Библиотечный урок на тему: «Волшебное путешествие по страницам сказок»

Автор: Спирина Надежда Вячеславовна

Организация: ОГБОУ «Шегарская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Томская область, поселок Победа

Форма: урок-сказка (интерактивное занятие)

Возраст: 4 класс (дети с ОВЗ)

Тип урока: интегрированный, повторительно-обощающий

Продолжительность: 30-35 минут

Место проведения: школьная библиотека

1. Актуальность урока

Библиотечный урок «Волшебное путешествие по страницам сказок» является актуальным для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по следующим причинам:

1. Развитие эмоциональной сферы: Сказки помогают детям развивать эмпатию, сочувствие и понимание чувств персонажей. Это особенно важно для детей с ОВЗ, которым бывает сложно выразить эмоции и понимать чувства окружающих.
2. Формирование нравственных ценностей: Через сюжеты сказок дети знакомятся с понятиями добра и зла, справедливости и честности. Они учатся отличать хорошие поступки от плохих.
3. Стимуляция воображения и творчества: Чтение сказок стимулирует воображение ребенка, развивает креативное мышление и творческие способности. Для детей с ОВЗ это помогает компенсировать возможные ограничения и расширять кругозор.
4. Повышение мотивации к чтению: Интересные и увлекательные истории привлекают внимание детей, мотивируя их к самостоятельному чтению книг. Это способствует развитию навыков чтения и улучшению грамотности.
5. Социальная адаптация: Совместное чтение и обсуждение сказок способствует формированию социальных навыков, таких как умение слушать друг друга, вести диалог и уважительно относиться к мнению других.
6. Психологическая поддержка: Сказкотерапия используется педагогами для решения психологических проблем у детей с особыми потребностями. Она позволяет ребенку выразить свои переживания и страхи в безопасной форме, помогая справиться с трудностями.
7. Коррекционная работа: Использование сказочных сюжетов в коррекционной работе помогает педагогам эффективно решать образовательные задачи, направленные на преодоление трудностей в обучении и развитии.
8. Интеграция разных видов деятельности: Библиотечный урок может включать элементы театрализации, рисования, лепки и других творческих занятий, что способствует комплексному развитию ребёнка.

Таким образом, проведение библиотечного урока «Волшебное путешествие по страницам сказок» актуально и полезно для обучающихся с ОВЗ. поскольку оно направлено на всестороннее развитие ребенка, включая интеллектуальное, эмоциональное и социальное развитие.

1. Цели урока

Образовательные:

• Закрепить знания обучающихся о сказках.
• Развивать интерес к чтению, расширять словарный запас, формировать читательскую культуру.

Развивающие:

• Развивать воображение, мышление, речь, умение анализировать.
• Активизировать познавательную и творческую деятельность.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и любовь к книге и чтению.
• Формировать навыки сотрудничества, доброжелательность и уважение к собеседнику.

3 . Планируемые результаты (ФГОС)

Личностные УУД:

• Осознание значимости сказок, проявление интереса к чтению.
• Формирование позитивного отношения к народному творчеству.
• Развитие эмоционально-ценностного восприятия.

Регулятивные УУД:

• Планирование и контроль собственных действий.
• Способность принимать учебную задачу и сохранять цель деятельности.

Коммуникативные УУД:

• Участие в диалоге и коллективной работе.
• Умение слушать, понимать других и выражать собственное мнение.

4. Методы и приёмы

• −Словесный (беседа, объяснение, чтение);
• −Наглядный (презентация, видеоряд, иллюстрации);
• −Игровой (викторины, загадки);
• −Практический (работа с пазлами, предметами, аудиозаписями).

5. Материально-техническое оснащение

Компьютер, проектор, экран, презентация «Путешествие по любимым сказкам», музыкальные и видеофрагменты, наглядные герои сказок, карточки, пазлы, конверты, раздаточный материал, сказочные закладки (награда детям).

