Проектная работа: Создание экологической тропы «Тайны природы»

Автор: Лабазова Любовь Геннадьевна

Организация: МОУ Ундоровский лицей

Населенный пункт: Ульяновская область, с.Ундоры

Введение

Привлечение внимания детей к вопросам охраны окружающей среды, воспитание бережного отношения к объектам живой природы, развитие чувства причастности к решению экологических проблем, приобщение к решению экологических проблем, формирование активной позиции в области охраны природы и объектов культурного наследия, ознакомление с экологической информацией и способами ее подачи.

Актуальность

Экологическая проблема - одна из самых актуальных проблем нашего времени. Будущее Земля - наш общий дом. У нас нет запасной планеты, пригодной для жизни. Каждое живое существо является частью удивительной и сложной системой поддержания жизни на Земле. Человек тоже часть этой системы. Природа имеет уникальные механизмы самоподдержания, самовосстановления круговорота веществ и энергии, и мы можем многому у нее научиться. Будущее зависит от наших сегодняшних действий и решений. Назрела необходимость в экологическом просвещении населения. Экологическим образованием занимается государство, средства массовой информации. Одной из форм непосредственного общения человека с природой могут быть экологические тропы.

Создание экологической тропы позволит школьникам раскрыть свои творческие способности, сочетать учебно-исследовательскую, просветительскую и практическую природоохранную работу. Создание тропы и уход за ней, воспитывает трудолюбие и бережное отношение к природе. Учащиеся-волонтеры могут проводить экскурсии для туристов, что воспитывает ответственность и социализацию. Это своеобразный учебный «кабинет» в природных условиях, который поможет внести разнообразие и наглядность в учебный процесс

Цель проекта: Создать учебную экологическую тропу в качестве образовательного, воспитательного, исследовательского, природоохранного маршрута силами педагогов, обучающихся, родителей, социальных партнеров.

Задачи:

1. Изучить литературу по созданию экологической тропы;

2. Составить информационную карту проекта;

3.Составить паспорт проекта экологической тропы

4.Расширить знания о флоре и фауне на маршруте экотропы

 

Гипотеза: Если создать экологическую тропу на территории села, основанную на специфике природных условий, можно создать наиболее благоприятные условия, позволяющие повысить уровень экологической культуры детей, педагогов, родителей и туристов.

Методы: метод обработки литературных источников, метод исследований, метод сотрудничества.

Целевая аудитория проекта: учащиеся МОУ Ундоровского лицея

Сроки и период реализации: 2024-2025 учебный год

Объект: природные и культурные объекты села Ундоры

Место: село Ундоры Ульяновского района Ульяновской области.

Практическая значимость работы: экологическая тропа занимает значительное место в учебно-воспитательном процессе. Важное значение имеет в связи с мощным антропогенным воздействием на природу и нарушением правовых норм природопользования. На экологической тропе создаются условия для разностороннего воспитания – эстетического, этического, научного, а это главное условие для формирования экологической культуры.

 

1. Обзор литературы

1.1. Что такое экологическая тропа?

Экологическая тропа - это маршрут на местности, специально оборудованный для целей экологического образования и воспитания. Во время движения по экологической тропе посетители получают информацию об экологических системах, природных объектах, процессах и явлениях. Экскурсия по экотропе сочетает в себе познание, отдых и наслаждение красотой природы, благодаря чему эффект восприятия информации усиливается мощным зарядом положительных эмоций. История создания таких маршрутов насчитывает уже около 100 лет.

Обязательным компонентом функционирования экологического маршрута является мониторинг тропы, отслеживание изменений её объектов.

 

1.2. Учебная экологическая тропа

Одной из разновидностей экологических маршрутов является учебная экологическая тропа, основная целевая аудитория которой - преподаватели и учащиеся различных учебных заведений (хотя здесь также могут проводиться экскурсии для туристов или пассивный отдых на природе). Учебная экотропа представляет собой одну из наиболее передовых педагогических форм, благодаря комплексному подходу, использованию интерактивных методов, активному творческому участию учащихся в создании и работе тропы. Создание и вся дальнейшая работа учебной экотропы строится на основе сочетания индивидуальной, групповой и массовой форм организации деятельности учащихся. При этом широко используются игровые ситуации, диспуты, конкурсы, соревнования, экологические акции и праздники, проблемный и исследовательский методы обучения. Учебная экологическая тропа выполняет следующие задачи: познавательную, обучающую, развивающую, воспитательную и оздоровительную.

