Брюхоногие моллюски

Автор: Гизатуллина Гульназ Фанисовна

Организация: МАОУ «ПМШ №23»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

 

 

Ход занятия.

1. Актуализация знаний.

Эпиграф к уроку: «Сотри случайные черты, и ты увидишь, мир прекрасен!»

А. Блок

Педагог: Здравствуйте ребята! Нас окружают замечательные картины созданные природой. А мы с вами не замечаем эту красоту, или того хуже, уничтожаем эту красоту. Так давайте всмотримся в те картины, которые нам предлагает природа. 2м(Слайд )

- Ребята, сегодня мы с вами по знакомство с очень необыкновенной группой живых организмов, а вот как их зовут, я хочу, чтобы вы догадались сами.

У нас в «черном» ящике удивительные и загадочные животные: они не бегают и не прыгают, имеют рогатую голову и одну ногу ,мягкое тело, с домик носят на себе. Кто это?

Улитка. Да, ребята речь сегодня действительно пойдет обо мне и мне подобных. Я улитка или Брюхоногий моллюск. А еще нас называют Гастроподами т.как мы от в переводе от греческого слова Gastropoda от др.-греч. Gastro «брюхо» и poda «нога». Брюхоногие, или улитки, (Gastropoda) – самый богатый представителями класс моллюсков – 90 000 видов. Размеры их изменяются от 2-3 мм. до 60 см. Мы произошли 500-600 миллионов лет назад.

2. Объяснение нового материала.

Учитель: 500-600 млн. лет назад в древнем океане В кембрийский период жили разнообразные кольчатые черви. Одни из них были хищниками, другие питались водорослями, третьи органическими остатками, четвёртые были фильтраторами. И вот среди этих червей выделилась небольшая группа, у которой на покровах тела стали появляться защитные образования в виде простых известковых игл. Со временем эти образования усложнялись, так, в конце концов, получилось то, что сегодня мы называем брюхоногими моллюсками.

Учитель. А где же мы их можем встретить?

Учащиеся. В прудах, озёрах, в лесной подстилке встречаются эти брюхоногие моллюски.

Дети: В нашем пруду живёт типичный представитель это брюхоногое - прудовик. Дома в аквариумах мы можем увидеть –катушку.

Учитель: Ребята вы знаете как называется наука которая изучает улиток? ( Малакология)

Учитель : Ребята какие вопросы возникают у вас при виде улитки?

Дети : Чем питаются?, Как передвигаются? Как устроены они?

Чтобы найти ответы на эти и другие вопросы, мы проведем исследования в двух мини-лабораториях. Но сначала необходимо познакомиться с объектом исследования. Сегодня объектом нашего исследования является один из самых крупных представителей моллюсков Это Ахатина .Чтобы побольше о них узнать предлагаю вам посмотреть фильм.

Педагог: Сколько рожек у улитки? Какие органы чувств хорошо развиты у улитки?

ТБ и правила работы.

 

1. Точно выполнять указания педагога при проведении работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.
2. С живыми объектами обращаться аккуратно.
3. Работа ведется строго по инструктивной карточке.
4. После работы руки вытираем влажными салфетками.

Лабораторная работа « Брюхоногие моллюски».

Цель работы: изучить особенности внешнего строения и поведения брюхоногих моллюсков.

Для работы необходимы: живой брюхоногий моллюск (Ахатина), стекло, влажные салфетки, кусочек хлеба, яблоко, лупа, вода, линейка.

Инструктивная карточка.

Изучение брюхоногого моллюска- Улитки.

1. Рассмотрите внешнее строение Ахатины. Найдите голову со щупальцами, у основания которых располагаются небольшие глаза, подошву ноги. Из каких отделов состоит тело брюхоногого моллюска?( голова, брюхо, нога-Мантия).
2. Измерьте размер раковины и тело улитки?
3. Обратите внимание на плавное скольжение Ахатины по стеклу? (Движение осуществляется за счет волнообразного сокращения мышц)
4. Прикоснитесь осторожно к её щупальцам. Понаблюдайте, как убираются щупальца, при этом глаза ввёртываются в них. Какую роль в жизни моллюсков играют щупальца?
5. Рассмотрите кожу улитки под лупой ? Опишите какая она? Какое значение имеет слизь в жизни улитки?( кожа пупырчитая и покрыла слизь облегчает скольжение и кожное дыхание)
6. Положите перед моллюском кусочек яблока и хлеба. Что предпочитает улитка? Проследите, как Ахатин питается. Есть ли у улитки зубы?( Улитки охотнее поедает яблоко).
7. Закончив наблюдение , пересадите моллюска в банку.
8. После этого каждая группа рассказывает о результатах исследования, составляется общий "портрет" животного. Данные вносятся в рабочие листы.

