Комбинированный урок – обобщение «Удивительный мир амфибий и рептилий»

Автор: Иванова Марина Викторовна

Организация: МКОУ «Киреевский центр образования №1»

Населенный пункт: Тульская область, г. Киреевск

Оборудование: на столах у учащихся листочки с фамилиями, на которых будут фиксироваться баллы, белые листы бумаги,  присоски от детских игрушек, пружины, кусок пластилина, резинка, теннисный шарик и резиновый шарик; мультимедийное оборудование, презентации, видеофрагмент мультфильма «Зарядка для хвоста» из серии «38 попугаев».

План урока

1. Организационный момент.
2. Разминка. Фрагмент мультфильма.
3. Моделирование.
4. Физкультминутка .
5.   Это интересно.
6. Своя игра.
7. Заключение. Рефлексия и выставление оценок. Итоги урока.

Организационный момент (2 мин). Приветствие, озвучивание темы урока и его целей.  Цели урока: повторение и углубление знаний о строении, процессах жизнедеятельности, многообразии и значении пресмыкающихся и земноводных; формирование навыков моделирования; создание атмосферы психологического комфорта на уроке.

 Система оценивания - зарабатывание ++ за каждый правильный ответ, плюсы самостоятельно фиксируются учеником на листочке  с фамилией. Самоконтроль учащихся основан на доверительных отношениях с учителем.

Мультэпизод. Посмотрите, пожалуйста, на экран (4мин). Фрагмент мультфильма «Зарядка для хвоста» из серии «38 попугаев»

 Проблемный вопрос. Если нет ни рук, ни ног, каким же образом змеям удаётся передвигаться, да ещё и так быстро? И не только змеям, но и другим не менее интересным пресмыкающимся.

III . Способы передвижения и питания пресмыкающихся и земноводных.

Моделирование. 3 мин. Учитель просит учеников выполнить определённые действия. Учащиеся выполняют.

    1)   Сделайте, пожалуйста, самолётик из бумаги. Запустите.

2) Прилепите присоску к стеклу и попробуйте отлепить.

3)Пружинящие движения. Сожмите пружину и отпустите.

Задание. Посмотрите на слайды презентации и ответьте, с передвижением каких из этих животных схожи полёт самолётика, прилипание присосок и пружинящие перемещения?

Презентация 1 «Внутреннее строение амфибий и рептилий». Слайды 2-13- 5мин.

Слайды 2 – 10.  Способы передвижения пресмыкающихся и земноводных.

Обычно ящерицы передвигаются по земле на расставленных в стороны ногах, волоча брюхо и хвост по земле (пресмыкаются).

Передвижение тритона и саламандры по земле очень похоже на движение ящерицы.

Пустынная ящерица круглоголовка бежит на четырех ногах.

Плащеносная ящерица может бежать на задних конечностях.

Лягушки являются обладателями длинных и весьма прыгучих задних лап, поэтому с легкостью преодолевают большие расстояния, при этом передние конечности служат в качестве опоры.

Ящерицы гекконы ходят по отвесным стенам с помощью специальных устройств на пальцах.

Квакши. Их основной признак — пальцы передних и задних конечностей заканчиваются расширенными дисками, способствующими прилипанию для передвижения по вертикальным поверхностям.

Живущие на деревьях ящерицы древесные игуаны лазают по веткам, охватывая их пальцами.

Ящерица хамелеон держится за ветку не только пальцами, но и цепким хвостом.

Ящерица морская игуана плавает в море, изгибая туловище и хвост.

Ящерица летающий дракон прыгает с ветки на ветку, планируя на боковых складках кожи, растянутой на ребрах.

Летающие лягушки, или веслоногие лягушки,— представители бесхвостых земноводных. Обитают в Юго-Восточной Азии. Между пальцами у летающих лягушек развиты широкие перепонки. Прыгая с ветки на ветку,   при помощи этих перепонок,  они могут перелетать на расстояние в 10—12 м.

Слайды 11- 13. Способы движения змей.

Змеящееся движение: изгибаясь, змея отталкивается от неровностей земли в нескольких точках.

