельность учащихся.Проведение экспериментов, исследований, постановка опытов.)

Шаг 10

Написание проекта

(оформление проектной работы. Формулировка выводов. Оформление презентации проекта.)

Шаг 11

Реализация проекта

(внедрение в массы полученных результатов.Проведение школьных семинаров, конференций, выступления на школьном научном обществе, распространение буклетов среди местного населения, публикация статьи по результатам реализации проекта в СМИ.)

Шаг 12

Рефлексия

(анализ. Определение, что получилось и почему, что не получилось и почему, что делать дальше, вносятся предложения, рекомендации.)

Опубликовано: 09.11.2024