Учитель

Краснокутская Татьяна Сергеевна

Учебный

предмет

БИОЛОГИЯ

Класс

9

Тип урока

Открытие и закрепление нового знания

Цели урока:

образовательная

создать условия для усвоения учащимися знаний о коже, как органе, осуществляющем функцию терморегуляции, о механизмах и возможных нарушениях терморегуляции.

воспитательная

Продолжить формирование развития навыка самостоятельной работы с теоретическим материалом по теме, использование различных источников информации для успешного усвоения темы, работа с оборудованием «Точки роста», отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим.

развивающая

Развивать навыки изучения явлений в сравнительном плане, делать выводы, тренировать учащихся в умении анализировать известный и новый материал, составлять обобщающие таблицы, схемы, графические отображения процессов.

Технологии

Технология системно-деятельностного подхода

Межпредметные связи

литература

Опорные понятия,

термины:

Эпидермис, дерма, подкожная жировая клетчатка, потовые железы, сальные железы, производные кожи, теплокровность, терморегуляция, потоотделение, теплоотдача, тепловой удар, солнечный удар

Планируемый результат

Предметный (ПР):

• знать механизмы терморегеляции и роль кожи в поддержании постоянной температуры тела
• уметь определять изменения кожных структур в зависимости от температуры окружающей среды
• уметь называть симптомы теплового и солнечного удара
• уметь работать с оборудованием «Точки роста», датчиками температуры и влажности, умение снимать показания и интерпретировать результаты опыта.

Личностный (ЛР):

• Проводить самооценку на основе критериев учебной деятельности

Метапредметный (МР):

• Планировать свою учебную деятельность в соответствие с поставленной задачей;
• Развивать умение слушать
• Развивать умение работать с различными источниками информации
• Развивать умение работать с оборудованием «Точки роста»

Организация пространства

Ресурсы (основные,

дополнительные):

Ресурсы: ПК, выход в Интернет, ноутбуки, видеофрагмент к уроку, мультидатчик, датчики температуры и влажности, герметичный пакет, медицинская резинка.

Учебник: «Биология. 9 класс » (УМК «Просвещение») Автор: Пасечник В.В., М.:272. дидактический материал: лист достижений, дополнительные материалы к уроку

№п.п

Этапы урока

Формируемые учебные действия

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

1

Организационный момент и целеполагание

Личностные УУД:

-личностное самоопределение через принятие этических принципов

1. Приветствую учащихся, проверяю готовность учащихся к уроку, даю положительный психологический настрой

Ребята, я сегодня очень рада встрече с вами. Я хочу поделится с вами своим настроением и всем, что знаю сама. .Давайте улыбнемся друг другу и приступим к нашему уроку.

Готовы к работе? (Да!!!)

(Этот психологический прием позволяет ребятам отвлечься, расслабится и одновременно настроиться на новую работу)

Ребята! У каждого из вас на столе лежит Лист достижений (Приложение 1), на котором вы сегодня будете работать.

1. Приветствуют учителя
2. Организуют рабочие места,
3. Настраиваются на продуктивную работу

2

Актуализация знаний и целеполагание

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные УУД формирование умения выражать свои мысли и слышать участников общения

Регулятивные УУД:

целеполагание посредством включения учащихся в поисковую беседу

Предметные результаты

-знать строение и функции кожи

Ребята, на протяжении нескольких уроков мы изучаем самый тяжелый и большой по площади орган нашего тела. О каком органе идет речь? Что мы знаем о коже с предыдущих уроков? Давайте проверим, насколько прочны ваши знания по теме «Строение кожи. Производные кожи» Прошу вас выполнить задание №1 Этапа №1 Листа достижений. Выполните задание. На выполнение задания 5 минут. Прошу проверить правильность выполнения по образцу, (Карточка-ответ).

Затем организую самопроверку с обсуждением фронтально.

2.Предлагаю оценить свою работу на данном этапе урока (Лист достижений)

3.Обращаю внимание учащихся на 4 фоторгафии-рисунка(карточки с различными животными): По какому признаку можно разделить животных, чьи изображения вы видите перед собой? Как называется способность поддерживать температуру тела постоянной? Обладает ли человек таким свойством? Как называется эта функция кожных покровов? Верно. И тема нашего сегодняшнего урока…

4. Предлагаю сформулировать тему и цель урока.

