Читаем о блокаде

Автор: Кулакова Анна Александровна

Организация: МБОУ «Сергачская СОШ №3»

Населенный пункт: город Сергач, Нижегородская область

Внеурочная деятельность 5 класс

Тема: Читаем о блокаде. По книге Ю. Ивановой "Дорога жизни"

Цель мероприятия:

Воспитывать патриотизм, сочувствие, уважение к истории своей страны.

Задачи мероприятия:

• Познакомить учащихся с историей блокады Ленинграда через чтение и обсуждение книги Ю.Ивановой "Дорога жизни".
• Развивать навыки анализа текста и работы в группе.
• Новые воспитательные технологии
• Метод кейсов (разбор жизненных ситуаций героев)
• Технология "круглый стол" (обсуждение по разделам)
• Рефлексивные упражнения (эмпатия, соотнесение с личным опытом)

Оборудование: интерактивная доска, презентация с иллюстрациями из книги

Ход мероприятия

Введение

Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Одним из самых трагических и героических событий стала блокада Ленинграда, которая длилась 872 дня. Жители города проявили невероятное мужество, выдержку и солидарность. Сегодня мы познакомимся с этими событиями через книгу Ю.Ивановой "Дорога жизни" и обсудим, как люди смогли пережить эти страшные дни.

Работа по разделам книги с вопросами и ответами

1. Блокада Ленинграда

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Что такое блокада? Какие трудности испытывали жители города?

Ответ:
Блокада — это полное окружение города врагом, когда невозможно доставить еду, воду, топливо, медикаменты. Жители Ленинграда страдали от голода, холода, постоянных обстрелов и бомбёжек. Каждый день был борьбой за выживание.

Вопрос: Почему враги хотели изолировать Ленинград?

Ответ:
Враги хотели сломить дух жителей, заставить город сдаться, уничтожить крупный промышленный и культурный центр страны.

2. Город должен выжить

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Как ленинградцы поддерживали друг друга?

Ответ:
Люди делились последним куском хлеба, помогали соседям, заботились о детях, организовывали дежурства, работали на заводах даже в тяжёлых условиях.

Задание: Привести примеры взаимопомощи из текста.

Ответ:
В книге описывается, как соседи приносили друг другу воду, совместно топили печки, делились продуктами, спасали детей.

3. Дорога по воде

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Почему "Дорога жизни" так называлась?

Ответ:
Потому что по этой дороге через Ладожское озеро в город доставляли продукты и вывозили детей и больных. Она спасла тысячи людей от голода и смерти.

Вопрос: Какие опасности ждали людей на Ладожском озере?

Ответ:
Озеро обстреливали враги, были сильные морозы, штормы, машины могли провалиться под лёд.

4. Тонкий лед

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Какой риск был для машин и людей на льду?

Ответ:
Лёд был тонким, под тяжестью машин он трескался, иногда грузовики проваливались и тонули вместе с водителями и грузом.

Задание: Придумать правила безопасности для водителей той поры.

Ответ:
Ехать медленно, держать дистанцию, не перегружать машины, внимательно следить за трещинами на льду, слушать инструкции опытных водителей.

5. Фары в темноте

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Почему нельзя было включать фары ночью?

Ответ:
Включённые фары могли выдать колонну врагу, и тогда началась бы бомбёжка или обстрел.

Вопрос: Как водители ориентировались в темноте?

Ответ:
Они ехали почти вслепую, иногда использовали маленькие щёлки на фарах, ориентировались по столбикам, по следам машин, по голосам сопровождающих.

6. Хлеб - это жизнь

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Что значил хлеб для блокадников?

Ответ:
Хлеб был самым главным продуктом, символом жизни. Даже маленький кусочек хлеба поддерживал силы и давал надежду.

Вопрос: Сколько граммов хлеба получал человек в день?

Ответ:
В самые тяжёлые дни рабочие получали 125 гр хлеба в сутки, остальные — ещё меньше.

7. Дорога сквозь холод

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Как люди боролись с холодом и усталостью?

Ответ:
Люди одевались во всё, что было, спали вместе, чтобы согреться, работали и двигались, чтобы не замёрзнуть. Помогали друг другу, подбадривали.

Задание: Обсудить способы согреться в сложных условиях.

Ответ:
Плотно прижиматься друг к другу, использовать любые тряпки и бумагу как утеплитель, пить горячую воду, по возможности разводить огонь.

8. Поезда пойдут по льду

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Почему решили пустить поезда по льду?

Ответ:
Потому что нужно было срочно доставлять больше грузов, чем могли перевезти грузовики. Поезд мог перевезти сразу много продовольствия.

Вопрос: Какие риски были у такого решения?

Ответ:
Лёд мог не выдержать веса поезда, мог произойти провал, угроза для жизни машинистов и грузов.

9. Операция "Искра"

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Что изменилось после операции?

Ответ:
После успешной операции "Искра" блокада была прорвана, появилась возможность доставлять продукты и помощь по суше, жизнь в городе стала легче.

Вопрос: Как жители узнали о прорыве блокады?

Ответ:
Они услышали по радио и увидели радостных людей на улицах, в книге описан момент, когда люди плакали от счастья.

10. Память

Громкое чтение текста из книги

Вопрос: Почему важно помнить о блокаде и "Дороге жизни"?

Ответ:
Чтобы уважать подвиг людей, не забывать, какой ценой досталась победа, учиться стойкости, взаимопомощи и мужеству.

Задание: Написать короткое письмо-благодарность защитникам Ленинграда.

Ответ (пример):

"Спасибо вам за то, что вы не сдались и спасли город. Ваш подвиг навсегда останется в наших сердцах."

Рефлексия

Каждый ученик делится, что его больше всего поразило.

Итоговое обсуждение: Как бы мы поступили в такой ситуации? Какие качества были важны для выживания?

Итог

Проверьте свои знания с помощью викторины с выбором правильного ответ.

Участники могут сканировать QR-код с помощью своих мобильных устройств, чтобы сразу получить доступ к викторине. QR-код разместить на экране или распечать

https://learningapps.org/watch?v=p0aipc3kn25

Читать книгу Ю.Ивановой «Дорога жизни» онлайн

https://www.nastyainikita.ru/read/?book=21629

 

Список использованной литературы:

Иванова, Юлия Дорога жизни. – Москва: Издательство «Настя и Никита", 2024.

Онлайн-ресурс для создания интерактивных заданий https://learningapps.org/

Опубликовано: 19.11.2025