Путешествие в подводное царство

Автор: Куулар Байырмаа Владимировна

Организация: МКОУ Коченевская СОШ №1

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Коченево

Цель: познакомиться с морской флорой и фауной, расширить кругозор, проверить знания и эрудицию.

Задачи:

1) в форме игры способствовать изучению морской фауны

2) формировать у ребят природоохранительные навыки

3) развивать наблюдательность, абстрактное мышление, умение ориентироваться и находить правильные ответы

Оформление помещения, в котором проводится праздник, имитирует морские глубины. Здесь могут быть аппликации, изображающие водоросли, рыб, осьминогов, подводные гроты. На стендах размещают рисунки детей. Дети, играющие роли: Русалочка, Дельфин, Ершика-вопросика, Медуза и т. д., готовят головные уборы или костюмы своих «героев». Для реализации сценария необходимы: два мольберта, цветные карандаши или мелки, две удочки, аппликации рыб, модель раковины жемчужницы из пластилина. Кроме того, необходимо продумать и подготовить памятные эмблемы, которыми дети награждаются по итогам работы.

Дети под музыку входят в зал. У входа их встречает «стража» — ребята, одетые в костюмы дельфина‚ на голове — шапочки в форме дельфина, в руках — пики в виде стрелолиста. Как только дети занимают свои места, стража в лице дельфинов выстраиваются перед сценой, приветственно поднимают пики и трижды ударяют ими о пол. Появляется одна из ведущих —Русалочка.

Русалочка: здравствуйте, дорогие гости! Я, Русалочка, рада вас видеть в нашем подводном царстве! Знаю, привело вас сюда желание узнать, как можно больше об обитателях голубых просторов. Добро пожаловать!

1-й дельфин: здесь вы встретите много диковинных растений и таинственных животных.

2-й дельфин: Наш подводный лес — край загадок и чудес. Чтобы в лесу не заблудиться, надо дружно потрудиться. Готовы ли вы, ребята, к такому путешествию?

Дети: Готовы!

Вбегает Ершик-вопросик. (На темном костюме — большой круглый вопрос, воротник с чешуйками. На груди от воротника до пояса прикреплен знак вопроса — аппликация из бумаги или ткани. Знак вопроса должен рельефно вырисовываться на костюме. Головной убор: на голубой полоске бумаги, которая крепится вокруг головы, — ярко раскрашенный ершик.

Ершик: что случилось? Где я? Почему в нашем подводном царстве так шумно? Что? Где? Почему?

Русалочка: Успокойся, малыш! Эти ребята — наши друзья. Они уже прочитали много книг о подводном мире, но хотят знать еще больше. Давай им поможем. Но вначале познакомимся с ребятами.

Ершик: здравствуйте, ребята! Я — Ершик. Но почему-то меня все зовут «Вопросик». Вы не догадываетесь почему? (Дети отвечают)

Да, я очень быстрая рыбка. Много плаваю, много вижу и чем больше вижу,

тем больше хочу знать. Вот я и задаю всем вопросы. Это так интересно.

Правда, дельфины удивительные животные, умеют дружить, любить и сострадать. Интересный факт: дельфины были обучены находить мины, спасать моряков затонувших кораблей и даже уничтожать вражеские подводные лодки. И еще они помогают в лечении детей, страдающих аутизмом и расстройствами нервной системы.

Жемчужница: смотрите, под каким девизом провели ребята поиск интересного материала (читает вслух плакат: «Если будешь ты любознательным, то будешь многознающим»).

Ершик: Замечательные слова! Я хочу много знать! Только вот беда, читать я не умею, а здесь столько интересных книг!

Русалочка: зато эти книги прочитали ребята и сумеют ответить на твои вопросы, как бы много их ни было.

Ершик: хорошо! Тогда послушайте, ребята, мои вопросы!

Он в самом омуте живет,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

И глазки чуть видны. (сом)

• Сколько лет может прожить щука? (до 300)
• Какой величины может родиться щуренок? (размером с полспички)
• А как определить, сколько лет рыбе? (Можно узнать по чешуе. Чешуйка растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом пищи много, и колечки на чешуе широкие, а зимой колечки узенькие, как полосочки.)
• Ребята, может вы и пословицы морские знаете?

