Вирусы, их структура

Автор: Лаас Наталья Федоровна

Организация: ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»

Населенный пункт: г.Белгород

Автор: Швыдкая Татьяна Юрьевна

Организация: ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»

Населенный пункт: г.Белгород

Цели:

Учебная: ввести понятие "вирус", изучить строение, свойства, классификацию вирусов, ознакомиться с историей открытия неклеточных форм жизни, выяснить их влияние на живую и неживую природу; рассмотреть специфический механизм взаимодействия вируса и клетки;

Развивающая: создавать условия для развития логического мышления учащихся, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать познавательный интерес при демонстрации различных способов познания мира, различных приемов подачи учебного материала, развивать самообразовательную компетентность;

Воспитательная: воспитывать у учащихся положительное отношение к обучению через мотивацию учебной деятельности, путем раскрытия практического значения темы воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: бинарный урок.

Методы работы на уроке: проблемные, иллюстративные, интерактивные.

Формы работы на уроке: сообщение учеников, мультимедийная презентация, видео демонстрация, работа в парах, физкультминутка.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, диск с презентацией «вирусы», опорные конспекты, буклеты «пути предотвращения поражения вирусами», видео фрагменты «неклеточные формы жизни», «компьютерные вирусы».

Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Актуализация опорных знаний учащихся. (5 мин)

3. Мотивация учебной деятельности (5 мин)

4. домашнее задание (2 мин)

5. изучение нового материала

6. обобщение и систематизация знаний

7. подведение итогов урока

8. отражение

Ход урока

I.Организационный момент

Проверка состояния подготовленности группы к уроку.

Здравствуйте! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Необычен тем, что у нас присутствуют гости. Но не волнуйтесь. Нас объединяет интерес к биологии, бегство больше знать об окружающем мире. Поэтому дружелюбно посмотрим друг другу в глаза, пожелаем вдохновения в нашей работе.

Какие ассоциации вызывает у вас урок? Давайте разложим его по буквам. Ученики называют, преподаватель записывает на плакате:

У-удача, успех, Р – радость, рациональность, О – одаренность, образованность, К-смекалка, компетентность

- Надеялась, что сегодня на уроке нас ждет и успех, и радость, вы сможете продемонстрировать свою одаренность и смекалку

II.Актуализация опорных знаний

Итак, отправляемся с вами в путешествие в страну знаний.

Перед тем, как отправляться в путешествие, необходимо «собрать рюкзак» (методом «микрофон»), то есть вспомнить некоторые понятия, которые необходимы для изучения нового материала:

* Какие типы нуклеиновых кислот присутствуют в клетках?

* Каковы функции нуклеиновых кислот?

* Каково строение нуклеиновых кислот?

* Какие виды РНК вы знаете?

III. Мотивация учебной деятельности

Преподаватель биологии: задумывались ли вы над тем, что человечеству с самого начала его существования угрожали и угрожают серьезные враги?

Эти враги часто без оружия сеяли смерть. Их жертвами становились миллионы людей, которые погибли от оспы, чумы, энцефалита, а сейчас от СПИДа. Эти враги невидимы, коварны и появляются неожиданно.

Преподаватель информатики: большая популярность персональных компьютеров вместе с развитием сети Интернет, информационных технологий способствовала появлению большого количества различных вредоносных программ, которые снижают скорость работы пользователя, повреждают файлы, уничтожают информацию.

Преподаватель биологии: вы получили краткую информацию от преподавателей биологии и информатики и теперь, видимо, догадались, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? (размышления учеников).

Преподаватель информатики: да, верно, о вирусах. Как вы считаете, эта тема имеет отношение к каждому из вас? Она актуальна? (размышления учеников).

Преподаватель биологии: именно в связи с распространением вирусов, ростом количества вирусных инфекций мы и изучаем сегодня тему «вирусы, их строение и жизненные циклы» Преподаватель информатики: девизом нашего урока мы выбрали слова Луи Пастера " Открытие приходит только к тем, кто готов к их пониманию». Мы предлагаем вам сделать сегодня такое открытие в процессе изучения новой темы.

