Задачи:

1. Стимулирование интереса к чтению
2. Развитие аналитических навыков
3. Развитие коммуникативных навыков
4. Развитие творческих способностей

 

Оборудование и материалы:

1. Выставка литературы : «Наперегонки с ветром»
2. Флажки разного цвета по количеству команд
3. Силуэты героев книги «Время всегда хорошее» Е.Пастернак и А.Жвалевского
4. Иллюстрации к книге «Время всегда хорошее» Е.Пастернак и А.Жвалевского
5. Предметы быта и обихода 1980-х годов (кассета магнитофонная, логарифмическая линейка, сумка-авоська, школьная форма, галстук пионерский, значки ГТО, октябренок, пионер, портфель «дипломат», бигуди, форма для пельменей и другое.
6. Словари толковые, энциклопедии

 

Сегодня мы поговорим о творческом литературном дуэте Евгении Пастернак и Андрея Жвалевского. Живут писатели в Белоруссии. Физики по образованию, лирики в душе, они могли серьезно заниматься наукой, но решили писать книги для подростков. И делают это здорово! За период совместного творчества соавторы написали более 22 детских книг. Среди них такие известные произведения: "Правдивая история Деда Мороза", "Гимназия №13", "Москвест", "Бежим отсюда", "Охота на Василиска", "Сиамцы", "Время всегда хорошее". Их произведения мгновенно становятся популярными.

Сегодня вы с вами будем говорить о книге «Время всегда хорошее» Эта книга получила много заслуженных наград.

Главные герои Оля из 2018 года и мальчик Витя из 1980 встречаются во сне и случайно пересаживаются на чужие стулья, а потом просыпаются уже в другом времени. Оля и Витя учатся в школе. Однако девочка не любит ходить в школу, в отличие от Вити, который обожает учиться. Задачи, которые стоят перед школьниками разных времен, тоже отличаются. Школьники будущего не могут устно отвечать, они вооружены ноутбуками, могут лишь решать тесты, не знают имен своих одноклассников. Поэтому за 3 недели подготовиться к устным экзаменам для них является непосильной задачей. А вот дети 1980 года стоят перед выбором: выбрать друга или исполнить долг пионера и отречься от родственных уз и друзей.

Ребята, у нас есть возможность переместиться во времени, как у героев художественных произведений? Попробуем сегодня это сделать… Читая художественное произведение, мы можем попасть и в прошлое, и в будущее

Итак, начинаем игру. У нас есть пять команд. И конечно же у нас есть ЖЮРИ. В Жюри сегодня ___________________

Несколько слов о правилах игры. Игра состоит из 9 конкурсов. Во время обсуждения прошу соблюдать тишину, чтобы не мешать другим игрокам. Команда, набравшая за игру наибольшее количество очков становится Победителем.

 

 

1 КОНКУРС

ПОГОВОРИМ О КНИГЕ

Вопросы командам задаются по очереди. На обсуждение 1 минута. Если у команды нет ответа, отвечает команда соперников, первая поднявшая флажок для ответа. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Книга «Время всегда хорошее» получила много наград (премия «Алиса» (2010); III Место во всероссийском кокурсе «КНИГУРУ» (2011) , премия «Золотая мечта», «Крапивинская премия»)

1. Как вы думаете, почему эта книга так высоко оценена известными в мире литературы людьми? (интересная для детской аудитории, что-то полезное узнаешь о времени, о жизни, книга особенная по своим художественным качествам и т.д.)

2. Как бы ответили на вопрос о жанре книги? ( сказка, квест, компьютерная игра, повесть, фантастика)

3. Над какими проблемами заставляют задуматься авторы книги «Время всегда хорошее (роль дружбы в жизни человека; нравственный выбор; проблемы человеческого общения; проблема ответственного отношения к своим поступкам; проблема компьютерной зависимости, влияния интернета на все сферы жизни взрослых и особенно детей( тем не менее подчеркивается важность Интернета как бесценного источника быстрой информации, но в то же время это и разобщение людей, утрата живого общения ) и другое

4. Какие жизненные ценности остаются важными и нужными на все времена (честность, смелость, порядочность, доброта, отзывчивость, милосердие, благодарность, совесть, верность …)

5. Что вам понравилось в 1980 году ( общение между людьми, искренность чувств, хорошее знание литературы...)