 

1. Ход урока

Этап	Цель и содержание	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формы и методы
Организационный момент. Мотивация.	Создать эмоциональный настрой, вызвать интерес.	Приветствует детей, вводит в игровую ситуацию, произносит заклинание.	Отвечают на вопросы, участвуют в заклинании.	Словесный, игровой.
Погружение в сказку.	Определить цель занятия.	Объявляет тему, рассказывает о значении сказок.	Делятся любимыми сказками, героями.	Диалог, обсуждение.
Станция «Загадочная».	Проверка знаний сказочных героев.	Задает загадки.	Отгадывают, поднимают руку, отвечают.	Викторина.
Станция «Избушка Бабы Яги».	Развитие внимания и моторики.	Проводит физкультминутку.	Повторяют движения, выполняют упражнения.	Физкультпауза.
Станция «Путаница».	Развитие логического мышления.	Показывает слайд с перепутанными названиями сказок.	Исправляют ошибки, называют правильно.	Игровая работа с текстом.
Станция «Доскажи словечко».	Проверка знаний названий сказок.	Начинает фразы.	Договаривают окончания.	Словесная игра.
Станция «Заколдованный лес».	Развитие внимания и памяти.	Раздает карточки, просит восстановить сюжет.	Раскладывают картинки по порядку.	Практическое задание.
Станция «Угадай мелодию».	Развитие слухового восприятия.	Включает песни из мультфильмов.	Отгадывают мелодии и сказки.	Аудио-викторина.
Станция «Сказочные задачи».	Закрепление знаний через счёт и логику.	Задает «математические» вопросы из сказок.	Решают задачи.	Игровое упражнение.
Станция «Угадай-ка».	Формирование умения сопоставлять предмет и сказку.	Показывает волшебные предметы.	Называют сказки, где они встречаются.	Визуальная ассоциация.
Итог урока. Рефлексия.	Подведение итогов, самооценка.	Благодарит участников, раздает закладки, предлагает оценить урок.	Делятся впечатлениями, оценивают свои эмоции.	Рефлексия, самооценка.

7. Коррекционные аспекты (для детей с ОВЗ)

- Использование визуальной поддержки (презентация, картинки).
- Замедленный темп подачи информации.
- Повторение инструкций и контроль понимания.
- Игровая и двигательная активность для снятия напряжения.
- Поощрение каждого успеха (похвала, жетоны, закладки).

8. Ожидаемые результаты

- Обучающиеся проявляют интерес к чтению.
- Узнают и называют сказочных персонажей и произведения.
- Умеют работать в группе, договариваться, помогать друг другу.
- Эмоционально откликаются на сказочный сюжет.

9. Формы контроля

- Наблюдение за активностью обучающихся.
- Оценка правильности ответов.
- Устная самооценка (кубик эмоций, обсуждение).

 

Ход урока

Зветит звонок, начинается урок!

-Здравствуйте, ребята! Как вы уже знаете, в нашей школе эта неделя посвящена «Неделе детской книги». Лучшие детские книги - это, конечно же, сказки. Сегодня у нас будет необычный библиотечный урок, а волшебное путешествие. Тема сегодняшнего урока «Волшебное путешествие по страницам сказок». Ребята, вы уже догадались, куда мы отправимся в путешествие? Конечно же, в сказку. Её населяют разные герои: скажите, каких вы знаете сказочных героев? Правильно, в сказках встречаются различные сказочные герои, они могут быть добрыми как Иван Царевич, Елена Прекрасная, Доктор Айболит, Конек-Горбунок, эти персонажи стали любимцами детей и взрослых благодаря своим положительным качествам, таким как честность, смелость, сострадание и способность преодолевать трудности. В сказках могут быть и противоположные образы – злые и коварные сказочные персонажи, которые создают препятствие главным героям, это могут быть гномы, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, Черномор, Волк. Скажите, все вы любите сказки? В нашем сказочном путешествии мы с вами вспомним и поговорим о наших любимых сказках. Вы готовы отправиться в сказочное путешествие? Но для этого, нам нужен «Сказочный волшебник», а чтобы его позвать, нужно сказочное заклинание сказать. Закройте глазки и повторяйте за мной: «Сим салавим ахалай махалай». (3 раза)

Звучит музыка песни «В гостях у сказки». Появляется волшебник, говорит:

-Здравствуйте ребята!