Пружинное движение: змея подтягивает хвост и тело к голове и отталкивается ими.

  Прямолинейное движение: по телу проходит волна мышечных сокращений, а брюшные чешуи цепляются за неровности, толкая тело вперед.

 Приспособления к питанию. Теперь поговорим о способах питания этих животных. Только теперь задание будет обратным. После просмотра слайдов презентации вам нужно будет смоделировать способы заглатывания пищи у змей и способ охоты хамелеона. Давайте посмотрим на слайды (10-17)- 2мин.

Слайды 10-17. Приёмы охоты у змей и хамелеонов.

Особое устройство челюстей позволяет змеям глотать добычу толще себя. Это достигается тем, что квадратная кость, соединяющая нижнюю челюсть с черепом, подвижная, и поэтому нижняя челюсть может широко распахиваться и двигаться вперед и назад. Впереди челюсти есть растяжимая связка.

Яичная змея заглатывает яйца в 2,5 раза толще собственной головы.

Многие змеи заглатывают добычу живьем. Уж, поймав лягушку за кончик морды, перебирая челюстями, постепенно втягивает ее в себя.

Полозы и удавы предварительно душат добычу. Обыкновенный удав, схватив крысу за шею, обвивает ее кольцами своего тела, сдавливает и душит.

Хамелеоны ловят насекомых, выстреливая в них растяжимым липким языком.

Учитель. Теперь самостоятельно, с помощью предложенных предметов, смоделируйте способ охоты хамелеона  и змеи (на столах резинки, пластилин, шарики резиновые и твёрдые) –2 мин.

Пластилиновый кусочек прикрепляется к резинке,  при растягивании и отпускании пластилин прилепляется к поверхности и возвращается назад, моделируя способ охоты хамелеона.

Горлышко резинового шарика способно сильно растягиваться, как рот змеи. При этом теннисный шарик можно  переместить внутрь резинового надувного шарика. Таким образом, моделируется способ питания змеи.

При правильно выполненном задании каждый ученик получает по 3+.

Учитель. Таким образом, моделируя различные способы передвижения и питания этих животных, мы наблюдали, как можно использовать знания биологии различных организмов для создания каких-либо механизмов, технических приспособлений. Есть целая наука, посвящённая этому – бионика.

IV. Физкультминутка . 3 мин.

1.Упражнение «Буратино». Закрыв глаза, ученики пишут носом в воздухе слово «амфибия» или любое другое слово по теме (работают мышцы шеи).

2. Упражнение «Змейка». Выполняется стоя. Представьте себе, что вы змейка и ползёте по пустыне среди песков (выполняются движения туловищем). 

V. Это интересно. 5 мин.

Учитель. Многие земноводные и рептилии зачастую вызывают у людей неприятные эмоции, отвращение и, даже, страх. Но заслуженно ли это? Ведь нередко мы просто несправедливо к ним относимся, недостаточно зная об их жизни и значении в природе. Давайте попробуем опровергнуть обвинения в их адрес.

1)Об Амфибиях и Рептилиях сложены разные басни и сказки. Какие сказки, басни вы знаете, в которых героями являются эти животные? (Царевна – лягушка, лягушка – путешественница, Дюймовочка, черепаха – Тортилла из Золотого ключика, мудрый удав Боа из сказки “Маугли”, птичка Тарри и крокодил, у которого болели зубы и т.д.)

2) В каких городах и почему поставлены памятники лягушке?

 Презентация 1. Слайды 18-20

Человечество сильно обязано лягушке. Именно на этом животном ученые ставят свои опыты, на нем учатся студенты. На Земле есть памятники лягушке, в знак уважения и признательности за поистине неоценимые заслуги этого малоприметного создания в медицинских, физиологических и фармакологических исследованиях, лапки  её были долгие годы электроизмерительными приборами физиков. Памятник российской лягушке-путешественнице был поставлен в «Домодедово». У пассажиров и сотрудников аэропорта уже существует примета — чтобы полет был удачным, надо непременно дотронуться до ее лапки.