6. Как меняется Оля, попав в прошлое? (Из «Синички» превращается в Олю, учится радоваться жизни реальной, испытывает серьезные чувства, находит друзей и…)

7. Как чувствует себя мальчик, попав в будущее? Что ему кажется непонятным? Легко ли он привык? (растерян. Но осваивает новинки технического прогресса. Постепенно привыкает к новым правилам)

8. Как Витя меняет жизнь своих сверстников в будущем?

( создает кружок, где ребята общаются, помогает им сдать устные экзамены, учит заново дружить, убеждает ребят отбросить клички )

9. Как выглядят учителя в 1980 и 2018? ( В прошлом их три- директор школы Васса (Тамара Васильевна, строгая, надменная), пионервожатая Таня(веселая и улыбчивая, когда все идет правильно(по ее понятиям), но когда кто-то что-то нарушает кричит, требует наказания, и классный руководитель Наталья Алексеевна.(спокойная, добрая, справедливая, но слабохарактерная , пытается защищать Женю)

В будущем это безликие существа, которые зачитывают Приказ министерства о введении устных экзаменов и проводят занятия, не обладая какими либо чертами характера)

10. Как в книге показана жизнь родителей ( 1980- родители одеваются уныло и скучно, постоянно находятся на работе, стоят в очередях, но интересуются жизнью детей, обеспокоены их будущем) 2018- родители не умеют и не хотят общаться друг с другом, выглядят молодо и прекрасно, наслаждаются жизнью, предоставляют детям больше свободы, умеют выражать любовь и привязанность)

 

2 КОНКУРС

ВРЕМЯ ВСЕГДА ХОРОШЕЕ

Каждому игроку команды предлагается за 1 минуту . подумать и написать по три слова, относящиеся к 1980 и 2018 году .

Затем вы должны за 2 минуты обсудить все написанные слова , выбрать по три слова, наиболее точно отражающие время, в котором жили наши герои и огласить что у вас получилось. Самые интересные ответы получат наибольшее количество баллов

(от 1 до 5 б.)

 

3 КОНКУРС

А АВТОР КТО?

Два задания на листе. Первое- найти значение выделенного слова из отрывка произведения, второе найти автора книги, который упоминается в тексте.

1. ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙТИ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА ИЗ ОТРЫВКА ПРОИЗВЕДЕНИЯ,
2. НАЙТИ АВТОРОВ КНИГ, КОТОРЫЕ УПОМИНАЮТСЯ В ТЕКСТЕ (от 1 до 5 баллов за быстроту и правильность)

 

 

 

1 КОМАНДА

1) ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА: «…Так что по сравнению с этой контрольной все остальное было просто семечки. Зато весь день форум гудел. Мы ж даже не можем задания в сетку выложить, никто не сообразил стащить листик, чтоб его отсканить, а наизусть тоже не запомнишь, и в голову не пришло записать. Мы потом на всех уроках уже из сети не выходили, так и трындели по комикам.»

2) НАЗОВИТЕ АВТОРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ, О КОТОРОМ ВСПОМИНАЕТ ВИТЯ;

«…Я торопливо встал и спрятался в своей комнате. Лег на ледяную подушку и чуть не заплакал. Теперь и Женькин папа пострадает.

Я должен что-то сделать!

Как-то спасти друга! Как в «Трех мушкетерах» или «Двух капитанах»!

Тут я вспомнил, что за весь разговор взрослые ни разу не упомянули меня. Наверное, понимали, что я никак не могу помочь. Ну никак! А я очень хочу! Очень сильно!»

2 КОМАНДА

1. ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА:

«…Мама тяжело вздохнула:

– Вы понимаете… Муж все время на работе, он управляющий в крупном холдинге, у меня тоже свой бизнес…

Тут я вообще перестал что-то понимать и дальнейший диалог мамы и доктора прошел мимо моих ушей. Какой еще «управляющий»? Какой еще «бизнес»? И что такое «холдинг»?! Этот холдинг почему-то меня сильнее всего обидел.

– Не в холдинге папа работает, а в обкоме партии! – заявил я прямо посреди какой-то маминой фразы, хотя взрослых перебивать и невежливо.

Мама и врач разом обернулись ко мне. По-моему, они испугались.

– Ага, – первым пришел в себя доктор. – Понятно. Я вам пропишу успокоительное, ладно?»