Познавательная и обучающая задача экотропы включает знакомство с местной живой и неживой природой; изучение типичных представителей растительного и животного мира и способов их адаптации к условиям обитания; изучение различных экосистем и выявление экологических связей между растениями, животными и условиями среды; анализ влияния деятельности человека на экосистемы; знакомство с научными методами изучения природных объектов и приобретение навыков самообразования и исследовательской работы. Поэтому экологическую тропу называют «учебным кабинетом в природе».

Развивающая задача экотропы состоит в том, чтобы способствовать развитию у детей внимания, наблюдательности, памяти, аналитического мышления и восприятия красоты, раскрыть их творческие возможности. Воспитательная задача состоит в воспитании любви к природе, развитии экологической культуры. Любовь к природе не приходит сама собой - ее нужно пробудить. И здесь особенно важен опыт непосредственного общения детей с природой. Проводя наблюдения на экологической тропе, школьники познают родную природу, видят ее красоту и ранимость, начинают понимать, что каждый вид является важным звеном экологической системы. Понимание единства всей живой и неживой природы лежит в основе осознанного экологически правильного поведения. Участие в общей работе по созданию и благоустройству экотропы приучает детей к труду, развивает у них чувство ответственности и бережное отношение к плодам своих и чужих рук. Свою оздоровительную задачу экотропа выполняет благодаря сочетанию, умственного труда и физических нагрузок с отдыхом на природе.

 

2. Практическая часть

Экологическая тропа «Тайны природы»

 

2.1. Краткое описание механизма реализации проекта

Экологическая тропа - специально оборудованный маршрут, который проложен через различные экологические сообщества, природные объекты и объекты культурного наследия Предпосылками для создания тропы выступили следующие факторы: наличие учебно-опытного участка, интересной и познавательной истории парка, богатейшая флора и фауна территории, наличие большого количества родников, прудов, разнообразие рельефа.

Протяженность тропы составляет 1500м, общее время прохождения 1,5-2ч. Длительные экскурсии можно проводить со старшеклассниками или туристами. Также можно использовать тропу для проведения уроков биологии, географии, экологии и уроков труда

Ожидаемые результаты:

Составление паспорта, разработку маршрута по тропе и составление карты-схемы, изготовление информационных стендов, составление рекомендаций по работе на тропе, разработку экскурсий, проведение презентации тропы, привлечение социальных партнеров и финансовых средств.

Привлеченные партнеры: Администрация сельского поселения, учителя, родители.

Данный проект можно использовать в образовательных организациях для учащихся начальной школы, для туристов и гостей села.

Этапы проекта

№	I	II	III	IV
Этапы	Подготовительный	Организационный	Практический	Аналитический
Сроки	1-15 сентября 2024 г.	16-30 сентября 2024 г.	Октябрь 2024 – май 2025	Май -июнь 2025года

 

