8

Этапы урока, 

Цель 

этапа

Деятельность 

учителя

Деятельность 

обучающихся

Планируемые 

результаты

1.

Приветствие 

Организация межличностного взаимодействия 

Вступительное слово.

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы занятия. Притча о здоровье  Сл.№2

Приветствуют учителя. Стадия вызова:

У одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля».

Беседа по вопросам:

- Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?

- Что же является главным в жизни каждого человека?

- Что значит, по-вашему, быть здоровым?

Учитель обобщает сообщения уч-ся о здоровье.

Быть здоровым очень важно. Только здоровый человек может по-настоящему познать радость жизни.

Создание условий для развития логического, творческого мышления, продуктивного воображения. Атмосферы доверия, при помощи речевых средств общения. Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Настраиваются на урок

2.

Проверка домашнего задания

Проверить знания по теме «Строение кожи челоека»

1. Сл.№3  Использовать карточки пятиминутки или  фронтальный опрос
2. - Этот орган является показателем здоровья и состояния внутренних органов.
3. - Этот орган в подростковом возрасте важно содержать в чистоте.
4. - Это самый тяжёлый орган человеческого тела. Весит 2.7 кг
5. .- Этот орган не только от тепла, но и от стыда – краснеет, от испуга – потеет, а от страха – бледнеет.

Кожа - орган человека, отделяющий внутреннюю среду от внешней, надежно охраняя ее постоянство. Сегодня мы продолжаем изучать данную тему.

Слайд №4,5,6, 7,8,9,10, 11,12.

1.Какие функции выполняет кожа? (фронтальная беседа)

2. Какими свойствами обладает кожа?

Кожа.

1.Защитная, т.е. защищает наш организм от различных механических и прочих воздействий (давления, трения, удара…);

2.Терморегуляционная т.е. участвует в регуляции температуры через потоотделение.

3.Выделительная т.е. участвует 

в выделении продуктов обмена веществ.

4.Чувствительная т.е. в коже находиться множество рецепторов, с помощью которых мы воспринимаем холод, тепло, боль.

(болевые рецепторы - на 1см в среднем до 100 болевых точек;

Осязательные рецепторы много на кончиках пальцев, терморецепторы много на коже лица, живота)

- Кожа выполняет очень много важных функций. Какие особенности строения и свойства помогают

Слой кожи Строение слоя Функции

Эпидермис:

- поверхностный (роговой слой)

-ростковый слой (более глубокий слой) Эпителиальная ткань

Состоит из погибших клеток прилегающих друг другу (постоянно обновляются).

Образован живыми клетками, которые быстро делятся.

Содержит пигмент- меланин Защитную 

Обеспечивает цвет кожи, защита от УФ-лучей.

Дерма:

Соединительной ткань.

Много эластичных волокон.

Расположены кровеносные и лимфатические сосуды, нервные окончания.

Потовые и сальные железы.

Корень волоса Чувствительная.

Выделительная

Подкожная жировая клетчатка.

Жировая ткань. Механическая и термическая защита. Запас воды и энергии в виде жира.

Закрепление изученного материала

3.

Мотивация к учебной деятельности.

Определение темы урока по фрагменту видеоролика. Постановка целей и задач урока.

Работа с презентацией. Сл.№12, 13, 14

Ответьте на вопрос «Определите по видеофрагменту тему нашего урока».

Формулируют тему урока

Варианты предполагаемых ответов:

-волосы;

-уход за волосами;

- строение волос

- железы кожи

Сформировать

 интерес к предметам биологии, химии, формирование понятий о здоровом образе жизни.

4.

Актуализация и пробное действие.

Вспомнить из курса биологии 8 класса  строение волоса человека.

Слайд №15,16

Волос под микроскопом

и как его исследовать?

Давайте вспомним основные этапы подготовки микропрепарата волосы

Слайд №17,18

Вспомним правила работы с микроскопом. (приложение 2)

Слайд№19-24

Расскажите о внутреннем строении волоса.

Расскажите о внешнем строении волоса?

Ученики рассматривают волос под микроскопом, согласно инструкции №1.