Дети: где щуки нет, там карась хозяин. Снимай ерша с крючка, не спеша. На широкой речке рыба в узких местах, а на узкой — в широких. В глубокой речке лови на мели, а в мелкой — в омуте. Ищи леща у хвоща, а ерша — у камня. Какой рекой плыть, ту и воду пить. Знать ершу, когда щука зубы меняет, и др. (По книге Н. Сладкова «Подводная газета»)

Русалочка: Молодцы, ребята! Хорошо справились с вопросами Ершика. Доволен ли ты, Ершик, ответами ребят?

Ершик: очень! Даже весело стало, поиграть захотелось.

Русалочка: Пожалуйста. Игра называется «Капризная! Ноша».

Играют две команды по пять человек. Перед каждой командой — озеро. На расстоянии пяти — семи шагов от него — второе. В первом озере плавает пять безымянных рыбок. Каждый член команды ловит (рукой) рыбку, карандашом подписывает на ней название; не выпуская карандаша из правой руки, укладывает рыбку на удочку (палка метровой длины) и несет рыбку на удочке левой рукой до второго озера. Бегом возвращается, передает карандаш второму члену команды и т.д. Побеждает та команда, которая быстрее перенесет рыб и правильно подпишет их названия.

(Проводится игра. Команда-победительница награждается памятными эмблемами.)

Ершик-вопросик: хоть и весело, друзья, но в дорогу нам пора! Прокатиться

бы нам в глубины морские, в гости к морской звезде... Да вот вопрос на чем?

1-й дельфин: эй, ребята-молодцы! Долго ли нам тут сидеть? Потешим гостей, с песнями да плясками прокатим их по морским просторам!

(Звучит музыка. Дети исполняют польку. Во главе каждой тройки танцующих — Дельфин. Появляется Медуза.)

Медуза: Добрый день или добрый вечер!

Всем друзьям сказать хочу.

И порадоваться встрече.

Как вы добрались? Не заблудились?

Ведь мои владения в 2,5 раза больше суши. Но человека давно влекут тайны глубин, и, может быть, и настанет тот день, когда он построит себе жилища под водой, представим себе это на минутку. Под водой — города и поселки, на грядках —капуста и огурцы, в живых уголках — попугай, в лесах — ежи и лисы, у домов — коровки и бычки. Для умелых рук все найдется: игла, пила, молоток. Так как это будут мирные жители, то меч и саблю они сдадут в музей на хранение. Весело будет сиять солнце и светить луна, щебетать ласточки.

Ершик: спасибо, Медуза, за интересный рассказ, но мне показалось, что рассказ ваш с секретом. Ребята, вы не догадались, в чем секрет рассказа? Каких обитателей моря упомянула Медуза.

(Дети называют растения; морскую капусту и морской огурец, рыб-попугая, ежа, лису, бычка, коровку, пилу, молот, меч, саблю, солнце, луну, ласточку,)

Медуза: А сумеете ли вы найти их на рисунках, которые висят в нашем зале? (Дети называют и показывают морские растения и рыб,). И это задание вам оказалось по плечу. Молодцы, ребята, а других обитателей морских глубин изобразите сами так, как вы себе представляете.

Каждая команда получает пакет. В нем коробка цветных карандашей, лист бумаги на планшете название морских животных и растений: морские жёлуди, морской огурец, морская капуста, морская лилия, морской гребешок, морское перо и так далее.

-А теперь сравните свои рисунки с тем, как выглядит подводные обитатели, которых вы изображали, на самом деле. (Показывает рисунки.) Вы мне очень понравились, ребята, и я приготовила для вас приятный сюрприз. Вот он... (Тревожно ищет. Не находит). Да где же он? Дельфинчики, вы не видели?

(Из-за сцены высовывается клешня точка с другой стороны-пасть щуки. Затем одновременно появляются Рак и Щука.)

Рак: Ха-ха! Не видать вам сюрприза! Не видать!! Это мы, водяные разбойники, похитили его!