Преподаватель биологии: Ф. Энгельсу принадлежит следующее определение "жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей средой", из которого автоматически вытекает, что вирусы, у которых никакого обмена веществ нет и быть не может, к живым объектам отнести мы не можем

Преподаватель информатики: а как же насчет компьютерных вирусов?

Преподаватель биологии: как видим…

У нас проблема возникает которая требует решения

Вирус-является веществом, или живым существом?

Эту проблему мы должны решить с вами до конца нашего занятия.

Мы должны изучить строение, свойства, механизм проникновения вирусов в клетку. Выяснить вклад отечественных ученых в развитие вирусологии. Научиться быть осторожными, чтобы сохранить свое здоровье.

Мы также узнаем, что скрывается под следующими названиями ...Вирус, Вирусология, Бактериофаг.

Попробуем ответить на вопрос:

Как определили, что вирус относится к отдельному царству живых существ?

Почему большинство вирусов специфичны?

Почему в первые времена после заражения вирусами нет клинических проявлений болезни?

В конце урока каждый из вас будет иметь опорный конспект, что облегчит подготовку домашнего задания.

IV. объяснение домашнего задания.

Обязательная часть

1. прочитать параграф

2. ответить на вопросы к параграфу.

3. изучить понятия.

Дополнительные задачи для любознательных: подготовить сообщение:

1. гипотезы происхождения неклеточных форм жизни.

2. Роль вирусов в эволюции организмов.

3. обосновать основные принципы профилактики вирусных заболеваний человека.

4. написать мини-сочинение «несколько слов в защиту вируса»

Преподаватель информатики: желаем вам плодотворной и интересной работы!

V. изучение нового материала

Преподаватель биологии: вы были объединены в группы, и каждая группа готовила задания к сегодняшнему уроку. Все имеет свою историю, а имеют ли ее вирусы?

Сообщение ученика №1: в 1892 г. Д. И. Ивановский определил типичные “приметы” невидимого возбудителя разнообразных болезней, названного позднее вирусом. Первый открытый вирус был возбудителем "табачной мозаики". Вирус назвали именно так, потому что обнаружен он был в табаке. Ивановский изучал природу болезни, поразившей табачные плантации Крыма. Листья на растении имели желтые пятна, несмотря на нормальные природные условия. Ивановский при пропускании через фильтр сока растения обнаружил, что, когда он вводит его в здоровое растение, он все равно заражается. Тогда Ивановский понял, что существует нечто гораздо меньшее микробов. Открытие Ивановского поразило многих исследователей, хотя не все сразу его признали.

Преподаватель биологии: Царство вирусов открыто относительно недавно: 120 лет-это детский возраст по сравнению с математикой, 120 лет – это много по сравнению с генной инженерией. Но у науки нет возраста, она подобно людям имеет юность, но никогда не бывает старой…

Большинство вирусов было открыто при установлены причины того или иного заболевания человека, животного или растения. Именно это наложило отпечаток на отношение к вирусам и к науке «вирусологии», которая их изучает. Самые маленькие объекты, исследуемые этой наукой, назвали однозначно-яд. Как вы думаете почему?

Вирусы являются облигатными внутриклеточными паразитами и не проявляют никаких свойств вне клетки.

Вирусы-это наши спутники с самого рождения. Ущерб, который они наносят, чрезвычайно велик. Почти половина всех заболеваний человека на "совести «вирусов, а если вспомнить, что эти самые маленькие из самых маленьких поражают даже своих собратьев по» микромиру" - бактерий, то станет понятно, что борьба с вирусами – одна из первоочередных задач. Но, чтобы успешно бороться с опасными невидимками, необходимо детально изучить их свойства и строение. Им характерны: малая молекулярная масса, отсутствие рибосом, простая организация, примитивное строение. Какая же именно? (ответы учеников)

Пока вирусов было известно мало и еще меньше знали о них, ученых устраивала простая классификация: вирусы животных, человека, вирусы растений и вирусы бактерий. На сегодня известно более 1,5 тысячи видов вирусов. Знания о них накопились и классификация на сегодня значительно сложнее.