Я знаю, вы любите

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интереснее,

Чем наши волшебные сказки.

 

-Чтобы отправиться нам с вами в сказочное путешествие, нужен волшебный транспорт. Какой самый быстрый волшебный транспорт, вы знаете? Верно, ковер-самолет. Закройте глаза, мысленно сядьте на ковер-самолет, готовы? Мы отправляемся в путешествие по любимым сказкам. А летим мы над горами, над морями, над дремучими лесами. Всё ближе и ближе сказочная страна. Наш ковер-самолет медленно опускаются на землю. И вот мы с вами прилетели. Открывайте глазки, нас встречают сказки.

 

-Добро пожаловать на станцию «Загадочная». Слушаем внимательно, до конца, не выкрикиваем, а поднимаем руку.

Станция «Загадочная».

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор... (Айболит)

Бабусю знает целый свет,
Ей очень много лет.
Там, на неведомых дopoжках,
Дом её на курьих ножках… (Баба-Яга)

Что за странный
Мальчик деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт он длинный
Кто же это? — ...(Буратино)

У Машеньки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался...(Колобок)

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран, скажите, а вы знаете этого сказочного героя? Конечно, это почтальон Печкин из сказки Успенского «Дядя Фёдор, пес и кот». Давайте с вами посмотрим, что он нам принёс. (Слайд, в котором Печкин принёс посылку и сообщает, что у ребят нашей школы нет документов и поэтому посылку нам не отдаст). Действительно, документов нет, но ребята из четвертого класса знают очень много сказок, умеют читать, писать, считать, любят рисовать, верно, же ребята? Скажите, мы с вами читали сказку, в которой живёт Почтальон Печкин? Читали!

1. Тогда скажите, в какой деревне живёт Печкин? ( Простоквашино)
2. Как зовут его друзей? (Дядя Фёдор, кот Матроскин, Собака Шарик, галчонок Хватайка, корова Мурка, телёнок Гаврюша).
3. Как правильно есть бутерброд, по мнению Кота Матроскина? Колбасой вверх или колбасой вниз?
4. Любимая фраза Галчонка? Кто там или кто пришёл?
5. Без чего почтальон Печкин был вредным? Без шапки или без велосипеда?

-Верно, всё правильно ответили. Вы точно ЧЕТВЕРОКЛАССНИКИ. Вот нам посылка, давайте посмотрим, что в этой посылки, смотрите, тут письмо (Письмо с пазлами, разрезанные картинки по кубикам, на которых изображены Печкин и его друзья).

-Ребята, для того, чтобы на следующую станцию попасть, нужно пазлы нам собрать, и тогда, мы узнаем, какая нас ожидает следующая станция. (Следующий слайд с письмом от Печкина, которое отправили Сказочные жители).

-Скажите, вы узнаете этих героев? Верно, мы собрали пазлы с изображением Печкина и его друзей. Ребята, смотрите, в посылке еще одно письмо есть, написано, что оно пришло от жителей Сказочной страны. Давайте послушаем, что они нам написали…

Дорогие ребята!

У нас случилась беда. Злодеи Сказочной страны захватили все волшебные предметы и хотят погубить сказочных жителей. Мы слышали, что ребята четвертого класса вашей школы много читают и знают все сказки. Поэтому мы и обратились к вам за помощью. Ведь только тот, кто знает сказки, сможет спасти жителей сказочной страны. Очень надеемся на вашу помощь.

Жители Сказочной страны.

