• Распечатайте карточки в крупном шрифте (24–36 шт), можно ламинировать.
• Ученики работают парами или командами.
• За правильный ответ дают очки; за подсказку — меньше очков.
• Время на карточку 1–3 минуты; для ОВЗ можно увеличить.
• При необходимости учитель читает карточку вслух и помогает понять формулировку.

Карточки (каждая карточка — блок: заголовок, задание, подсказка, ответ)

1) Заголовок: Что изучает систематика? Задание: Коротко ответь: что изучает систематика растений? Подсказка: Подумай о том, как растения объединяют по общим признакам. Ответ: Систематика изучает разнообразие растений и способы их классификации, устанавливает родственные связи.

2) Заголовок: Уровни систематики Задание: Найди и подпиши уровни от большего к меньшему: вид, род, класс, семейство, отдел. Подсказка: Отдел больше, чем класс; вид — самый маленький. Ответ: отдел > класс > семейство > род > вид

3) Заголовок: Название вида Задание: Дано: берёза повислая. Напиши её научное название в формате: род + вид. Подсказка: Род — Betula, вид — pendula. Ответ: Betula pendula

4) Заголовок: Род и семейство Задание: Какое семейство у рода Rosa? Напиши российское название семейства. Подсказка: Это кусты с шипами и цветами — розы. Ответ: Розовые (семейство Розовые или Rosaceae)

5) Заголовок: Упорядочить растения Задание: Упорядочи по систематическим уровням (от наименьшего): клён, Acer, Sapindaceae, Acer platanoides, Magnoliopsida. Подсказка: Вид — самое конкретное. Ответ: Acer platanoides (вид), Acer (род), Sapindaceae (семейство), Magnoliopsida (класс), далее отдел/царство

6) Заголовок: Что такое таксон? Задание: Объясни простыми словами: что такое таксон? Подсказка: То, что мы называем группой растений (например, вид, род). Ответ: Таксон — группа организмов на какомто уровне классификации (вид, род, семейство и т.д.).

7) Заголовок: Определи отдел Задание: К какому отделу относятся хвойные растения? (название на русском) Подсказка: У них иголки, семена в шишках. Ответ: Хвойные (Pinophyta или Coniferophyta)

8) Заголовок: Цветковые, споровые Задание: Укажи, какое из растений цветковое: папоротник или яблоня? Подсказка: Цветы есть у тех, кто даёт плоды. Ответ: Яблоня — цветковое растение.

9) Заголовок: Практическая карточка Задание: Посмотри на лист (показать рисунок или настоящий лист). Определи: цельный или сложный? Подсказка: Если лист состоит из листочков — сложный. Ответ: (ученик отвечает по образцу листа)

10) Заголовок: Семейство злаковых Задание: Назови одно растение из семейства Злаковые (Poaceae). Подсказка: Трава, хлеб из неё делают. Ответ: Пшеница, кукуруза, рожь и т.д.

11) Заголовок: Родственные связи Задание: Какая пара растений ближе родственно: роза и яблоня или роза и шиповник? Подсказка: Шиповник — тоже «дикая» роза. Ответ: Роза и шиповник (они в одном роде Rosa или в одном семействе).

12) Заголовок: Латинские названия Задание: Почему растения имеют латинские названия? Коротко ответь. Подсказка: Одна формальная общая система. Ответ: Чтобы учёные из разных стран понимали друг друга; латинские имена уникальны и стандартизированы.

13) Заголовок: Определи по признаку Задание: У растения есть семена без плодов, шишки — кто это? Выбери: хвойное или цветковое? Подсказка: Шишки — признак хвойных. Ответ: Хвойное.

14) Заголовок: Проверка на вид Задание: Назови вид растения: у него белые зонтичные цветки, листья перистые; часто сорняк — Aegopodium podagraria (лечебное). Как правильно записать научное имя (с заглавной буквы у рода)? Подсказка: Род Aegopodium, вид podagraria. Ответ: Aegopodium podagraria

15) Заголовок: Виды и подвиды Задание: Что значит подвид? Коротко. Подсказка: Это группа внутри вида, отличающаяся немного. Ответ: Подвид — внутренняя группа в пределах вида с небольшими отличиями, обычно географическими.

16) Заголовок: Игра «Угадай таксон» Задание: Загадано: это хвойное деревящее растение, даёт сосновые шишки, хвоя по две в пучке. Что это может быть? Подсказка: Сосна. Ответ: Сосна (род Pinus)

17) Заголовок: Сравнение листьев Задание: Какая пара: перистый лист — клён или рябина? Подсказка: Клён имеет лопастные целые листья; рябина — перистые. Ответ: Рябина

18) Заголовок: Классификация по отделам Задание: Отметь: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные — какие из них образуют семена? Подсказка: Семена есть у голосеменных и покрытосеменных. Ответ: Голосеменные и покрытосеменные

19) Заголовок: Отличай цветки Задание: У какого цветка есть чашелистики и лепестки: у лука или у тюльпана? Подсказка: Тюльпан имеет крупные лепестки; у лука цветок мелкий, похож на зонтик. Ответ: Тюльпан

20) Заголовок: Практическое задание «Найди» Задание: Найди на школьном дворе растение из семейства Бобовые (Fabaceae). Опиши: листья, цветок, стручок. Подсказка: Листья сложные; цветок бабочковидный; плод — стручок. Ответ: (ученик описывает найденное растение, например, люцерна)

21) Заголовок: Правила написания Задание: Как по правилам писать научное название: заглавная только у ...? Подсказка: Род пишут с заглавной буквы, вид — с маленькой. Ответ: Род — с заглавной, вид — с маленькой; курсивом при печати.

22) Заголовок: Загадкиподсказки Задание: Загадка: «Зимой зелёный, носит шишки, в лесу — молодец круглый год». Кто это? Подсказка: Иголки, шишки. Ответ: Ель или сосна (подходят оба; можно уточнить по иголкам: у ели по одной иголке на сучке)

23) Заголовок: Сравни отделы Задание: Коротко: в чём главное отличие мхов от папоротников? Подсказка: Мхи не имеют настоящих корней и сосудистой системы; папоротники имеют сосуды. Ответ: Папоротники имеют сосудистую систему (трубочки для воды), мхи — нет.

24) Заголовок: Итоговая карточка — составь дерево Задание: Возьми любое знакомое растение (например, яблоня) и составь его дерево классификации: отдел, класс, семейство, род, вид (можно написать примерные названия). Подсказка: Яблоня: покрытосеменные, двудольные, розовые, Malus, Malus domestica. Ответ: Пример для яблони:

• Отдел: Покрытосеменные (Magnoliophyta)
• Класс: Магнолиопсидовые (Magnoliopsida)
• Семейство: Розовые (Rosaceae)
• Род: Malus
• Вид: Malus domestica

Дополнительные советы для работы с ОВЗ

• Читайте карточки вслух и давайте паузы.
• Используйте крупный шрифт и контрастные цвета.
• Предоставьте карточки с подсказками отдельно.
• Поощряйте устные ответы и работу в парах.