2.2. Информационная карта проекта

Творческая группа	Учащиеся 8б класса, МОУ Ундоровский лицей
Участники проекта	Педагоги, обучающиеся, родители
Идея проекта	Привлечение внимания детей к вопросам охраны окружающей среды, воспитание бережного отношения к объектам живой природы, развитие чувства причастности к решению экологических проблем, приобщение к решению экологических проблем, формирование активной позиции в области охраны природы и объектов культурного наследия, ознакомление с экологической информацией и способами ее подачи.
Гипотеза	Если создать экологическую тропу на территории села, основанную на специфике природных условий, можно создать наиболее благоприятные условия, позволяющие повысить уровень экологической культуры детей, педагогов, родителей и туристов.
Актуальность проекта	Экологическая проблема - одна из самых актуальных проблем нашего времени. Будущее Земля - наш общий дом. У нас нет запасной планеты, пригодной для жизни. Каждое живое существо является частью удивительной и сложной системой поддержания жизни на Земле. Человек тоже часть этой системы. Природа имеет уникальные механизмы самоподдержания, самовосстановления круговорота веществ и энергии, и мы можем многому у нее научиться. Будущее зависит от наших сегодняшних действий и решений Назрела необходимость в экологическом просвещении населения. Экологическим образованием занимается государство, средства массовой информации. Одной из форм непосредственного общения человека с природой могут быть экологические тропы. Создание экологической тропы позволит школьникам раскрыть свои творческие способности, сочетать учебно-исследовательскую, просветительскую и практическую природоохранную работу. Создание тропы и уход за ней, воспитывает трудолюбие и бережное отношение к природе. Учащиеся-волонтеры могут проводить экскурсии для туристов, что воспитывает ответственность и социализацию. Это своеобразный учебный «кабинет» в природных условиях, который поможет внести разнообразие и наглядность в учебный процесс
Цель проекта	Создать учебную экологическую тропу в качестве образовательного, воспитательного, исследовательского, природоохранного маршрута силами педагогов, обучающихся, родителей, социальных партнеров.
Задачи проекта	1.Изучить литературу по созданию экологической тропы 2. Составить информационную карту проекта 3.Составить паспорт проекта экологической тропы 4..Расширить знания о флоре и фауне на территории экотропы;
Методы достижения цели	Метод исследований, сотрудничества.
Тип проекта	Краткосрочный.
Этапы реализации проекта	Подготовительно-организационный (анализ проблемы по созданию экологической тропы, постановка общественно-значимой цели, определение задач и объема работ, порядка действий, создание команды). Проектировочный (изучение литературы по организации экологической тропы, составление общего плана работы по созданию тропы, поиск спонсоров). Поисково-исследовательский (исследование местности, выбор маршрута тропы, выявление экскурсионных объектов и остановок, изучение видового состава растений и животных изучаемой территории). Практический (прокладка маршрута, составление картосхемы, паспорта учебной экологической тропы, разработка программы мероприятий учебной экологической тропы, создание плана практического использования объектов, тематики и текстов экскурсий, правил поведения, подготовка экскурсоводов). Оформление (подготовка лозунгов, создание информационных буклетов-путеводителей, изготовление и оформление информационных щитов, табличек, указателей). Благоустройство экологической тропы (установление изготовленных информационных щитов, указателей, табличек). Заключительный. Начало работы тропы (открытие экологической тропы, проведение экскурсии). Перспективный (расширение тропы, создание новых объектов исследования).
Решаемая проблема	Потребительское отношение к природе.
Почему эту проблему важно обсуждать и решать	Экологическая тропа занимает значительное место в учебно-воспитательном процессе. Важное значение имеет в связи с мощным антропогенным воздействием на природу и нарушением правовых норм природопользования. На экологической тропе создаются условия для разностороннего воспитания – эстетического, этического, научного, а это главное условие для формирования экологической культуры.
Что даст участие в проекте	Руководитель проекта усовершенствует умения дифференцированно подходить к обучению ребят, включится в исследовательскую деятельность. Учащиеся приобретут уникальный опыт, невозможный при других формах обучения; у них сформируются социальные информационные, коммуникативные компетенции; овладеют различными способами деятельности, приобретут активную жизненную позицию.
Взаимодействие с социальными партнерами	Администрация сельского поселения, волонтеры, учителя
Требуемые ресурсы	Информационные, финансовые.
Ожидаемые результаты проекта	Создана учебная экологическая тропа. Составлен паспорт на учебную экологическую тропу. Оформлены и установлены на экологической тропе информационные стенды. Составлен детальный маршрут прохождения тропы. Разработана программа мероприятий учебной экологической тропы. Создан план практического использования объектов маршрута. Разработана методика и программа тематических занятий и экскурсий для посетителей учебной экологической тропы. Разработана программа природоохранных мероприятий, проводимых на экологической тропе. Обобщен и распространен опыт по созданию и оборудованию учебной экологической тропы на региональном и областном уровне (семинары, мастер-класс, методические рекомендации).
Критерии оценки результативности проекта (продукт)	Качественные: создана учебная экологическая тропа, оформлен маршрут, создан паспорт учебной экологической тропы. Количественные: привлечение социальных партнеров, привлечение финансовых средств, разработка программы мероприятий учебной экологической тропы. Информация о наиболее значимых мероприятиях проекта будет размещена в школьной газете «Алые паруса», в социальной сети ВКонтакте. Расходы на реализацию проекта планируем получить за счёт реализуемого урожая пришкольного участка на школьной ярмарке.

 

2.3. Экскурсионные остановки экологической тропы

«Тайны природы» ( паспорт экотропы)

 

На протяжении маршрута экологической тропы мы запланировали 9 остановок, где можно более подробно ознакомиться с природными объектами, представителями флоры и фауны, оценить экологическую ситуацию и антропогенное влияние на природу.

Не все эти станции обязательны для прохождения во время экскурсии, при проведении тематических экскурсий часть остановок может быть пропущена, на других можно остановиться более длительное время и рассказ может быть подробным.

1. Хвойные деревья пришкольной территории;
2. Учебно-опытный участок;
3. Парк Ивашева - история усадьбы и старинного симбирского рода;
4. Изучение флоры и фауны парка;
5. Родник «Попов колодец»;
6. Храм Воскресения Христова;
7. Растения влажных мест произрастания;
8. Рожков пруд;
9. Живые памятники природы: деревья-великаны.