 

2) НАЗОВИТЕ АВТОРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ, О КОТОРОМ ВСПОМИНАЕТ ВИТЯ; « …Когда проснулся окончательно, в голове была какая-то каша. Я даже не стал пробовать подняться в кровати. Просто лежал и думал. Было очень сложно, потому что мысли постоянно расползались, как улитки, но я старался.

Значит, я в будущем. Это факт. Почему? Зачем? Я, конечно, читал «Машину времени», но там все было понятно – человек сел и поехал. А я? Заснул в одном году, проснулся через… через… Попытался сосчитать, но не смог, только голова разболелась.»

 

3 КОМАНДА

1. ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА: «…Мама тяжело вздохнула:

– Вы понимаете… Муж все время на работе, он управляющий в крупном холдинге, у меня тоже свой бизнес…

Тут я вообще перестал что-то понимать и дальнейший диалог мамы и доктора прошел мимо моих ушей. Какой еще «управляющий»? Какой еще «бизнес»? И что такое «холдинг»?! Этот холдинг почему-то меня сильнее всего обидел.

– Не в холдинге папа работает, а в обкоме партии! – заявил я прямо посреди какой-то маминой фразы, хотя взрослых перебивать и невежливо.

Мама и врач разом обернулись ко мне. По-моему, они испугались.

– Ага, – первым пришел в себя доктор. – Понятно. Я вам пропишу успокоительное, ладно?»

 

2) НАЗОВИТЕ АВТОРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ, О КОТОРОМ ВСПОМИНАЕТ ВИТЯ; « …Он задал еще несколько простых вопросов, и с каждым моим правильным ответом становился все радостнее.

– А вот насчет шкафа… – сказал он немного вкрадчиво, – какие там были книги?

Я добросовестно перечислил:

– Майн Рид. «Волшебник Изумрудного города». «Что такое? Кто такой?»…

Я перечислял свои любимые книги, а брови на мамином лице поднимались все выше. Когда я дошел до сборника «Пионеры-герои в годы войны», брови дошли до верхней точки, да так в ней и застряли.

Я запнулся. Очень не хотелось расстраивать маму, но ведь врач попросил… И вообще, почему список моих книг должен ее так расстраивать? Может, я забыл какую-то важную книгу?»

 

 

4 КОМАНДА

1. ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА: «..При слове «тренинг» все напряглись. Я просто кожей почувствовал, как в классе электризуется атмосфера.

– Я тут успел заметить, – математик насмешливо посмотрел на меня, – что некоторые до последней секунды готовились к сегодняшнему испытанию. Еле на урок успели. Даже нотик подключить не успели.»

1. НАЗОВИТЕ АВТОРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ,О КОТОРОМ ВСПОМИНАЕТ ОЛЯ: «…Я с трудом открыла холодильник, удивленно рассмотрела его содержимое. А что они тут едят? А это что? Хорошо, что мама мне когда-то показала фильм «Гостья из будущего», там мальчик точно с такими же бутылками носился. В них кефир был, для космических пиратов»

 

5 КОМАНДА

1. ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРЯМИ, ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СЛОВА:

…А на форуме было одновременно почти двести человек, это вся параллель пятых классов, и еще любопытные из других повылезали. На переменках только и успевали тему пролистать, да на вопросы ответить. Из кабинета в кабинет перейдешь, на парту плюхнешься и сразу в комик, читать, что там новенького случилось. Прикольно так, в класс заходишь – тишина. И все сидят что-то набирают, набирают… Удобнее, конечно, голосовым набором пользоваться, но не в классе же! Потому что тогда сразу все узнают твой ник. А этого ну никак допустить нельзя. Ник – это наисекретнейшая информация.

1. НАЗОВИТЕ АВТОРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ, О КОТОРОМ ВСПОМИНАЕТ ВИТЯ;

«…Я торопливо встал и спрятался в своей комнате. Лег на ледяную подушку и чуть не заплакал. Теперь и Женькин папа пострадает.

Я должен что-то сделать!

Как-то спасти друга! Как в «Трех мушкетерах» или «Двух капитанах»!

Тут я вспомнил, что за весь разговор взрослые ни разу не упомянули меня. Наверное, понимали, что я никак не могу помочь. Ну никак! А я очень хочу! Очень сильно!»

