Методическая разработка мероприятия в рамках системы работы экологической направленности - Экологический мини-проект «Деревья глазами детей»

Автор: Гаманькова Варвара Анатольевна

Организация: ГБОУ школа №482 Выборгский район СПб

Населенный пункт: Санкт-Петербург

ГБОУ школа 482 Выборгского района Санкт-Петербурга много времени отводит на изучение естественнонаучных предметов и, конечно же, обучение не обходит стороной изучение экологических проблем, от которых зависит здоровье человека.

Экологический мини-проект «Деревья глазами детей» состоит из четырех занятий проводимых для воспитанников детского сада №9 учащимися – волонтерами (ученики 7-9 класса) под руководством учителя биологии и химии Гаманьковой В.А. Проект направлен на привлечение внимания родителей и детей к экологической проблеме деревьев большого города и посильной помощи в ее решении.

Паспорт проект

Исполнители учебного проекта

Участники проекта	ГБОУ школа №482 ГБДОУ детский сад №9
Для кого проект	Подготовительная и старшая группа детского сада №9
Учащиеся – волонтеры	Ученики 7 класса: Халипская Вика, Филиппова София, Васькова Лиза, Пупкова вероника, Попова Татьяна, Комарова Ксения, Бродецкая София. Ученики 9 класса: Балашова Александра, Велибекова Милана, Леневская Милослава, Ефанова Екатерина, Смехнова Анастасия, Краснушкина Анна, Иванова Лилия, Пронина Варвара.
Руководитель проекта	Гаманькова Варвара Анатольевна.

 

Цель:

Непрерывный процесс развития ученика, направленный на формирование у него экологической культуры и здорового образа жизни. Формирование волонтерского движения в школе для проведения экологических мероприятий с воспитанниками детского сада №9.

Задачи:

• Формирование волонтерской экологической группы учащихся из учеников 7-9 классов;
• Обсуждение возможных экологических мероприятий с воспитанниками детского сада в сентябре-октябре в рамках международного дня растений;
• Изучение разнообразия деревьев и кустарников растущих в городе Санкт-Петербурге, а конкретнее в микрорайоне Парнас - экскурсия на пришкольной территории «Деревья большого города» ;
• Выяснение роли растений для человека в большом городе;
• Изучение экологических проблем, с которыми сталкиваются растения, растущие в городе и возможные способы их решения;
• Проведение опроса «Дерево – символ города Санкт-Петербурга», анализ полученных данных;
• Написание рассказа – послания на осеннем листе от деревьев растущих в городе;
• Проведение тематической переменки «Дерево – символ города Санкт-Петербург»:
• Проведение мастер – класса «Послание на осеннем листе»;
• Проведение пенной мастерской «Деревья большого города»;
• Написание экологической сказки для воспитанников детского сада ог роли деревьев в городской среде.

Экологический мини-проект «Деревья глазами детей» рассчитан на 4 занятия.

1. Экскурсионное занятие на природе – «Деревья в городе»;

2. Тематическая переменка в группе «Дерево – символ города Санкт-Петербург» и пенная мастерская «Дерево – символ нашего города глазами детей» ;

3. Мастер-класс «Послание на осеннем листе»;

4. Литературная переменка – чтение авторских экологических сказок (сказки написаны учениками 482 школы на конкурс «Экологическая сказка».

Подготовительный этап к проекту - изучение темы мини-проекта.

Экскурсия на пришкольной территории «Деревья большого города».

Участники волонтерской группы (7-9 класс), получают планшеты с маршрутным листом и отправляются на экскурсию.

Ученики отвечают на вопросы; знакомятся с разнообразием деревьев и кустарников в микрорайоне Парнас; узнают о роли деревьев в городе; выясняют любые ли деревья можно высаживать в черте нашего города, и какие деревья лучше всего справляются с очисткой воздуха от вредных веществ; рассуждают, как деревья могут помочь человеку понять, что в воздухе много вредных веществ; что человек может сделать для деревьев, растущих в городах, чтобы они жили дольше и не болели.

Занятие 1. Экскурсионное занятие на природе – «Деревья в городе».

В игровой форме с загадками и ребусами ребята-волонтеры рассказали и показали на территории детского сада о деревьях и кустарниках, о их важной роли в городской среде, о том какие деревья и кустарнику лучше подходят для озеленения пришкольной территории и территории рядом с детскими садами, о том, что могут рассказать растения о состоянии окружающей среды и многое другое.