 

 

Карта-схема экологической тропы

Состояние учебной экологической тропы: в стадии разработки.

Режим пользования: учебные экскурсии, исследования, практическая деятельность, внеклассные мероприятия, отдых, свободное посещение

а) виды и характер пользования:

для проведения занятий с обучающимися разных возрастных групп: 1-4 классы – для уроков окружающего мира (первичное ознакомление с природой родного края).

5-9 классы – для закрепления знаний школьной программы по биологии, географии; практические и лабораторные работы; для внеклассных мероприятий; внепрограммных занятий в кружках и секциях естественного цикла, на уроках труда

10-11 классы – для уроков общей биологии и географии,научно-практической деятельности, индивидуальной исследовательской работы, составления проектов

Учебная экологическая тропа может использоваться для проведения экскурсий с детьми из детского сада, детской школы искусств. Экскурсии также рассчитаны на разные возрастные категории лагеря «Волжанка». В зависимости от времени года состояние живой природы меняется, поэтому разработанная экологическая тропа учитывает фенологические изменения в природе

б) запрещается: загрязнение, заезд автомашин, выпас скота, распашка, уничтожение природных объектов.

Необходимые мероприятия: благоустройство территории, установка щитов и знаков.

Маршрут разработан Лабазовой Любовью Геннадьевной учителем биологии, творческой группой учащихся 8 б класса в 2024-2025 учебном году.

Экскурсоводы: педагоги лицея, учащиеся 8б класса.

Маршрут тропы утвержден: директором МОУ Ундоровского лицея.

Режим использования: весна, лето, осень.

Руководитель экологической тропы: Лабазова Л.Г.

Дата открытия тропы: май 2025 г.

Ответственный за охрану тропы: воспитанники, руководитель проекта.

 

№ п\п	Название станции	Основное содержание
№1	Начало маршрута Хвойные растения пришкольной территории	Учащиеся знакомятся с паспортом «Экологической тропы». Проводится вводная беседа. Рассказывается о целях и задачах путешествия, даются инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе, объясняются правила перемещения по маршруту, уточняются задания. Изучение морфологических особенностей Голосеменных растений. Особенности размножения. Строение видоизмененных листьев. Строение шишек.
№ 2	Учебно-опытный участок	Ознакомление с основными направлениями деятельности учащихся на пришкольном участке, выращиваемыми сельскохозяйственными культурами. Наблюдение за ростом и развитием овощных культур. Проведение сельскохозяйственных опытов, выполнение исследовательских работ. Знакомство с профессиями: агроном, овощевод, садовод. Приемы выполнения прививки деревьев плодового сада. Изучение систематики растений.
№ 3	Парк Ивашева - история усадьбы и старинного симбирского рода	Изучение истории возникновения парка. Парк при усадьбе в Ундорах был заложен в первой половине XIX века Петром Никифоровичем Ивашёвым. Парк располагается на большой возвышенности в центре села и состоял из тополиных и липовых аллей. От Ивашевского имения сохранилось лишь часть парка. И тем не мене, это история старинного симбирского рода. Расположение фундамента дома усадьбы. Вклад рода Ивашевых в развитие села.
№4	Изучение флоры и фауны парка	Разнообразие растительности: определение видов деревьев по листьям, кроне дерева, Формулы древостоя. Определение диаметра ствола по длине окружности ствола. Выявление редких видов растений. Определение голосов птиц. Выявление видов птиц на территории парка. Определение обитателей почвы. Вредители и болезни растений.
№ 5	Родник Попов колодец	Образование родника в природе. Роль родников для питания рек, использования их для бытовых нужд. Проведение практической работы: проведение элементарной оценки качества воды на основе таких показателей, как цвет и запах воды, ее прозрачность и наличие примесей, дебит родника. (Приложение 2) Участие в природоохранных мероприятиях, направленных на решение экологических проблем родника «Попов колодец». Источники загрязнения водоёмов.
№ 6	Храм Воскресения Христова	История храма. Архитектура. Сочетание с природными обьектами.
№ 7	Рожков пруд	Село Ундоры является курортной зоной. Следовательно, изучение экологического состояния, а тем более поддержание природных объектов в экологически чистом состоянии – является важной задачей. Проведение практической работы: проведение элементарной оценки качества воды на основе таких показателей, как цвет и запах воды, ее прозрачность и наличие примесей. Водные беспозвоночные является важной частью гетеротрофного компонента водных систем. Изменение в видовой структуре биоценозов, варьируется с уровнем загрязнения водоема, это позволяет использовать водных беспозвоночных для определения антропогенного воздействия на водные системы, что является актуальным в современное время.
№ 8	Ручей и растения влажных мест произрастания	Проведение беседы. Исток речки Черталинской балки. Экологическое состояние ручья, его обитатели. Антропогенное влияние на природу. Этапы возникновения оврага. Строение оврага. Способы защиты от водной эрозии.
№ 9	Живые памятники природы: деревья-великаны	Беседа о естественном старении деревьев. Рассматривание пня, определение возраста дерева и сторон горизонта по спилу дерева. Рассматривание мхов и лишайников на деревьях. Грибы - трутовики. Беседы о причине спиливания деревьев и восстановлении природных лесных ресурсов.