-Ну что, ребята, поможем жителям Сказочной страны? Вместе с посылкой и письмом, жители Сказочной страны, отправили нам карту, на которой изображен путь, что мы должны преодолеть, чтобы добраться до сказочных предметов, давайте посмотрим карту? На нашем пути встретятся: «Избушка Бабы Яги», «Ужасное болото», станция «Путаница», «Старая мельница», станция «Доскажи словечко», «Заколдованный лес», станция «Поляна сказок», «Разбойничья деревня», станция «Угадай мелодию», «Огненная река и Калинов мост», станция «Сказочные задачи», а еще «Замок Кощея Бессмертного» и станция «Угадай-ка».

-Скажите ребята, вы точно готовы помочь жителям Сказочной страны и преодолеть все препятствия Злодеев Сказочной страны? Тогда в путь!

Станция «Избушка Бабы Яги».

-Чтобы пройти незамеченными станцию Бабы Яги, нам с вами нужно выполнить физкультминутку, готовы?

В тёмном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

 

-Молодцы! Справились с избушкой Бабы Яги. Но впереди нас ждёт «Ужасное болото». Ведь там водятся Кикиморы. Будьте осторожны, они очень хитрые.

«Ужасное болото»

-Ребята, здесь, в «Ужасном Болоте», Кикиморы перепутали все сказки. И вот мы оказались на станции «Путаница». Я вам буду говорить неправильный вариант сказок, а вы должны будете исправить названия сказок, чтобы они стали правильными, вы готовы?

«Суп из топора»
«По-заячьему велению»
«Зелёная шапочка»
«Кот в туфлях»
«Два поросёнка»
«Лиса и цапля»
«Волк и пятеро щенят»
«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»
«Мальчик с ладошку»

«Два медведя»

«Царевна-квакушка»

«Иван-царевич и белый волк»

«Гадкий лебёдыш»

-Молодцы, все перепутанные сказки с вами исправили! Тогда продолжим путь.

-Впереди у нас «Старая мельница».

-На опушке леса стоит старая мельница. В ней водится вся нечисть. Чтобы пройти мимо мельницы, нужно вспомнить названия сказок.

Станция «Доскажи словечко»

- Гуси -…(Лебеди)
- Царевна -…(Лягушка)
- Аленький - …(Цветочек)
- Вини -….(Пух)
- Маша и ….(Медведь)
- Заюшкина …(Избушка)
- Крошечка -….(Хаврошечка)
- Сивка -…(Бурка)
- Мальчик …(с пальчик)
- Красная …(Шапочка)
- Спящая ….(Красавица)

-Какие вы молодцы, ни разу не ошиблись! А сейчас, внимание! Впереди Заколдованный лес.

«Заколдованный лес»

-Ребята, это заколдованный лес, здесь сказка перемешалась и сюжет стал совершенно не таким, каким он должен быть. Посмотрите, у меня есть вот такой волшебный кубик, на котором изображены сказки (Колобок, Репка, Теремок, Маша и Медведь, Курочка Ряба, Три медведя), и с помощью него, мы сможем определить, кому какая сказка достанется, вам нужно будет подкинуть кубик, какая картинка окажется сверху, такую сказку и нужно будет исправить. Давайте мы с вами посмотрим картинки сказок и разложим их по сюжету, кто исправил сказку, поднимите руку, подходите к магнитной доске и с помощью магнитиков фиксируем сюжет сказки (начало, середина и конец сказки) (Конверт со сказками).

-Молодцы ребята, все справились с перемешанными сказками, и вот мы с вами пришли на станцию «Поляна сказок». На этой станции, наши сказочные герои спрятались в нашей библиотеке, нам нужно глазками отыскать каждого персонажа. Где же у нас спрятался Кот в сапогах? Буратино? Золушка? Колобок? Печка? Красная шапочка? Царевна-лягушка? Дед с репкой? Волк из Ну-погоди? А кого я забыла назвать? Кто был самым внимательным? Верно! Молодцы!

-Посмотрите, у меня есть конверт, в нём есть картинки, посмотрите и скажите, какая картинка тут лишняя? (Конверт с картинками, на которых изображены четыре сказки, одна из них лишняя).