Занятие 2. Тематическая переменка «Дерево – символ города Санкт-Петербург» и пенная мастерская «Дерево – символ нашего города глазами детей».

занятие состоит из двух частей.

Первая часть – тематическая переменка «Дерево – символ города Санкт-Петербург», проводится в форме беседы.

Санкт-Петербург – один из красивейших городов, с богатой историей. У каждого города есть свой символ, в основном, изображающий животных и растения. У нашего города животным символом является балтийская нерпа, а вот дерево, как символ города, ученики вместе с редакцией детского экологического журнала «У Лукоморья» выбирали общественным голосованием в прошлом учебном году.

В социальном опросе по выбору дерева – символа Санкт-Петербурга, участвовали ребята 5-11 классов. Всего в опросе приняло участие 1100 человек.

Результаты голосования: дуб 30%, лиственница 21%, береза 12%, клён 10%, ель 6%, сосна 5%, осина 5%, тополь 2%, липа 1%

Ребята – волонтеры поделились своими мнениями с малышами и не забыли поинтересоваться их мнением.

«Дуб с древних времён считается символом душевной и физической силы. Санкт-Петербург - довольно молодой город, но история города велика и наполнена храбрыми поступками его жителей, особенно в 1941-1945 годы. Поэтому считаю, что дуб, как никакое другое дерево, символизирует наш любимый город» - Балашова Александра 9В;

«Дуб, как и любой житель города Санкт-Петербурга очень любит солнечные и тёплые дни. Каждая веточка дуба тянется к солнышку своими листиками, порой даже меняя направление своего роста. Думаю, среди нас - горожан не меньше любителей солнечных дней, чем листиков на дереве дуба» - Халипская Вика 7 класс;

«Санкт- Петербург называют второй Венецией, а это город, стоящий на сваях из лиственницы. Бетонные сваи давно бы разрушились, а крепкие стволы лиственницы окаменели и со временем стали только крепче. Лиственница, благодаря своим эфирным маслам, не подвергается гниению, разрушению насекомыми и грызунами, выдерживает любые препятствия, возникающие на жизненном пути. Думаю, для нашего города это отличный пример для подражания» - Линевская Милослава 9 класс;

«Береза у каждого ассоциируется с Россией, наверно, в других странах она не так хорошо прижилась. Березовые дрова лучше всего горят в камине и печи, согревая в прохладные вечера, а без березового веника не обходится ни один поход в русскую баню» - Филиппова София 7 класс;

«Березу называют «Русской красавицей», думаю, неплохо будет звучать и «Питерская красавица». Стройная и изящная, как молодая девушка в белом платье в чёрный горошек. Ее тонкие веточки с ромбовидными листиками легко шелестят на ветру, будто убаюкивая» - Бродецкая София 7 класс;

«Кленовые листочки спасают нас от осенней хандры, радуя глаз своей яркой оранжево-красной окраской в пасмурные осенние дни. Гуляя по парку, мы всей семьёй собираем самые яркие листья, плетём из них венки или просто делаем букеты и украшаем ими дом. А летом, плотная крона из крупных листьев надежно задерживает воду, спасая петербуржцев от дождей, которые очень часто навещают наш город» - Васькова Алина 9 класс;

«Клён - дерево, которое очень быстро растёт, прямо, как наш город. За месяц он вырастает на целый метр, а наш город за год - на микрорайон» - Леднев Иван 6 класс;

«Клён живет в содружестве с другими деревьями, такими, как дуб и ясень. И в нашем городе живут бок о бок люди разных национальностей, в дружбе и согласии» - Самохвалов Александр 8 класс;

«Ель, ассоциируется летом с прогулками за ягодами или грибами, а зимой - с самым добрым и всеми любимым праздником - Новым годом. Петербуржцы так любят этот праздник, что отмечают его целых 10 дней, а готовиться к нему начинают с середины ноября» - Алтухова Мария 11 класс;

«Сосна в переводе означает «гора», наверное, потому, что предпочитает расти в горной песчаной местности. Наш город похож на крупную гору, все время растущую ввысь своими многоэтажками, он такой же крепкий и разнообразный, как минералы, образующие горы» - Коник Вероника 11 класс;

