Очень многое зависит и от семьи. Если не разглядеть его, не развить, этот дар природы так и останется не востребованным. Одаренных детей отличает исключительная успешность обучаемости. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но в то же время одаренные дети могут быстро утратить интерес к ежедневным занятиям и часто опережают в своем развитии сверстников. Отличаются и темпом усвоения учебного материала. Работать с такими детьми интересно и сложно. Они требуют особого подхода, особой системы обучения, где могут погрузиться в творческий процесс, стремясь к новым открытиям, активному умственному труду, самопознанию.

Проектная работа, способствующая выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей, одно из направлений социального развития образования, направленного на формирование интеллектуального потенциала, ресурса. Если ребёнок учится проектировать, то он, как по ступенькам лестницы, движется вверх и становится лучше и лучше. Душа человека живёт и развивается до тех пор, пока стремится чего-то достигнуть.

Современная система дополнительного образования детей предоставляет возможность учащимся, заниматься проектной и исследовательской деятельностью в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями, проводить эксперименты, наблюдения, опыты. Возможны проекты с вовлечением социума в работу с одарёнными детьми: это мастер-классы, фестивали.

В нашей школе открыт центр образования естественнонаучной направленности « Точка роста». На занятиях в творческом объединении дополнительного образования « Шаги в экспериментальную биологию» провожу практикумы, экспериментальные и исследовательские работы, эксперименты, наблюдения, опыты с использованием современного оборудования, поступившего в рамках реализации национального проекта образования, а это цифровые лаборатории «Архимед». Я считаю, работы с цифровой лабораторией дают возможность раскрытия творческого потенциала в рамках уроков и в дополнительном образовании естественнонаучного направления, а также повышения уровня знаний в процессе активной деятельности в ходе экспериментальной исследовательской работы на занятиях в творческом объединении « Шаги в экспериментальную биологию». При проведении исследовательских работ возможна не только индивидуальная самостоятельная работа, но и групповая.

Выполняемые проекты, исследовательские работы, эксперименты, наблюдения позволяют выявить интерес школьников к процессу деятельности и её результатам.

Проектная деятельность является одним из методов воспитания мотивированных детей. Одаренные дети, работая над проектами, овладевают методами научной творческой работы и принимают участие в экспериментах, исследованиях, что позволяет им почувствовать уверенность в себе, самоутвердиться, ощутить радость успеха. Благодаря созданию центра я надеюсь увеличить число ребят, участвующих в конкурсах и олимпиадах федерального уровня, исследовательских работах, экспериментах, опытах, наблюдениях.

Например, в рамках творческого объединения дополнительного образования « Шаги в экспериментальную биологию» мы участвовали в открытых Дёминских чтениях, проводили исследовательскую работу на тему:

«Космические исследования с помощью растений и животных» заняли второе место. Получили сертификат в региональном центре поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи « Космос», где проходили обучение по образовательной программе естественнонаучной

направленности « Современные экологические проблемы» Участвовали в региональном методическом фестивале центров образования цифрового и гуманитарного профилей и центров образования естественнонаучной и

технологической направленностей «Точка роста» – «Технологии успеха» с исследовательской работой «Определение уровня PH в пробах почвы», проводили опыт по выращиванию кристаллов , участвовали в межрегиональном конкурсе проектов среди учащихся 8-9 классов « Старт в науку» с проектом на тему «Исследование жидких моющих средств для мытья посуды и их влияние на организм человека». На ознакомительной экскурсии в центре « Точка роста» естественнонаучной направленности учащиеся провели мастер – класс с цифровыми лабораториями, ощутили себя учеными.

 

 

Приложения: