Инновационные подходы к повышению качества образования на уроках биологии

Автор: Пашкова Ирина Ивановна

Организация: МАОУ Востряковский лицей № 1

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

Что такое инновационные подходы в современном образовании? К настоящему времени разработано множество инновационных технологий, в которые входят интерактивные методы и приёмы обучения. Это прежде всего, различные формы групповой деятельности и другие методы, позволяющие принести в учебный процесс элементы дискуссии Существуют множество методов и приёмов, рекомендуемых именно для стадии размышления: совместный поиск, различные стихотворные формы для суммирования смысла, свободное письмо, десятиминутное эссе, аргументированное эссе, различные виды интервью и другие.

В своём эссе я хочу рассмотреть инновационные технологии, позволяющий на фазе размышления осуществить системное обобщение темы учебного занятия с использованием интерактивных методов.

Например, «синквейн», на первый взгляд, имеет словесную форму и, одновременно, несёт в себе определённый графический образ. Однако, так ли это на самом деле? Попытаемся разобраться.

Напоминаю ученикам правила составления синквейна: в первой строке тема называется слово (обычно существительным), вторая строка – описание темы двумя прилагательными или причастиями, третья строка – описание действий в рамках этой темы тремя словами - глагола, четвёртая строка – фраза из четырёх слов, характеризующая отношения автора к тем и пятая строка – синоним или, точнее, одно слово, выражающее самую суть темы. Пример синквейна, показывает, что он обобщает смысл и содержание одного понятия, и в этом его предназначение.

Известно, что одним из главных свойств системы на уроке является её целостность. Именно в связи с этим у меня возникает потребность найти такой интерактивный подход на уроках для стадии размышления, который позволял бы системно обобщить всю тему учебного занятия. «Мышление в образах» – это существенный компонент всех без исключения видов человеческой деятельности, какими бы развитыми и отвлечёнными они не были. Проанализировав все возможные варианты, я пришла к решению применять на уроках интерактивный подход, позволяющий - на стадии размышления – предоставить ключевые слова темы учебного занятия и взаимосвязи между ними образно. Мостом, связующим слово и образ, служит схема. Если выделить на уроке ключевые слова «эволюция» в той последовательности, в которой они предоставляются в тексте, начиная: цель как ожидаемый результат, системное обобщение, логическое мышление, образное мышление, список ключевых слов, связи – то можно изобразить графическую схему. Приём "Логическая цепочка" известен в методике. Он помогает запомнить и осмыслить большой объем информации, выявить закономерность каких-либо событий, явлений. Этот приём работает на развитие критического мышления, развитие памяти и умение логически мыслить. Стратегия приема состоит в построении цепочки из фактов, предложений, слов, дат, правил, цитат в логическом или хронологическом порядке.

Например, после изучения на уроке биологии в 6 классе жизненных форм - деревьев, учитель просит учащихся составить логическую цепочку, которая покажет стадии развития дерева: семя - росток -саженец - взрослое дерево. (Вместо словесных звеньев можно использовать картинки).

Такие инновационные подходы на уроках производят на учащихся глубокое впечатление, тем более что проходят они в духе партнёрства, на положительном эмоциональном фоне.

Опубликовано: 21.03.2025