«Осина или тополь дрожащий - очень красивое стройное дерево, летом его листики дрожат на веточках, будто ожидают чего-то, даже при слабом дуновении ветерка. А осень окрашивает крону осины в красные цвета, прощаясь с летом и встречая снежную зиму» - Попова Татьяна 6 класс;

«Тополиный пух, я с нетерпением жду этого явления. Улицы города покрыты нежным белым пухом и это напоминает, что в город пришло лето и у всех ребят самые длинные каникулы» - Казаченко Костя 7 класс;

«Липа очень нежное дерево с маленькими, но ароматными цветами и листочками в форме сердечка. Жители Санкт-Петербурга отличаются от жителей других городов своим милосердием и добротой, поэтому это мое любимое дерево» - Серба Алиса 9 класс.

Вторая часть – пенная мастерская «Дерево – символ нашего города глазами детей».

Практическая работа. Подготовительный этап.

Давайте попробуем сегодня изобразить символ Петербурга на нашей картине, правда, не совсем обычным способом, а с помощью пены для бритья.

Для Монотипии на пене нам понадобится обычная пена для бритья и цветная гуашь.

• Сначала нальём немного гуаши разного цвета в ячейки палитры.

• Затем на лист любой тонкой бумаги нанесём пену. Потрясём баллончик и покроем пеной лист. Баллончик надо стараться держать вертикально. Пены не надо много, достаточно слоя в 1—2 см.

• Теперь разровняем поверхность. Возьмём линейку и разгладим поверхность пены.

Практическая работа. Творческий этап.

• Теперь кисточкой нарисуем ветку дерева. Ветка может быть прямая или изогнутая, с отходящими от нее маленькими веточками. Коричневого, серого или черного цвета.

• Теперь надо нарисовать на ветке листья, а также цветы или соцветия.

• Теперь, когда работа над символом города завершена, надо нарисовать какой-то отличительный признак города на Неве. Аврору, Петропавловскую крепость или Исаакиевский собор. Найдите свободное место позади вашей картины и нанесите очертание здания, как будто в дымке.

• И вот начинается сама монотипия. Это значит — уникальный отпечаток в единственном экземпляре. Берём уже хорошую плотную бумагу (для черчения, ватман), накладываем на наш рисунок. Прижимаем, но не выдавливаем пену. Слегка проглаживаем, чтобы рисунок отпечатался на бумаге.

• Снимаем верхний лист с пены. Неужели, ничего не получилось? Лист весь в цветной пене, но не стоит переживать, так, и задумано, просто её надо счистить. Берём снова линейку (лучше пластмассовую) и аккуратно прижимая, счищаем пену в одном направлении. И вот он - наш шедевр.

• Теперь осталось немного доделать наши рисунки, например, дорисовать нашу цветущую ветку, ведь у нас получилось только ее очертание, и очертание выбранного символа.

• Рисунок получается сухой и приятно пахнущий. Его можно красиво обрезать фигурными ножницами и приклеить на картон.

В конце занятия малыши делятся своими впечатлениями о мастерской со своими юными друзьями – волонтерами и делают фотографии на память.

Занятие 3. Мастер-класс «Послание на осеннем листе»

А могут ли растения разговаривать друг с другом, как животные и мы – люди (такой вопрос появился в 6-ом классе на уроке биологии). И, если да, то, как это происходит.

Долго размышляли мы над этой не такой уж постой задачей, вариантов было много, причем самых различных:

- возможно, они издают звуки, которые мы не можем уловить

-может, общаются с помощью эфирных масел, которые разносятся ветром на большие расстояния

- а может вообще не могут общаться

Но больше всего нам понравился вариант, что растения, возможно, посылают друг другу «живые» письма - листья. И именно по листьям мы с вами можем многое узнать о дереве, с которого они прилетели к нам.

Вот какие послания получились у школьников:

«Привет, я кленовый лист, росший на дереве в небольшом парке. Рядом со мной было много моих братьев и сестер. Сам я вырос из маленькой почки. Я видел и дождь, и сильный ветер, и яркое солнце. Сначала я был одного цвета – зеленого, потом я стал красным, затем желтым. В один прекрасный день подул ветер, и я полетел вслед за ним, но далеко пролететь я не смог, и остался лежать на земле. Оглянувшись, я увидел, что не одинок, рядом со мной много кленовых, осиновых и березовых листьев. Все мы очень красивых расцветок: желтых, красных, оранжевых. Думаю, скоро придут ребята и смогут собрать из нас красивые осенние букеты» - Румянцева Мария 6 класс.