(запишем тему в Лист достижений)

Вывожу на слайд тему урока: Кожа и терморегуляция. Сформулируем цель урока: выявить механизмы терморегуляции и роль кожных покровов в этом процессе.

1.Вспоминают ранее изученные темы раздела «Человек»

Выполняют задания в листе достижений. Затем в процессе самопроверки и совместного обсуждения в классе приходят к общему выводу. Организуется обсуждение в классе и учащиеся выясняют правильные ответы.

2.Выставляют оценку за этап №1 в лист достижений

3.Анализируют фотографии-рисунки, на основе имеющихся знаний и жизненного опыта, строят предположения, объясняют свой выбор.

4.Произносят тему урока, записывают в листах достижений

Формулируют цель урока: выявить механизмы терморегуляции и роль кожных покровов в этом процессе.

3

Планирование деятельности по достижению цели

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД планирование и определение последовательности действий

Предметные результаты

Определять понятия по теме урока

Для достижения цели урока предлагаю учащимся сформулировать задачи которые необходимо решить на сегодняшнем уроке.

(Задачи постепенно выводятся на экран)

1. 1.Изучить механизм терморегуляции

2. Изучить функции кожи, обеспечивающие терморегуляцию, при помощи температурного датчика и датчика влажности

3. Познакомится с симптомами и первой помощью при тепловом и солнечном ударе

4. Выявить особенности кожных покровов человека в связи с терморегуляцией

Формулируют задачи в устной форме, озвучивают их в классе, сравнивают с образцом на экране, при необходимости проводят коррекцию.

4

5.

Поиск способа решения и реализация намеченного

Обобщение и систематизация знаний

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

поиск необходимой информации

Формирование осознанного построения речевого высказывания в устной и письменной форме,

Коммуникативные УУД

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи в устной и письменной формах

Регулятивные УУД:

- оценивание выполненной работы

путем определения уровня усвоения материала

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Предметные результаты

-раскрыть механизмы терморегуляции

- изучить функции кожи, определяющие терморегуляцию

Установление взаимосвязи между строением кожи и выполняемыми функциями

Применение умения работать с таблицами, рисунками, графиками, лабораторным оборудованием «Точки роста»

Фиксирование результатов работы в Листе достижений

.

1.Механизмы терморегуляции. Роль кожи в терморегуляции.

Ребята, как вы думаете, Каковы механизмы терморегуляции? Предлагаю подтвердить, проверить ваши предположения и выполнить задание №1 этапа №2 Листа достижений

1. Предлагаю ребятам внимательно изучить Теоретический материал (раздаточный, в тексте учебника тема не освящена должным образом). После прочтения текста выполнить задание: заполнить пустые графы таблицы. На выполнение задания 4-5 минут. После выполнения задания организуется самопроверка с одновременным заполнением пропусков в тексте на доске. Одновременно зачитываем вставленные слова фронтально. Выставляем оценку за Задание №1 этапа №2

Возвращаемся к поставленной задаче: выполнена ли задача, какие возникли трудности?

2. Изучение функций кожи с помощью температурного датчика и датчика влажности

Мы с вами познакомились с механизмами терморегуляции, осуществляемыми кожными покровами. Предлагаю опытным путем доказать, что терморегуляция зависит от процессов теплоотдачи и потоотделения. Прошу выполнить задание №2 Этапа №2 Листа достижений. Это практическая работа «Изучение функций кожи с помощью температурного датчика и датчика влажности. Описание работы дано в приложении 2. После завершения работы с обсуждение вопросов 1-4, взаимопроверка по образцу, озвученного в ходе совместного обсуждения.. Организуется обсуждение результатов в классе. В соответствии с критериями выставляется оценка за задание №2 этапа №2 Листа достижений .

Возвращаемся к задачам урока: выполнена ли вторая задача? Какие возникли трудности? Организуется совместное обсуждение.

Организую короткую физкультминутку:

Потрудились – отдохнем:

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Влево, вправо поворот

Три наклона. Прямо встать,

руки вверх и вниз поднять

Руки плавно опустили,

всем улыбки подарили!