Лягушка на катушке .Северная Америка 

            При въезде в городок Коннектикут (США) стоит интересная и немного детская скульптура, изображающая лягушку на катушке с нитками. Виллимантик с незапамятных времен слывет Городом Ниток – не первое столетие он славится своей текстильной промышленностью. Для того чтобы подчеркнуть этот факт горожане с радостью и не без гордости установили на мосту монумент — Катушку Ниток. Так долгие годы памятник стоял на своем месте. Лягушка на катушке появилась позже. И вот как это случилось…

 Однажды темной ночью 1754 года горожане были разбужены леденящим душу криком. Встревоженные люди выбежали на улицы с ружьями и палками, чтобы защитить свой город. Простояв в кромешной темноте на холодном ветру с час, они так ничего и не увидели. Наутро их удивлению не было конца – вся площадь и окрестности города были усыпаны телами мертвых лягушек. Никто так и не понял, что случилось с бедными животными, возможно, они пали в битве за город? Во славу лягушек горожане установили новый памятник, который назвали «Файт» (fight), что переводится как «битва».

3) Что является символом и эмблемой современной медицины? Слайды 21,22

Герб всех медиков – это чаша добра и милосердия, обвитая змеей. Змея – это символ мудрости врачей, которая отдает свой яд для лечения больных людей.

Кроме того, змеи считаются священными животными в Индии, а в Малайзии есть даже змеиный храм.

Изображение змеи встречалось в головном уборе правителей Древнего Египта – фараонов.

VI. Своя игра. Презентация 2. -10 мин. За каждый ответ ученик получает +.

Вопросы викторины «Своя игра».

1. Кто это?  Что вы можете рассказать об этом животном? (хамелеон)
2. Кто это? К какому отряду земноводных относится это животное? ( тритон)
3. Представителей какого отряда земноводных вы видите на фото? (безногие, червяги)
4. Кто это? И что вы знаете об этом представителе рептилий? (анаконда)
5. Где обитает эта змея и чем она опасна?(обыкновенная гадюка)
6. Кто это? Чем питается?(аллигатор, хищник)
7. Кто это? Где размножается это животное? (морская черепаха, размножается на суше, откладывая яйца в песок)
8. Назовите стадии развития лягушки. В чем сходство развития лягушки и рыбы?           
9. Расскажите  о строении сердца пресмыкающихся.
10. Назовите отделы головного мозга пресмыкающихся.
11. Назовите органы пищеварительной системы земноводных
12.  Дайте определения понятиям: метаморфоз,  линька,  кожное дыхание,  пояс конечностей.
13. Какие системы органов показаны на схеме?
14. Что позволяет змее заглатывать добычу живьем?
15. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи?
16. Как называется наука о змеях?
17. Каким образом гремучие змеи обнаруживают свою жертву?
18. Глаза какого животного могут смотреть в разные стороны, независимо друг от друга?
19. Челюсти какого животного могут пробить пятимиллиметровую сталь?
20. Для чего жерлянка  переворачивается вверх брюхом?
21. Как называются эти пресмыкающиеся? (комодский варан или дракон)

VII. Заключение.  -6 мин.

«Мы относимся к животным свысока, полагая, что судьба их достойна сожаления. Ведь по сравнению с нами, они весьма не совершенны. Но мы заблуждаемся, жестоко заблуждаемся. Их мир старше нашего, а сами они – существа более законченные и совершенные, чем мы с вами. Животные – не меньшие наши братья и не бедные родственники, они - иные народы,  вместе с нами угодившие в сеть жизни, в сеть времени, такие же, как и мы, пленники земного великолепия и земных страданий». 

                                                                                                                         Генри Бестон

Рефлексия и выставление оценок (за пять ++ - «отлично»). Итоги урока.

 

 

 

         Используемые источники информации

1. http://icite.ru/36041/citaty/genri_beston_dom_na/mi_otnosimsya_k_zhivotnim_svisoka#.V7TCMWuhpBc
2. polsergmich.blogspot.ru›2012/12/21.html

1. svoya-igra.pptx.zip.. 5,0 МБ
2. udivitelnyy-mir-amfibiy-i-.. 13,1 МБ

Опубликовано: 23.08.2016