Преподаватель информатики: история появления и эволюции компьютерных вирусов представляет собой достаточно интересный для изучения предмет. Зародившись как явление весьма необычное, как компьютерный феномен, с 50-х годов примитивные вирусы постепенно превращались в сложные технологические разработки, осваивали новые ниши, проникали в компьютерные сети.

Преподаватель информатики: компьютерный вирус это-компьютерная программа, созданная для причинения вреда в работе компьютера: уничтожения и кражи данных, понижения работоспособности компьютера и т.д.

Вирусы классифицируются по:

- среде обитания: сетевые, файловые, загрузочные, файл – загрузочные.

- степени действия: не вредны, безопасны, опасны, очень опасны.

- способу заражения: резидентные, нерезидентные.

- особенностям алгоритма: простые вирусы, вирусы-невидимки, вирусы-черви "троянские кони"

Преподаватель биологии: Итак, мы с вами рассмотрели строение биологических вирусов. Дает ли она нам возможность решить проблему: живые это организмы или нет? По вашей реакции я вижу, что еще не можем. А почему? По каким признакам живые организмы отличаются от неживых? (предложения учеников)

Да, все живые организмы способны к размножению. Вирус-неклеточная форма жизни. Он довольно прост в сборке, но размножается. Размножаться вирус способен лишь в клетках других организмов и этот процесс является многоступенчатым.

Именно такие процессы происходят в организме людей, которые болеют гриппом.

Преподаватель информатики: а какие же могут быть источники заражения вирусами? Источниками компьютерных вирусов могут быть внешние носители, на которых находятся зараженные вирусом файлы и компьютерная сеть, особенно сеть Internet.

Уведомление учащихся.

Ученик: здесь на слайде эти организмы красивы, симметричны. Но за их оболочкой скрывается коварство. Нобелевский лауреат Питер Медовар дал вирусам остроумное определение: вирусы - плохие новости в упаковке белка". Различаются вирусные болезни растений, животных и человека. Большинство из вас встречались с таким вирусным заболеванием как грипп. В последние годы появились новые опасные вирусы-птичьего и свиного гриппа, СПИДа. На сегодня от СПИДа в мире умерло около 28 млн. людей. Вирусные инфекции-распространены везде, они поражают все виды живых организмов.

Вопросы:

Преподаватель биологии

1. вирусы-это многоклеточные организмы.

2. вирусы-паразиты других клеток.

3. вирусы СПИДа неизлечимы.

4. вирусы полезны для человека.

Преподаватель информатики:

1. компьютерные вирусы улучшают работу компьютера.

2. источником компьютерных вирусов является сеть Интернет.

3. компьютерные вирусы являются творением природы.

4. компьютерные вирусы возникли в 17 веке.

VI. Закрепление знаний

Преподаватель информатики:

Проанализируйте ваш опорный конспект. Выясните сходство и различие биологических и компьютерных вирусов (самостоятельная творческая работа учащихся в парах: задание выполняется с помощью цветных ручек: красный цвет – схожие, черный – отличающиеся, ответы учащихся).

Преподаватель биологии: как вы думаете, можем ли теперь мы дать ответ на поставленный проблемный вопрос: Вирус – кто или что, живое существо или вещество? (совместимо с учащимися проходит обсуждение проблемного вопроса и формулирование выводов).

Чтобы обезопасить вас от личного знакомства с вирусами, предлагаю вам

Памятку " знать, чтобы не болеть!", которую подготовили ваши одногруппники (ученики раздают памятки).

VІІ. Подведение итогов урока

Оценка учащихся, аргументация оценок.

VІІІ. Рефлексия:

Преподаватель биологии:

Вам понравился урок? У вас на партах есть фигурки и когда вы будете выходить из кабинета поставьте вашу фигурку на соответствующем месте:

- «Я все понял»,

- «У меня остались вопросы»

Опубликовано: 06.10.2025