3.Тепловой и солнечный удар

• сейчас я прошу вас внимательно посмотреть видеофрагмент. 1. Прошу выполнить задание №3 Этапа №2 Листа достижений. У Вас перед глазами письмо. Ваша задача - найти 4 ошибки, которые допустила сестра автора письма. На выполнения задания4-5 минут.

После выполнения задания организуется самопроверка по образцу (карточка ответ). Организуется совместное обсуждение.. Выставляется оценка за задание №3 этапа №2 в Листе достижений.

Вновь возвращаемся к задачам урока. Все ли задачи нами выполнены?

Закрепление изученного материала

Ребята, сегодня мы познакомились с очень важной функцией кожи человека - терморегуляцией. Предлагаю вам проверить полученные знания. Предлагаю выполнить задание Этапа №3 листа Достижений. Прошу дополнить предложенные высказывания одним словом. На выполнение задания 2 минуты. Прошу вас поменяться Листами достижений. Проговариваем правильные ответы. Выписываем на доску. Оцените задание товарища по образцу, представленному на доске выставите оценку в соответствии с критериями.

1. Механизмы терморегуляции. Роль кожи в терморегуляции

1.Работают с текстом и схемой раздаточного материала ,выполняют задание №1, сравнивают с образцом, слушают товарищей и высказывают свою точку зрения. Выставляют себе оценку в соответствии с критериями в Лист достижений

Учащиеся обозначают выполнение поставленной задачи и называют трудности, если такие возникли в процессе определения механизмов терморегуляции

2. Изучение функций кожи с помощью температурного датчика и датчика влажности

Ребята самостоятельно по инструкции выполняют задания практической работы, заносят результаты опыта в таблицы, анализируют данные и делают выводы. зОрганизуют само проверку по образцу, в озвученному в ходе совместного обсуждения.

Сравнивают результат своей работы с образцом, оценивают свою работу. Заносят оценку в Лист достижений этап №2

Учащиеся обозначают выполнение поставленной задачи и называют трудности, если такие возникли в процессе выполнения практической работы.

Учащиеся выполняют несложные упражнения для расслабления мышц и снятия статического напряжения.

3..Тепловой и солнечный удар

Учащиеся внимательно изучают видеофрагмент , делают выводы, выполняют задание №3 этапа №2 листа достижений. Проверяют правильность выполнения задания, участвуют в совместном обсуждении правильного ответа, сравнивают результат с образцом, выставляют оценку за задание№3 этапа №2 в Лист достижений.

Закрепление изученного материала

Выполняют задание Этапа №3 Листа достижений, проверяют правильность выполнения задания товарищем, обсуждают правильные ответы, сравнивают ответы товарища с образцом на доске, выставляют оценку в Лист достижений.

6

Рефлексия

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД оценивание результатов своей работы

Предлагаю ребятам оценить свою работу на уроке, поставить в Лист достижений общую оценку за урок, обосновать своё решение.

Прошу оценить свой успех при изучении темы «Кожа и терморегуляция» выбором цвета карточки. Зеленый цвет - все понял, урок понравился и тд.

Желтый цвет - не все получилось, но уроком доволен

Синий цвет - на уроке было скучно, неинтересно, мне это не пригодится. Прошу сложить кружки соответствующего цвета на учительский стол

Оценивают свое самочувствие и работоспособность на уроке, дают обоснование своим действиям. Подсчитывают и выставляют общую оценку за работу на уроке, определяют свое настроение. Листы достижений сдают учителю для проверки, оценивают уровень успеха при изучении темы

7

Домашнее задание

Метапредметные результаты

Личностные УУД:

-выделение и осознание учащимися усвоенного материала и материала, который подлежит усвоению; воспитание ответственности.

Регулятивные УУД:

-управление своей деятельностью, самостоятельный контроль, коррекция.

Предлагаю задания по выбору:

1. Изучить материал параграфа 36; Выполнить Практическую работу Приложение 3 (базовый уровень)

2. Ответить на предложенные вопросы в тетради (Повышенный и высокий уровень).

Записывают домашнее задание в дневник, планируют выполнение домашнего задания.