Щука: быть посему! Мы спрятали его надёжно и зорко будем беречь! (Рак и Щука усаживаются на противоположных сторонах сцены.)

Медуза (обращаясь к ребятам): Ребята! Что же нам делать? Как узнать, куда спрятали они мой сюрприз?

(Дети высказывают свои предложения)

Ёршик: А вот я что придумал! Надо, во-первых, внимательно за ними следить, вдруг они когда-нибудь выдадут то место, куда спрятали сюрприз, а во-вторых, надо отвлекать их внимание. Придумать бы что-нибудь такое, чтоб они глаз от нас оторвать не могли!

Медуза. Это можно, эй, золотые рыбки! Выручайте нас! (Золотые рыбки медленно танцуют, тихо напевая)

Грациозно, плавно

Рыбки закружились,

А потом с волною

Весело резвились.

Русалочка: что-то ёршик наш призадумался, не хочет ли он задать вопрос?

Ёршик: где у рыбки глазки? Где у рыбки хвостик?

Русалочка: что за странные вопросы ты задаёшь?

Ёршик: это не вопрос, это игра такая. Она называется “весёлый художник”

Для игры выбирают двух ребят, им завязывают глаза и подводят к мольбертам. Перед мольбертами-коробочки с цветными мелками. По команде ведущего ребята должны взять мелки и нарисовать ту часть рыбки, которую называют ведущей. Затем выполняют действия, предложенные им, и продолжают рисунок.

Русалочка: итак, внимание! Возьмите мелки, нарисуйте глаз рыбы, положите мел на место. Сделайте поворот кругом! Ещё раз! Возьмите мел и быстро нарисуйте плавник. Теперь смените мел. Нарисуйте чешуйки! Хорошо! Присядьте два раза, нарисуйте тело. Два шага назад, два-вперёд, смените мел нарисуйте хвост. Откройте глаза. Ай да весёлые рыбки у нас получились! Вот уже действительно: «Где у рыбки глазки? Где у рыбки хвостик?”

Медуза: ну как, ребята, вы ещё не заметили ничего? Рак и Щука не показали, где сюрприз? Нет? Тогда послушайте разговоры на дне.

 

Ребята показывают рисованный театр. Инсценируются рассказы-миниатюры

Плавунец и водолюб

Плавунец: до того, как ты, кум Водолюб, на меня похож, что я, бывает, сам себя с тобою путаю.

Водолюб: А ты, кум Плавунец, отличай меня по походке: Я, когда плыву, задними ногами поочерёдно загребаю-правой, левой, правой, левой. А ты, Плавунец, гребёшь сразу обеими-раз-два, раз-два!

Пескарь и лягушка

Пескарь: Послушай, лягушка! Ты существо земноводное: то на земле живёшь, то в воде. А скажи ты мне, где все такие лучше? На земле или в воде?

Лягушка: А это, Пескарь, по обстоятельствам: когда в воде хуже, то на земле лучше, а когда хуже на земле, то лучше в воде!

Плотва и щука

Плотва (обращаясь к Щуке, которая сидит на сцене): что ты, Щука, так на меня пристально смотришь, глаз не сводишь? Соскучилась что ли?

Щука: ах, как мне это нравится! Ведь это про меня! Рак, что ты всё время вправо поглядываешь? Лучше слушай, что обо мне ребята будут рассказывать.

Рак: вот ещё! Очень нужно мне про тебя слушать! Вот если бы они про меня рассказали, а то про Щуку-эка невидаль!

Медуза: Ребята, а не назовёте ли вы мультфильмы, где действуют вместе Щука и Рак? (Дети называют мультфильмы «Бобры идут по следу, и басня Крылова «Лебедь, рак и щука»)

Рак: хорошо бы, басню послушать!

Ребята читают в лицах басню Крылова «Лебедь рак и щука» во время чтения Рак проявляет беспокойство Щука, напротив, довольна

Щука: оказывается, это очень приятно-слушать про себя. А не знаете ли вы ещё что-нибудь интересное, да чтоб про меня, про Щуку, там что-нибудь было?