-А впереди у нас с вами «Разбойничья деревня»

-А вы знаете, кто живёт в этой деревеньке на краю леса?

-Правильно, здесь живут разбойники. Как нам преодолеть это препятствие?

-Ребята, вы знаете, что все разбойники – очень любят петь?

-Давайте с вами отправимся на станцию «Угадай мелодию» и проверим, знаете ли вы мелодии к сказкам.

-Сейчас вы услышите песенки героев сказок или мультфильмов, постарайтесь вспомнить названия этих сказок, хорошо?

(Звучит аудио запись (минусовка) песен из сказок «Бременские музыканты», «Буратино», «Простоквашино», «Чебурашка и Крокодил Гена», «Винни-Пух», «Антошка», «Зима в Простоквашино»).

-Какие вы все молодцы и на этой станции отлично справились!

-Вот мы и добрались до Огненной реки. Нужно перебраться через неё, и мы окажемся в замке Кощея Бессмертного. А вот и Калинов мост. Да только охраняет его Чудо-Юдо трёхголовое. Как нам с ним справиться? Силой мы его не одолеем. А давайте-ка умом да хитростью попробуем?

Станция «Сказочные задачи».

-Вам нужно решить сказочные задачки, считать же мы с вами умеем, верно?

-Сколько зверей встретил в лесу Колобок? (4)
-Сколько лепестков у Цветика-семицветика? (7)

-Герои сказки «Три поросёнка» пришли в гости к героям сказки «Три медведя». Сколько их стало всех вместе? (6)

-Какой по счёту стояла кошка в сказке «Репка»? (5)
-Назовите сказки, где упоминается цифра 7.

(«Белоснежка и семь гномов», «Цветик-семицветик», «Волк и семеро козлят»).

-Сколько человек тянули репку? (3)

-Молодцы, ребята! Умом да смекалкой мы всё преодолели.

-Вот мы и у цели. Здесь в замке Кощея Бессмертного собраны волшебные вещи жителей Сказочной страны. Как нам их забрать у Кощея? Давайте попробуем отгадать все сказочные предметы, которые спрятал Кощей, и тогда, мы сможем вернуть предметы сказочным жителям.

Станция «Угадай-ка».

-Ребята, на этой станции нужно угадать из каких сказок эти предметы и кому принадлежат?

Стрела - «Царевна – лягушка»

Топор – «Каша из топора»

Яйцо- «Курочка ряба»

Хрустальная туфелька- «Золушка»,

Сапоги – «Кот в сапогах»,

Красная шапочка - «Красная шапочка».

-Теперь все сказочные предметы у сказочных героев. Вот и подошло к концу наше путешествие по Сказочной стране. Спасибо, ребята, что помогли жителям этой страны. Я вижу, вы знаете много сказок, много читаете. Ведь каждая сказка вас обязательно чему-нибудь учит. Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок. А на память о сказочном путешествии, я бы хотела вам подарить сказочные закладки, которые вы можете использовать для своих учебников и книг.

-Ну что ж, ребята, пора отправляться назад, в библиотеку. Закрываем глазки, произносим заклинание: «Сим салавим ахалай махалай» (3 раза).

-Вот и закончилось у нас с вами сказочное путешествие, скажите ребята, вам понравилось путешествовать по сказкам? У меня есть вот такой кубик, с помощью него мы дадим оценку нашему уроку. Смотрите ребята, у меня есть вот такой кубик, на котором написаны такие фразы (я запомнил(а)…, мне понравилось…, я научился(ась)…, я узнал(а)…, мне было трудно… мне не понравилось…). Вы подкидываете кубик вот так (педагог демонстрирует, как нужно подкинуть), ловите и читаете фразу и рассказываете, что вам больше всего понравилось, что запомнилось, возможно, было где-то трудно.

-Молодцы ребята, спасибо вам за урок, до новых встреч.

Опубликовано: 01.11.2025