Сердце в цифрах

Автор: Беляева Екатерина Алексеевна

Организация: ГБОУ школа №482

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Ганночка Прасковья Михайловна

Организация: ГБОУ школа №482

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Сердце является одним из самых главных органов человека. Это своеобразный насос, «качающий» кровь в сосудистую систему. От правильной работы сердца и всей сердечно-сосудистой системы зависит состояние органов и систем организма. Собственно говоря, от этого же зависит и продолжительность жизни человека. В условиях стресса, нагрузок, плохой экологии и неправильного питания, сердцу необходима особая забота. Необходимо хорошо знать и чувствовать данный орган. Поэтому, методическая разработка урока по дисциплинам «Биология» и «Математика» на тему «Сердце в цифрах» написана на актуальную тему.

Целью урока является показать значимость данного органа в организме человека. Также научить учеников совмещать знания, полученные в двух дисциплинах с помощью ситуационных задач.

Занятие проведено с использованием персонального компьютера и мультимедийного проектора – для учителей, и дидактического раздаточного материала в виде текста ситуационных задач – для учеников.

Ход урока построен в соответствие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), целью которого является выработка у учащихся общих и профессиональных компетенций [1].

Наряду с этими основными педагогическими технологиями на уроке использовались следующие методы обучения: информационный, проблемно-поисковый, исследовательский, интегрированный, здоровьесберегающий.

Подготовка к уроку на тему “Сердце в цифрах” требует использования ранее полученных знаний об основных органах человека, сердечно-сосудистой системе, а также знаний по математике – нахождение процента, решение уравнения с одним неизвестным [2].

Занятие рассчитано на 1 академический час. Предназначен для совместного проведения учителем биологии и математики.

Методическая разработка адресована учителям, которые используют в своей работе активные, интерактивные и межпредметные методы обучения.

Чтобы решить проблему заинтересованности учеников в изучении данной темы, были придуманы ситуационные задачи, которые помогут не только глубже понять важность понимания работы сердца, но и освоить материал школьного предмета. В дальнейшем ученики сами могут придумать задачи из жизни по данной теме.

Примеры задач:

Задача №1.

Молодая девушка, которая занимается тяжелой атлетикой захотела поучаствовать в благотворительности и стать донором для больного ребенка.

1. Какой пульс будет у девушки после тренировки, если у мужчины, после такой же нагрузки пульс составляет в два раза больше, чем в состоянии покоя (67 ударов в минуту)?
2. За какое время девушка с данным пульсом сдаст 300 мл крови?

Задача №2.

На уроке биологии между Машей и Димой возник спор. Дима утверждал, что кровь в организме человека распределена равномерно, а Маша же утверждала, что объем крови в некоторых органах человека больше. Кто из них прав?

1. Необходимо определить объем крови в мл в каждой части организма за 1 минуту.

2. Указать в какой части организма объем крови больше.

Цель урока: определить значимость изучения сердца как органа человека, а также повторить основные математические действия.

Задачи урока:

Образовательные:

• расширить и обобщить знания учащихся о строении и работе сердечно-сосудистой системы, познакомить с интересными фактами о работе сердца, обобщить знания об основных математических операциях и процессах;

Развивающие:

• развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

• развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные связи, подтверждая на данном предметном материале зависимость свойств объекта от состава и строения);

• развивать познавательную активность обучающихся;

• повышать учебную мотивацию к изучению биологии и математики;

Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья, бережное отношение к главным органам человека;

• использовать знания в жизни, полученные на занятиях.

Планируемые результаты:

Предметные:

• закрепление знаний о строении и функции сердца;

• умение решать задачи на проценты и неизвестные величины

Метапредметные:

• развивать у учащихся умение работать с разными видами информации и ориентироваться в ней, выделять главное, существенное при работе с текстом;

• анализировать и обобщать изучаемые факты, логически излагать мысли, работать индивидуально и в группах.

Личностные:

• воспитание у учащихся уважительного отношения к мнению других учеников;

• развивать умения сотрудничества со сверстниками при работе в группе, принимать коллективное решение;

• работать над осознанием ответственности за общее дело;

• формировать у учащихся личностные ценности здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

• самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами;
• оценивать деятельность одноклассников посредством сравнения с установленными нормами.
• умение работать со сводными таблицами;
• умение решать ситуационные задачи.
• умение переносить теоретические знания на решение конкретных практических задач.

Список используемой литературы

1. О.А. Абдурашидова "Межпредметные задачи в практической деятельности учителя", учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2013
2. Абрахамс П. Анатомия человека / П. Абрахамс. — М.: АСТ, 2019

 

Опубликовано: 28.02.2025