 

4 КОНКУРС

ДРЕВО МУДРОСТИ

Каждая команда придумывает по три вопроса по тексту книги «Время всегда хорошее», прикрепляет к дереву. (различаются по цвету) Затем игроки каждой команды по очереди отвечают на вопросы. За правильный ответ 1 балл. Отвечать можно только на вопросы соперников. Если ответа нет, отвечают игроки команды, задавшей вопрос. Если ответа нет, минус один балл. На вопрос отвечают игроки, знающие ответ.

 

 

 

5 КОНКУРС

ЛАБОРАТОРИЯ ВРЕМЕНИ (на вещах из далеких 80-х номера) Игроки каждой команды выбирают по два номера.

ОПРЕДЕЛИТЬ ЧТО ЗА ПРЕДМЕТ и для чего он был нужен. Какой предмет вы взяли бы с собой в будущее и для чего он был бы вам нужен? (от 1 до 5б. за интересный ответ)

 

6 КОНКУРС

БЕЛОЕ И ЧЕРНОЕ

Каждая команда выбирает номер силуэта героев книги «Время всегда хорошее» За две минуты вы должны написать с одной стороны силуэта положительные качества героя, с другой отрицательные. Поднять флажок, как только команда будет готова. Зачитать характеристики, аргументируя спорные (от 1 до 5 баллов за интересные ответы)

Примерные ответы:

	Положительные черты героя	Отрицательные черты героя
Витя Шевченко	Любит учиться, отличник, пионер, добрый, ответственный, благородный, честный	Нерешительный, боязливый
Оля Воробьева	Отзывчивая, добрая, решительная, принципиальная	Эмоциональная,решает за других,
Женя Архипов	Решительный, принципиальный, хороший друг, веселый	Упрямый, не гибкий
Ира, подруга Оли в 1980 г.	Общительная, веселая, заботливая	Хочет все сделать идеально, болтушка, боязливая
Дима Мухин (Ястреб) товарищ Вити в 2018 г.	Умный, хороший товарищ, пишет стихи, сообразительный	Нетерпеливый, общается только в сети

 

7 КОНКУРС

ГАЛЕРЕЯ

Иллюстрации к книге. Придумать название. Выбор по номеру (от 1 до 5 баллов за интересные ответы)

 

8 КОНКУРС

ПОИГРАЕМ?

В книге «Время всегда хорошее» Витя научил ребят из будущего играть в разные игры. Сейчас вам предлагается вспомнить или придумать правила игры, название которой вы выберете, и показать эту игру нам. Выбор по номеру (1 балл за правильный или интересный ответ)

1. ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН

• Участники становятся в ряд в произвольном порядке. Они должны находиться на таком расстоянии друг от друга, чтобы легко дотягиваться ртом до уха соседа.

• Дети определяют ведущего, который начнёт игру. Он, встав в начале ряда, произносит шепотом на ухо второму участнику какое-либо слово. Важно, чтобы остальные игроки не слышали произносимое.

• Второй игрок передаёт слово на ухо третьему, тот — четвёртому.

• Последний игрок громко произносит то, что сказал ему предпоследний.

• Ведущий становится в конец ряда, а загадывает новое слово игрок, который стоял вторым.

 

2. КОЛЕЧКО-КОЛЕЧКО

• Ведущий берёт кольцо или другой похожий предмет и зажимает его между ладоней.

• Остальные игроки садятся в ряд и вытягивают свои ладони.

• Ведущий подходит к каждому поочерёдно и проводит своими сложенными ладонями с кольцом по ладоням каждого игрока, стараясь незаметно вложить кольцо одному из них. Все игроки закрывают ладони так, чтобы никто не догадался, у кого кольцо.

• Затем ведущий отходит в сторону и произносит фразу «Колечко, колечко — выйди на крылечко».

• Тот игрок, у кого находится кольцо, должен выбежать, а остальные удержать его , если догадаются кто это и успеют.

• Тот, кто вырвался, становится ведущим. В противном случае ведущим остаётся прежний игрок.

 

3. ГОРОДА

• Выбрать первого игрока любым удобным способом и определить дальнейшую последовательность (например, по часовой стрелке).

• Первый участник называет город на своё усмотрение.

• Следующий игрок говорит населённый пункт на букву, которой закончилось предыдущее название.