«Привет, я листочек с дерева клена. Я жил рядом с дорогой, по которой постоянно ездили машины. Рядом с моим деревом стояла урна, но все люди кидали мусор мима. Наступила осень и я упал с дерева на землю, меня подобрал ветер и принес вам. Я прошу вас, люди, заботьтесь об окружающей среде и порядке в городе» - Зарочинцева Арина 6 класс.

«Привет, я раньше жил на клене. Но мое дерево заболело и его срубили, а я полетел изучать мир. В какой-то момент я ощутил, что мне стало легче дышать. Я спустился посмотреть, это оказалась маленькая деревушка. Я пробыл там долго, но потом ветер снова унес меня в город. Только сейчас я заметил, как трудно дышать в городе. Меня занесло в облако дыма от заводской трубы, и я покрылся копотью. Но к счастью дальше меня кинуло в лужу, где я отмылся. Как ужасен город…» - Сергеев Влад 6-б класс.

«Привет! Я рос на дереве клена, в парке. Там было очень тихо и хорошо. По тропинкам ходили люди, и я смотрел на них сверху и радовался. Я фотосинтезировал замечательно, солнца, влаги и минеральных веществ, всего хватало для моего дерева и меня, поэтому я был зеленый и очень красивый. Но потом мне наскучило висеть на ветке, я сменил цвет одежды на желтый, и полетел осматривать окрестности. Летел я долго, по дороге знакомился с другими листочками, но ветер быстро разгонял нас. Когда я пролетал над городом, мне стало трудно дышать, я стал задыхаться от выхлопных газов машин. Вся моя нарядная, золотисто - желтая одежда почернела. В конце своего путешествия я упал на дорожке в парке, и подумал «В пути хорошо, а дома лучше»» - Васильева Варя 7-б класс.

после прочтения маленьких посланий на листьях, ребята – волонтеры раздали воспитанникам детского садика заранее приготовленные и вырезанные заготовки листьев и помогли раскрасить их. У всех получились яркие осенние листочки клена, дуба, рябины, липы или осины.

Малыши на выходные получили очень интересное и творческое задание вместе с родителями выйти на прогулку в парк, сквер или дворик рядом с домом, а может и выехать за город, собрать опавшие листья рядом с любимым деревом и попробовать прочитать послание, которое дерево посылает для нас – людей.

 

Занятие 4. Литературная переменка – чтение авторских экологических сказок (сказки написаны учениками 482 школы на конкурс «Экологическая сказка».

На этом занятии ребята волонтеры прочитали воспитанникам экологическую сказку «Верные друзья. История одного дерева и одного ежика», написанную Поплавской Анастасией ученицей 9 класса 482 школы. Ребята внимательно слушали, делились своими эмоциями и в конце нарисовали иллюстрации к сказке.

Сказка - История одного дерева и одного ежика

«Я хочу рассказать вам одну интересную историю, которую я подслушал, прогуливаясь по осенним аллеям нашего городского парка. Это был разговор старого дерева и лесного ежика…

«Не может быть, — скажете вы, — как человек может услышать тех, кто и говорить-то не умеет. Ведь, ежики разговаривают только в мультиках».

Понимаю, в это трудно поверить, но еще в детстве, прежде чем я сам научился говорить, у меня проявился дар слышать и понимать голоса природы, которые скрыты от обычного человека.

Оказалось, что давным-давно на месте парка был лес, именно тут из упавшего жёлудя появился молоденький росточек дуба, который со временем превратился в красивое могучее дерево.

Думаю, для вас не секрет, что деревья и животные умеют понимать друг друга. Правда мы этого не слышим, а если и слышим, то не понимаем. А еще они умеют дружить и помогать друг другу.

Именно о такой дружбе ежика и старого дуба, я вам сейчас расскажу.