Дети рассказывают истории из серий «Это интересно», завершают выступление чтением рассказа «Заслуженная щука».

Ученик: «Жила-была в озере Щучьем известная всем щука. Не размерами она была знаменита, о своей неуловимостью: то в корягу леску запутает, то зубами перехватит. Уж сколько рыболовов охотилась-всё впустую. И вдруг все разом кончилось. Суровая и малоснежная выдалась зима. Вода чуть не до дна промёрзла. Много рыбы задыхались подо льдом. Когда лёд растаял, нашли на мелководье и заслуженную щуку. Девять блесен впилась ей в морду. Вот сколько рыболов перехитрила щука! Очень жалели рыбаки, что они спасли щуку зимой…»

Русалочка: А вы знаете, ребята, как можно было спасти щуку и других рыб в водоёме? (Ребята отвечают: надо было прорубь сделать)

Щука (плача): ах, какая грустная история. Но, оказывается, и меня люди не всегда бранят ... А ведь я тоже пользу приношу, хотя и зовусь хищной рыбой. Я подводный санитар, так как уничтожаю заболевшую рыбу и так очищаю водоёмы.

Рак: что это ты расхвасталась! Подумаешь, ребята про неё много знают! Зато они о других рыбах ничего не знают.

Ёршик: нет, знают!

Рак: нет, не знают! Давай я проверю! Встаньте все и слушайте меня внимательно. Если я буду называть морскую рыбу, вы должны поднять руки над головой и хлопать в ладоши, если я назову пресноводную рыбу-присесть. Если ребята не ошибутся, значит они действительно любознательные и много знают. (Отворачивается в сторону и шепчет: «Как бы мне их запутать? Ах, вот как, придумал!)

Ребята, ребята, вы можете сами даже не думать! Ты как только рыба будет морская, я подниму клешню, вы и хлопайте! И так, начали!

Рак называет рыб: вьюн, треска, судак, зубчатка, бычок, язь, и другие. Во время игры он иногда поднимает клешню неверно, чтобы запутать ребят. Но ребята не поддаются на его хитрость.

Рак: Плохи мои дела! Не поддались мне ребята, сумели отличить морских и пресноводных рыб. Может, вы и аквариумных рыб знаете?

Медуза: они не только знают, но даже изобразили их на своих рисунках. (Медуза показывает рисунки, дети рассказывают о любимых рыбках.)

Рак: Книги читают, загадки загадывают, играть умеют, танцевать, зато наблюдать не умеют. Пока они тут играли, у них не стало одного из друзей, а они и не заметили! Ха-ха-ха!

Ёршик: Беда, беда! Кого-то ещё упрятали эти злодеи, кого же среди нас нет, ребята? (Дети обнаружили отсутствие Русалочки.) Что делать? Как быть? Искать сюрприз, который приготовила для нас Медуза, или нашего друга Русалочку? (Дети дружно решаются спасать Русалочку.) Тогда все на поиск! Может быть, мы отыщем её следы?

Дети разбегаются по всему залу, а кто-то из них находит пакет с ракушки и записку-загадку: Я живу на дне морском

Во дворце из лилий

Вместе с сестрами, с отцом

Рыбами чудными

У меня красивый хвост

И волшебный голос

И искрится под водой

Золотистый волос

У меня желание есть

Стать земной девчонкой

Буду бегать, танцевать

И смеяться звонко!

Медуза: А какое отношение могут иметь, эти ракушки к Русалочке? (Дети отвечают, что, Русалочка оставила их, чтобы по ним ее нашли.)

Медуза: значит, мы на верном пути.

Раздаются звуки музыки, появляется Русалочка, она несёт огромную ракушку. Рак и Щука в страхе убегают.

Русалочка: спасибо, дорогие друзья, что не оставили в беде (кланяется ребятам). Хочу вас отблагодарить. (Из ракушки достает сладости для ребят.)

Список литературы:

1. https://www.infobraz.ru/library/biology/id19730

2.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/10/27/konspekt-zanyatiya-po-ekologii-v-gostyakh-u-zhiteley-podvodnogo

Опубликовано: 15.04.2025