• Партия заканчивается, когда выбыли все участники, кроме двух, и один из них не может сделать свой ход. То есть побеждает тот, кто продержится до конца.

 

4. Съедобное-несъедобное

• Участники игры встают на одну линию.

• Лицом к ним стоит ведущий с мячом в руках.

• Ведущий называет разные предметы (например, арбуз, ножницы, цветы, пицца, ложка и т. п.) и поочерёдно бросает мяч каждому игроку.

• Игроки должны отвечать «съедобное» или «несъедобное» на тот предмет, который называет ведущий.

• Если названный предмет съедобный — ловить мяч, и отбрасывать, если несъедобный.

 

5. «Я знаю пять имен»

• Игрок берёт мяч, ударяет его о землю и ловит.

• Перед первым ударом произносит слова: «Я знаю пять имён».

• Во время удара игрок должен произнести имя и счёт, словить мяч, опять ударить — произнести другое имя и счёт, ударить и так далее.

• Если игрок забыл, не знает, не может долго вспомнить следующее имя, если повторил имя — игра останавливается и мяч передаётся другому участнику.

Вместо имён можно перечислять клички животных, название цветов, породы животных, название рек, городов и так далее.

9 КОНКУРС

СИНКВЕЙН

Каждая команда зачитывает СИНКВЕЙН, ЖЮРИ определяет лучший

(от 1 до 5 баллов)

Слово «Дружба»

Первая строка — одно ключевое слово (обычно существительное или местоимение), отражающее тему

Вторая строка — два слова (прилагательные или причастия), описывающие тему, выражающие главную мысль, слова можно соединять предлогами и союзами.

Третья строка — три слова (глаголы или деепричастия), характеризующие действия, относящиеся к теме

Четвёртая строка — четыре слова — предложение, фраза, показывающая отношение автора к теме

Пятая строка — одно слово (обычно существительное) заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Подведение итогов.

 

 

Сегодня мы совершили путешествие по нашей стране, узнали, как жили советские люди в 1980 году, поиграли в игры наших сверстников, познакомились со школьными буднями 20 века. Может быть, кому-то из вас хотелось бы родиться в другой стране и в иное время. Но мы не выбираем место и время рождения, поэтому, по мнению авторов произведения, не нужно ругать судьбу за какие-то испытания. Правильно говорил Козьма Прутков: «Хочешь быть счастливым – будь им», ибо всё в твоих руках, действуй сам, ведь время всегда хорошее.

Спасибо за игру! До новых встреч!

 

 

Использованная литература:

1. Словарь иностранных слов/За.ред.В.В.Пчелкина.-Москва: Русский язык,1989.-624с.:ил. 5-200-00408-8
2. Аксенова М.Энциклопедия для детей. Толковый словарь русского языка/ ред. Коллегия М.Аксенова.-М.:Аванта,2007 5-98986-044-7
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.-М.:Российская академия наук. Институт русского языка имени В.В.Виноградова,2010.-874с.-978-5-9900358-1-2
4. Крысин Л.П. 1000 новых иностранных слов/Крысин Л.П.-М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2009.-320с.-978-5-462-00925-9
5. Брюхова Ю.П. Народная игра как средство воспитания и развития ребенка/ Авт.-сост.Ю.П.Брюхова.-Архангельск: АО ИППК РО,2010.-62с.
6. Кедрина Т.Я. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей/ Кедрина Т.Я., Гелазония П.И.-М.: Педагогика-Пресс,1992.-224с.:ил.-5-7155-0283-7
7. Булычев Кир Гостья из будущего. Приключения на Земле/Кир Булычев.-М.:ОЛМА-ПРЕСС,2009.-448с.:ил.-978-5-373-02474-7
8. Волков А.М. Волшебник Изумрудного города/Александр Волков.-М.:Эксмо,2014.-160с.:ил.-978-5-699-66167-1
9. Дюма Александр Три мушкетера/ Александр Дюма.-М.: Детская литература,1990.-704с.:ил.-5-08-000-354-5
10. 10.Каверин В.А. Два капитана/В.Каверин.-Архангельск: Северо-Западное книжное издательство,1987.-638с.
11. 11.Уэллс Г.Машина времени/Г.Уэллс.-Санкт-Петербург: Паллада-ПЭК,1992.-368с.:ил.-5-86098-001-10