 

2.4. Правила поведения на экологической тропе

• Идя по маршруту, никогда не меняйте его трассы.
• Не засоряйте маршруты. Постарайтесь весь мусор (свой и чужой) вынести с тропы. За это природа скажет вам спасибо.
• Не применяйте мыла или синтетических моющих веществ при пользовании природными водоемами.
• Не рубите деревья и кустарники, даже если они вам кажутся отжившими свой век. Их стволы и корни являются важным звеном среди всех компонентов ландшафта.
• Не заготавливайте “дары природы”, не собирайте лекарственные растения, не рвите цветы. Даже самые невзрачные. Даже для гербария. Пусть они растут и радуют не только вас, но и тех, кто придет после. И тех животных, жизнь которых неразрывно связана именно с этим растением, с этим цветком.
• Берите на память о природе тех мест, что вы посетили, только фотографии.
• Не оставляйте после себя надписи на камнях и деревьях. Такие автографы – нехорошая “память” на долгие времена.
• Ни при каких обстоятельствах и ни при какой погоде не оставляйте после непотушенных костров. Одна маленькая искорка – а может привести к великой беде.
• С уважением относись ко всем животным , будь то огромный медведь или маленькая ящерка, которые встретятся вам на маршруте. Не стоит пугать их громкими криками и тем более преследовать или ловить. Помните , что это не ваша , а их заповедная территория, и пусть им будет спокойно и безопасно жить на ней.
• По возможности не сходите с тропы: вы можете нечаянно потревожить спрятавшегося в зарослях зверя, спугнуть птицу с гнезда или наступить на какую-нибудь букашку – и тем самым нарушить естественное равновесие экосистеме.
• Идя по тропе или находясь на стоянке, не создавайте лишнего шума, зря не кричите. Лучше послушайте сами и дайте возможность другим услышать музыку природы: пение птиц, шелест листвы, журчание ручья.

Заключение

Экологическая тропа представляет уникальную возможность формирования экологической культуры, воспитывает ответственное отношение к природе родного края. Тропа объединяет воспитание, обучение и отдых, где учащиеся выступают в роли волонтеров, учителей, тем самым воспитываются гражданские качества. Знакомство с объектами тропы, с историей родного края помогают расширить и углубить знания, полученные на уроках. У учащихся формируется чувство ответственности за судьбу уголка природы - маленькой частицы огромной России.

Мы провели апробацию экологической тропы для обучающихся МОУ Ундоровского лицея. После прохождения тропы ученики начали разработку социальных проектов (видеороликов о природе родного края).

В дальнейшем планируем провести по маршруту всех учащихся лицея, а также родителей и гостей села Ундоры.

Список литературы

1. Алексеев С.В. Практикум по экологии. – М., «МДС», 1996.
2. Высоцкая М.В. Биология и экология 10-11 классы. – Издательство «Учитель», г. Волгоград, 2008.
3. Колбовский Е.Ю. Учебная экологическая тропа. – Минск, 1984.
4. М.Н.Карпова, Е.В.Спирина,Н.Н.Потапова. Формирование экологической культуры обучающихся средствами кейс-технологии на уроках биологии и во внеурочное время. Ульяновск 2020
5. Пасечник В.В. Экология. – М.: Дрофа, 1995.
6. Тропа в гармонии с природой: сборник российского и зарубежного опыта по созданию экологических троп. – Москва: Р. Валент, 2007
7. Об экологическом состоянии природной среды. – Ярославль, 1993.
8. Журнал «Биология в школе» №4 (2005 г.), №7 2009 г.
9. Сайт издательского дома «1 сентября» (http://1sept.ru)
10. Сайт учебно-методического центра «Экосистема» (http://www.ecosystema.ru).
11. Сайт эколого-просветительского центра «Заповедники» (http://www.wildnet.ru),
12. Сайт кафедры ботаники Московского Государственного Университета (http://herba.msu.ru/shipunov/school/).

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pptx (6,3 МБ)
2. file1.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 26.12.2024