 

Рабочий лис

Тема: Брюхоногие моллюски

Лабораторная работа

Изучение брюхоногого моллюска

Отделы тела улитки: _________________________________________________

Размеры животного: _______________________________________________________

На голове располагаются органы:____________________________________________

Кожа у улитки____________________________________________________________

Движение животного осуществляется с помощью_______________________________

Охотнее всего животное поедает______________________________________________

Вывод______________________________________________________________

Педагог : Ребята мы с вами рассмотрели особенности строение и поведение улитки. Давайте с вами рассмотрим пользу улиток в природе. Посмотрите у меня два аквариума. В одном аквариуме вода быстро мутнеет, а в другом чистая. Что же происходить.

Может вы мне поможете?

Ребята пред вам стоят два аквариума найдите пожалуйста отличия?

Можно ли посадить речную улитку в аквариум?( нет)

Дети: (В одном аквариуме вода чистая и есть улитки, а во втором нет улиток и вода мутная). Улики являются санитарами в аквариумах и в водоемах. Они очищают воду от остатков пищи, уничтожают налёт водорослей на стенках аквариума съедают остатки корма и разные органические образования обогащают грунт своими экспериментами. Наконец многие виды моллюсков очень красивы и служат украшением аквариума.

Педагог: Мы познакомились и узнали: насколько многообразны, удивительны, а иногда и таинственны моллюски, а какую роль они играют в природе и жизни человека нам предстоит с вам узнать.. Давайте поиграем в игру разгадай-ка : На столах картинки 1 –группа ищет картинки на которых нарисованы роль улиток а природе. 2- группа ищет картинки на которых нарисованы роль улиток для человека. И так время пошло. Работают песочные часы.

1. Моллюски – важное звено в цепях питания в водных и сухопутных экосистемах.
2. Среди водных моллюсков много илоедов, которые имеют большое значение в биологической очистке вод и разрушении органики.
3. Один из источников животного белка для человека.
4. Моллюски имеют значение для человека как источник перламутра и жемчуга.
5. Деньги в некоторых регионах земного шара. Раковины ципрей, так называемые каури, использовались когда-то в качестве денег в Японии, Китае
6. Издавна в пищу люди виноградных улиток. Виноградная улитка имеет ценность как продукт питания в ряде стран и употребляется в пищу в вареном виде .
7. Изготовление кремов из улиток.
8. Улитотерапия.

Ребята хоть это многочисленный класс животных но среди них есть виды которые занесены в красную книгу вот некоторые из них ( слайд)

В Красную книгу России занесены: 42 вида моллюсков, из них 15 видов занесены в Международную Красную книгу. За последние 400 лет полностью исчезли с лица Земли 291 вид моллюсков. В настоящий момент под угрозой исчезновения находятся 938 видов моллюсков.

Что же является причиной исчезновения моллюсков?

Педагог. Ребята а как вы думаете улитки издают звуки?

Поют. А как поют мы с вам сейчас послушаем.( песня Ахатины) оказалось, что имеется у улиток специальный орган ( слайд) — воздушная полость под раковиной. Поют они только когда им хорошо. В благодарность своим хозяевам.

Улиткам в разных странах устанавливаются памятники.

1. Испания. Памятник виноградной улитке. В IХХ в жучок пелаксера уничтожил плантации виноградников, разорив Европу. Он грыз кору изнутри лозы и бороться с ним было невозможно. Помогла только виноградная улитка, которая питается исключительно пелаксерами.
   Благодарная Испания поставила памятник этому брюхоногому моллюску.
2. Белоруссия, Нарочь, памятник улитке. На центральной площади Нарочи: площади Нарочи красуется вот такой оригинальный памятник улитке. (посередине поселка стоит памятник улитке – то ли напоминание о хрупкости всего живого, то ли призыв никуда не спешить. )
3. Пекин. Улитка в Императорском саду. Улитка как - это символ защищённости и спокойствия, ведь она всегда в домике, в уюте и безопасности.
    

Улитка

Рефлексия

4. Педагог: Вот и подошла к завершению наше исследование.

Что запомнилось? Что понравилось?

Ребята, на столах улитки трёх цветов: красного, синего, зелёного. Выберите тот цвет улитки, который в полной мере отражает ваше восприятие нашей сегодняшнем исследовании..

- Жёлтая улитка, часть сообщений была полезна.

- Красная улитка - не узнал (а) ничего нового.

- Зелёная улитка -. если вы узнали много нового и интересного.

(Дети выбирают улитки по цвету и клеют на большую улитку.).

И в конце я хотела сказать что. В древности моллюсков ценили как нечто мистическое, прекрасное и загадочное. Закрученная спираль панциря улитки – символ цикличности, бесконечности жизни, а почти геометрическая «правильность» и причудливая окраска раковин вызывают восхищение и преклонение перед мудрыми силами природы, способными создать такое чудо.

Дорогие ребята пусть эта частичка от такой замечательной улитки станет вашим символом в жизни.

Домашнее задание у вас в рабочих тетрадях.

Спасибо за урок. До свидание.

 

Опубликовано: 10.04.2025