Рассматриваюют микропрепарат волоса с помощью электронного микроскопа (выведен на экран)

Кутикула – это более 10 слоев чешуек и пластинок, плотно прилегающих друг другу, которые выстилают стержень волоса, содержат большое количество кератина. Основная функция – это защита.

Корковое вещество (кортекс) – средний слой, наиболее массивный – более 70%. Меланин- пигмент отвечающий за естественный цвет волос, прочность и эластичность волоса.

Мозговое вещество (сердцевина) – в центре.  здесь проходит питание и кровоснабжение кортекса и кутикулы.

Выделяют надкожную часть волоса – стержень – и внутрикожную (подкожную) – корень, фолликул.

Работают в группах, выполняя задания лабораторной работы, представляют результаты работы

Личностные УУД: Умение осознать

единство целостность окружающего

 мира.

Познавательные УУД: умение  работать с разными источниками информации;

Регулятивные УУД: умение видеть проблему, выдвигать предположения, делать выводы.

5.

Что благотворно влияет на рост и качество волос?

Что наносит вред волосам?

Слушает ответы на вопрос, затем демонстрирует слайд

Слайд №25

Слушает ответы на вопрос, затем демонстрирует слайд

Слайд №26

Предполагаемые ответы учащихся:

Лучше пользоваться массажной щеткой из натуральной щетины, правильный подбор шампуня и др…

Неправильное использование фена, постоянное ношение высоких причесок, 

злоупотребление средствами для окрашивания использование неподходящих средств для ухода и др.

Личностные УУД: Умение осознать

единство целостность окружающего

 мира.

Познавательные УУД: умение  работать с разными источниками информации;

Регулятивные УУД: умение видеть проблему, выдвигать предположения, делать выводы.

6.

Исследование среды pH образцов шампуня.

Зачем это знать и для чего?

Слайд №27,28,29

Работа по определению типа волос.(Приложение 2)

Инструктаж по выполнению лабораторной работы

Лабораторная работа с использованием цифрового  датчика для определения  pH и универсального индикатора.

(Приложение 1)

Используя дополнительную информацию определяют тип волос.

 Используя инструкцию (в рабочем листе) определяют pH шампуня, делают выводы.

Личностные УУД: сформировать интерес к биологии и химии умение выслушать,

быть тактичными.

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах; представлять и сообщать информацию; способность вступать в диалог; умение полно и точно выражать свои мысли.

Познавательные УУД: анализ, сравнение результатов 

различных видов исследований, выполнении работы

 в группах; умение работать с разными источниками информации;

Регулятивные УУД: овладение исследовательской деятельностью; умение видеть проблему, выдвигать предположения, делать выводы.

7.

Физкультминутка

Смена вида деятельности. Релаксация

Включает музыкальную физминутку.

Выполняют физические упражнения.

Формирование ЗОЖ

8.

Продолжить знакомить с производными кожи.

Какие производные кожи есть ещё у человека?

Слайды №33-35 

Ногти и железы.

Формирование новых знаний.

9.

Подведение итогов

Обобщить знания по изученной теме «Производные кожи»

  На уроке оцените свою работу; Мне понравилась Ваша творческая обстановка.

 С каким настроением работали?

У вас на столе заготовки – контуры лица, на котором нарисованы только глаза. Дорисуйте лицо. Дети рисуют.  

Чем шире улыбка, тем больше оптимизма, уверенности в себе, отношение к затронутым на уроке проблемам.

Осуществляют рефлексию

Познавательные УУД: Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности 

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД;

Личностные УУД: следование нормам и  соблюдение гигиенических требований 

Коммуникативные УУД: Выражение

своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений 

10.

Домашнее задание

Задать разноуровневые и творческие задания.

Подготовь сообщение на тему:

1. Памятка  по уходу за волосами.
2. Вред и польза окрашенных волос.
3. О чем могут рассказать ногти.
4. Дактилоскопия.
5. Акне – юношеские угри.
6. Загар.
7. Родимые пятна, родинки и бородавки.
8. Солнечный ожог. 
9. Сообщить о профессии врача: дерматолога, косметолога, пластического хирурга, визажиста, парикмахера, массажиста. 
10. «Модные идеи - пирсинг да или нет».

&39 стр. 250-255 Решу ОГЭ вариант №2

Фиксируют домашнее задание