Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент (1-2 мин.)

Рубрика «Открытый микрофон»

Проверяет готовность к уроку, организует внимание класса к работе на уроке, включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.

Приветствуют учителя, организуют рабочее место. Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.

Личностные:

Настрой на продуктивную деятельность на уроке

Этап. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

(5 - 6 мин.)

Организует письменное задание по пройденной теме, учащимся предлагается биологический текст и к нему задания. Данная работа предполагает взаимопроверку с последующим выставлением в лист самооценки. Работа в парах.

Вспоминают учебный материал за прошлый урок, работа с предложенным текстом. Взаимопроверка.

Применяют знания для выполнения заданий.

Познавательные УУД:

развивают навык

анализа информации,

учатся строить высказывания,

устанавливать соответствие, осуществлять сравнение, выделять главное.

Коммуникативные УУД: -

учатся выражать свои мысли,

учатся культуре общения.

использовать речевые средства для аргументации своей позиции, умение слушать и слышать друг друга.

Этап. Создание проблемной ситуации (2-3 мин.)

Организует осознание обучающимися внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. Создает для учеников проблемную ситуацию. Предлагает учащимся посмотреть учебное видео. Выносит данное видео при помощи проектора на доску. После просмотра видео предлагает учащимся определить тему урока.

1Видео №1 басня С Маршака «Ромашка и роза» — басня Сергея Михалкова. (https://yandex.ru/video/preview/12066438572339842818 )

Вступая в диалог с учителем (выполняя задание) выявляют проблему – проговаривают и осознают её

Формулируют тему урока.

Коммуникативные УУД: - учатся выражать свои мысли, - учатся культуре общения.

Познавательные УУД: - учатся строить высказывания;

- учатся анализировать, сравнивать, обобщать.

Регулятивные:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, выдвигать версии решения проблемы.

Этап. Целеполагание (3-4 мин.)

Организует работу по формулировке цели учебной деятельности, по овладению обобщёнными способами приобретения новых знаний.

Организует подводящий диалог:

Каков главный вопрос нашего урока? (Изучить виды экологических взаимодействий)?

Какова цель?

Выслушивает предположения детей. (Описать виды экологических взаимодействий).

• на вопросы, высказывают свои предположения. Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, формулируют, какие знания им нужны, и чему им надо научиться.

Познавательные УУД:

- учатся строить высказывания; - учатся анализировать. Коммуникативные УУД:

- учатся слушать и понимать речь другого человека.

- учатся формулировать вопросы, выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

- учатся самостоятельно определять цель учебной деятельности, устанавливать пути решения проблемы.

Этап Планирование (5-6 мин.)

Организует выбор способа и средств реализации учебной цели.

Побуждает к высказыванию предложений о том, с помощью чего можно достичь поставленной цели.

Составьте план нашей дальнейшей работы

Организует обсуждение плана работы. Корректирует и направляет ответы учащихся.

Учитель раздает материал урока с планом урока и с теме заданиями. Которые должны обучающиеся выполнить.

1. Осмыслить задание.

2. Добыть информацию (из текста, из предложенных заданий и т.д.).

3. Преобразовать информацию в соответствии с заданием.

4. Мысленно сформулировать ответ.

5. Дать развернутый устный ответ:

Помогает учащимся сформулировать развернутый ответ

• свои предположения. Выбирают способ (как?) и средства для построения нового знания (с помощью чего?). Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и обсуждают его с учителем.

Коммуникативные УУД: учатся слушать и понимать речь другого человека.

учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие,

- учатся выражать свои мысли.

Регулятивные:

Выдвигают способы решения проблемы, осознавая конечный результат, составляют план решения проблемы.

Этап. «Открытие» нового знания

(7-8 мин.)

Этап: физкультминутка

( 1мин)

Предлагает учащимся задание, организует работу в парах.

Каждой паре предлагается поработать с группами биотических взаимоотношений;

Организует беседу по результатам выполнения задания.

1. Дать краткую характеристику;
2. Примеры данного взаимоотношения.

Предлагает учащимся сделать вывод по новой теме по наводящим вопросам:

1 Назовите виды биотических взаимоотношений?

2 Могут ли меняться биотические взаимоотношения между живыми организмами?

Вывод:

Экологические взаимоотношения - это сложная и взаимосвязанная сеть, где каждый организм влияет на других. Понимание этих взаимоотношений помогает нам оценить важность биоразнообразия, сохранения природных ресурсов и устойчивого развития.

Перечисленные формы биологических связей между видами служат регуляторами численности животных и растений на территории природных зон, определяя устойчивость. По итогу работу проводиться взимооценка, поставленная оценка выставляется в лист самооценки

Учащиеся встаю, смотрят друг на друга, жмут руки и дружеские объятия, желают друг другу хорошего настроения.

Учащиеся выполняют задание, распределяют по предполагаемым группам.

Группы выступают по результатам работы, сравнивают свои результаты с результатами одноклассников.

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свой ответ.

Формулируют определение.

Находят определение в учебнике и сравнивают с тем, которое они дали.

По итогу работы взаимооценка

Познавательные УУД:

учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение).

учатся строить высказывания;

учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, преобразуют информацию, строят логические рассуждения.

Коммуникативные УУД:

учатся слушать и понимать речь другого человека.

учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

формирование умения выражать свои мысли. Регулятивные УУД:

Работают по плану, осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленных на достижение поставленных целей, способность преодолевать трудности в обучении.

Этап.

Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (6 мин.)

Организует выполнение задания по новой теме. Работа проводится индивидуально с последующей взаимопроверкой.

Отметки выставляются в лист самооценки.

Выполняют задание, осуществляют проверку, объясняя свой выбор.

Познавательные УУД

учатся ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию.

учатся строить высказывания;

• анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь другого человека.

учатся ставить вопросы, выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Рефлексия (2-3 мин).

Открытый микрофон

Организует самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели. Организует подводящий диалог.

Обратите внимание на наши записи!

Демонстрирует: проблему урока, цель, задачи, план.

Всё мы выполнили? Можем мы сейчас ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднение в начале урока?

Назовите основные типы биотических взаимоотношений?

Назовите любой тип взаимоотношений и приведите примеры.

Как вы думаете применимы ли к человеку такие типы экологических взаимоотношений? Приведите пример

Выставляют итоговую отметку за урок

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

• степень своего продвижения к цели, высказывают оценочные суждения.

Решают проблемный вопрос, поставленный в начале урока.

Познавательные УУД:

учатся находить и использовать нужную информацию.

учатся строить высказывания;

учатся анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека, учатся выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Домашнее задание. (2 мин).

Пр. 77 читать

Приведите пример если в человеческом обществе похожие взаимоотношения, приведите пример.ю

Записывают домашнее задание, задают вопросы, осмысливают задания.

Регулятивные УУД:

ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

• свои силы к волевому усилию, т.е к выбору преодоления препятствий.