Жизнь в лесу шла своим чередом, дуб с каждым годом становился могучее и мудрее. Его крона осенью защищала всех зверей и птиц от дождя и ветра, а летом спасало от жарких солнечных лучей, даря всем тень. Опадающая осенью листва давала пищу насекомым и обогащая почву минеральными веществами. Мощные извилистые корни служили домом для мелких грызунов, а раскидистая крона позволяла птицам вить гнезда и высиживать птенчиков. Дуб был рад, что он не одинок и что у него столько друзей. Ведь жить одному очень тоскливо и скучно.

Целых девять месяцев с ранней весны и до поздней осени дуб наслаждался щебетанием птиц, стрекотом кузнечиков, шелестом листвы, писком

мышей и другими звуками живой природы. И только на три месяца жизнь словно засыпала, готовясь к новой весне, он засыпал вместе с большинством обитателей леса.

В этом же лесу на свет весной появился ежик. Он совсем недолго наслаждался заботой мамы. Ежики быстро взрослеют и становятся самостоятельными. Его взрослая жизнь началась с поиска норы. Да, да, именно с поиска чьей-то старой, брошенной норы. Строитель из ежа, честно говоря, никудышный. Поэтому, пробежавшись по лесным дорожкам, он выбрал подходящую норку, кролика или другого зверька, между корнями именно нашего дуба.

Днем, когда в лесу было жарко, сладко спал в своей норке, а ночью выходил на поиски пищи в виде мелких насекомых или червей. Нашего малыша природа наградила отличным обонянием, поэтому выходя вечером на охоту, он мог учуять вкусный завтрак расположенный даже далеко. Правда чаще всего далеко бежать было не надо, ведь он способен лакомится даже ядовитыми жуками, которых остальные насекомоядные обходили стороной. Хотя иногда в поисках вкусных и сочных личинок или червей приходилось пробежать и пару километров. Зато, потом вернувшись в норку он уютно устраивался и старый дуб рассказывал ему интересные истории из жизни леса, а ежик внимательно слушал и восхищался...

Осенью дуб дарил свои самые красивые листики ежику. Он накалывал их на свои иголочки и относил в норку, ведь скоро ночами будет совсем холодно и надо утеплить свой домик.

Так и жили они бок о бок...

Никто из них, даже не мог и представить, что все может измениться.

Все чаще и чаще в лес стали приходить грибники. В лесу появлялись все новые и новые тропинки. В начале ежика очень пугало появление людей, ведь он их раньше никогда не видел, да и дружил он исключительно с дубом. Но друг рассказал ему, что совсем рядом расположен город, где живут люди, он видит вечерами огни больших домов. Люди не причиняли вреда ни дубу, ни ежику, поэтому через некоторое время он привык к ним и даже перестал прятаться в своей норке.

Время шло, город разрастался, на месте леса где - то выросли новые дома, а где - то появились парки…

В одном из таких парков и растет теперь наш дуб. «А что же ежик?»- спросите вы. Ежик тоже здесь, он отказался покидать своего друга, не убежал вглубь леса, как это сделали другие животные и птицы, уж слишком родным было ему это дерево.

Но появилась одна большая проблема: люди не любят ходить пешком, им удобнее ездить на машинах, и все вредные вещества, вылетающие из выхлопной трубы, оседают на листочках деревьев. Такие листья нельзя оставлять на земле на зиму, в них теперь больше вредных веществ, чем полезных. Настала пора ежика спасать своего друга. Теперь каждую осень он собирает опавшие листья на свои иголки и относит их подальше от дуба.

Так и живут два друга, выручая друг друга в сложных ситуациях…

Думаю, нам есть чему поучиться у них» - Поплавская Анастасия 9 класс.

Источники:

https://zen.yandex.ru/media/histfuck/pochemu-v-gorodah-sssr-ne-smotria-na-puh-vysajivali-topoli-5e6b542f121d5c697252ce90;

https://travelask.ru/blog/posts/6412-12-gorodov-s-samym-bolshim-kolichestvom-dereviev-v-mire;

https://www.cheltv.ru/rasteniya-filtry-kakie-derevya-luchshe-vsego-ochishhayut-vozduh/

Журнал "Биология" Издательский дом «Первое сентября». Выпуск 8, 2007 год.

БОТАНИКА. Т.В. ЛУКАРЕВСКАЯ статья «Растения в условиях города».

 

Все фотографии и описание к фотографиям в дополнительных материалах презентация Экологический мини-проект «Деревья глазами детей»

 

 

1. file1.pdf (5,9 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024