Этап урока

Деятельность участников урока

1.Организационный

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку

2.Мотивация

.Эпиграфом к уроку являются слова из известной песни «Как прекрасен этот мир…».О каком мире пойдет речь на сегодняшнем уроке? О мире птиц. Мир пернатых очень интересен, сложный и полон чудес и загадок. Что вы уже знайте о птицах?

(Место птиц среди других живых организмов, основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения, размножение, развитие, поведение и сезонные явлений в жизни птиц). Вы уже имеете определенный объём знаний.

3.Актуализация и выявление индивидуальных затруднений

Биологический диктант.

1.Передние конечности птиц, видоизмененные на ….(крылья)

2.Осевая часть пера…(стержень )

3.Сердце птиц…(четырехкамерное)

4.Орган, который отсутствует в выделительной системе у птиц…(мочевой пузырь)

5.Удлененная кость стопы…(цевка)

6.После железистого желудка идет…(мускульный)

7.Видоизмененные верхняя и нижняя челюсть образуют…(клюв)

8.Плоский вырост грудины…(киль)

9.Железа , которая хорошо развита у водоплавающих птиц…(копчиковая)

10.Птица ,которая двигается по вертикальному стволу только головой вверх…(дятел)

11.Птица,которая развивает скорость почти 70км/ч…(страус)

12.Яйцеклетка с зародышем и запасом питательных веществ…(желток)

13.Разширение пищевода у птиц образовывает…(зоб)

14.Белковые канатики которые прикрепляются к скорлупе называются…(халазы)

15.Тип развития птиц…(прямой)

16.Дыхание у птиц ….(двойное)

Птицы чаруют нас разнообразием своего оперения, интересным поведением , чудесным пением и внешним видом. Иногда люди ассоциируют себя или других людей с птицами.

Задание «Живые синонимы».

Необходимо подобрать названия птиц, чтобы получились выражения, употребляемые в сравнении с людьми.

Например, «мокрый» (беспомощный), как курица (мокрая курица).

Мудрый, как … (ворон)

Задиристый, как … (петух)

Вороватый, как … (сорока)

Важный, надутый, как … (индюк)

Длинноногий, как … (цапля)

Глазастый, как … (филин)

Взгляд хищный, как у … (ястреба)

Взгляд зоркий, как у … (сокола)

Нос с горбинкой, как у … (орла)

Нос приплюснутый, как у … (утки)

Шея нежная, длинная, как у … (лебедя)

Величавая походка, как у … (павлина)

4. Формирование темы и цели

Птицы воспеваются многими народами мира. О них составляют загадки, легенды, сказки, стихи.

Фоновая музыка. Пения птиц

Я предлагаю вам прочитать стихотворение и озаглавить его.

Много разных птиц на свете,

Хороши создания эти!

Вам давно уже знакомы

Птицы те, что целый день

Ловят разных насекомых

И трудиться им не лень.

Есть и птицы – санитары,

Что охотятся порой

На животных хилых, старых…

Что же есть закон такой.

Наши птицы помогают

И растениям всегда,

Ведь они распространяют

Их плоды и семена.

А уж помощь птиц домашних,

Думаю, известна всем:

Мясо, яйца, пух и перья

Преподносят птицы нам.

Ну, а если вам взгрустнулось,

То не тратьте время зря –

В лес идите, чтоб послушать

Чудный голос соловья.

И среди прелестных трелей

Не услышать вам нельзя,

Что на нашей на планете

Птицы – лучшие друзья.

Название стихотворение «Значение птиц» (найдите в стихотворении значение птиц и подчеркните).

Определение темы_________________.

С помощью ключевых слов сформулировать цели урока:

Повторим……

Изучим……..

Узнаем………

Проверим……..

Как вы думаете, в стихотворении всё сказано о значении птиц в природе и жизни человека?

5.Открытие новых знаний. Построение проекта выхода из затруднения

1.Работа с текстом учебника с.114.Роль птиц в природе и в жизни человека. (ответы учащихся)

2.Демонстрация слайдов.

Значение птиц на нашей планете трудно оценить. Трудно оценить в тоннах, метрах то счастье которое наполняет нас, когда мы слушаем песни птиц, то желание оторваться от земли и покорить небо, которое появляется при наблюдении за полетами птиц.

4.Физпауза. А теперь закройте глаза и на минутку представьте,что вы в лесу. Кругом поют птицы и вы наслаждайтесь этим пением.

(Пение птиц-запись).

5. Птицеводство

Рассуждая о значении птиц в жизни человека, невозможно упустить такой важный процесс, как птицеводство.

Сообщение учащегося. «Одомашнивание птиц. Птицеводство»

6. Выход из затруднения (реализация проекта)

1.Ответить на поставленные вопросы из сообщения

2. Запись в тетрадь определений: птицеводство, порода

Работа в группах

3. Найти в тексте учебника с.115:

1 группа-названия традиционных пород гусей

2 группа-какие породы птиц различают по продуктивности

4.Практическая значимость.

Профессии, связанные с птицеводством: птицевод, оператор, зоотехник, ветеринар, зооинженер по кормам

7. Первичное закрепление знаний

Выполнение разноуровневых заданий ( по выбору учащихся) (Приложение)

Задания на цветных карточках в зависимости от уровня сложности.

1.Какую роль в сообществе играют птицы? (консументы)

2.Составить цепь питания, где птицы являются консументами 1 и 2 порядка

3.Каково же значение птиц в природе?

4.Докажите примерами какова роль птиц в жизни человека?

Ответ:-Промысловые и домашние птицы – дают – мясо, жир, яйца.

- Пух – (морская птица гага. (имеет самый теплый мех)

-Птичий помет – ценное органическое удобрение.

-Уничтожают вредителей сельского и лесного хозяйства (насекомоядные и хищники)

-Эстетическое и научное значение

7.Рефлексия

Настало время подвести итоги урока. Каждый из нас в жизни достигает своих высот, на уроке мы тоже достигли пусть маленькой, но важной высоты. Для начала я бы хотела, чтобы вы высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Достигли ли цели урока?

Я хорошо усвоил, что…………………

Теперь я смогу сам и научу других………………

Меня удивило, что ……………………………………….

Мне пригодится в дальнейшем …………………..

Этих животных мы с вами видим каждый день. Но очень часто забываем, что они такие же существа как и мы с вами ,но намного слабее нас. И поэтому требуют нашей помощи и охраны.

8. Домашнее задание

Каждый проект хорош тем, что у него должно быть продолжение. Мне бы очень хотелось чтобы вы сделали свой проект под названием «Охрана птиц». Выяснить причины сокращения численности птиц и как мы можем им помочь сохранить свой видовой состава? Форма работы может быть любая – текстовый вариант, презентация, слайд-шоу, буклета и т.д.

9.Оценивание

По результатам опроса и выполнению письменных разноуровневых заданий.