Методическая разработка «Буква моего имени. Дизайн-сессия»

Автор: Шлыгина Елена Юрьевна

Организация: МБОУ Школа №11

Населенный пункт: Нижегородская область, город Саров

Актуальность: Данный проект актуален в связи с тем, что современные дети очень мало времени проводят за творческими занятиями, а это является необходимым для развития мелкой моторики, воображения, критического мышления и способности к самовыражению. Мероприятие дает возможность развивать креативность учащихся, а также применить знания о цвете, фактуре и композиции в практической и веселой форме. Библиотека как пространство для вдохновения способствует спокойной работе, чтению сопутствующих материалов и поиску идей для наполнения буквы.

Цель мероприятия: развитие творческих способностей учащихся через создание декоративно- украшенной буквы, которая отражает индивидуальный стиль каждого ребёнка.

Задачи:

• развивать мелкую моторику и творческое мышление;
• познакомить учащихся с различными шрифтами и стилизованными буквами:
• осваивать базовые принципы дизайна и композиции;
• экспериментировать с материалами и техниками (рисование, аппликация, коллаж, мозаика и пр.);
• развивать навыки планирования и принятия решений через выбор цвета, фактуры и формы буквы;
• развивать представления о функциональности и эргономики (удобство восприятия, читаемость, пропорции);
• работать в группе, обсуждать идеи, обмениваться обратной связью и корректировать работу по конструктивной критике;
• учить аккуратности, терпению и целостности работы над итоговым объектом;
• презентовать готовые буквы, объясняя выбор материалов и концепцию дизайна;

• сплотить класс через совместную творческую деятельность;

Результат занятия — серия декоративных букв, демонстрирующих индивидуальный стиль учащихся и освоение элементарных приемов художественно-дизайнерской деятельности.

Возрастная группа: учащиеся 1го класса (7-8 лет), а также учащиеся с ОВЗ.

Длительность: 40–60 минут.

Материалы:

• Контур букв, напечатанных на разной бумаге (белая, тонированная/цветная, крафтовая), размер а4, а5;
• Чистые листы бумаги разных размеров для тех, кто захочет контур нарисовать сам;
• Цветные маркеры, карандаши, фломастеры;
• Цветная бумага, ножницы, клей;
• Блестки, мягкий пластилин, стикеры;
• Мозаика (акварельная бумага заранее прокрашена в разные цвета и нарезана на мелкие кусочки) ;
• Доска, монитор или тач-панель - экран для показа презентации и образцов;
• Музыкальное сопровождение (по желанию).

Этапы мероприятия:

• 1. Приветствие и настрой.
• Библиотекарь приветствует ребят, объявляет тему занятия: «Мы будем создавать дизайн буквы имени каждого ученика!».
• Кратко объясняет правила работы: внимательность к другим, уважение к идеям, помощь друг другу.
• Дети называют первую букву своего имени и стараются изобразить ее или показать жестами;

II. Вводная часть: знакомство со стилизованными буквами.

• Библиотекарь показывает образцы стилизованных букв, работы художников.

Примерный материал для беседы с учащимися. В разные эпохи художники украшали буквы, превращая их в маленькие произведения искусства. В средневековье рукописи часто украшали крупные начальные буквы, чтобы читателю было легче ориентироваться. В эпоху Возрождения мастера добавляли декоративные элементы, орнаменты и иллюстрации к буквам, сочетая букву с рисунком и цветом. Современные каллиграфы и дизайнеры создают буквы в разных стилях: от простых, легко читаемых до ярко украшенных и причудливых, сохраняя понятность текста.

Что такое буквица? Буквица — это большая красивая буква в начале абзаца, которая часто украшена рисунками. Её рисуют отдельно от остального текста и используют как «входную дверь» в абзац. Задача буквицы — привлечь внимание, сделать страницу красивее и помочь читателю начать новый фрагмент текста.

• Дети называют, какие элементы и формы у буквы: вертикальные и горизонтальные линии, волны, углы и т. д.; на что похожа буква на рисунке.
• Совместно проговаривают: «Как выглядит буква? Что в ней особенного?»
  3. Этап планирования дизайна и оформление буквы.

• Каждый ученик выбирает лист бумаги (цвет, размер), контур буквы;

• Библиотекарь просит подумать: какие цвета и формы подходят? Какие элементы добавят индивидуальность?
• Дети выбирают стиль: геометрический, плавный, с элементами животного/цветочного мира и т. д.; подбирают необходимые элементы для декора;
• Важный момент: напоминаем, что буква должна быть узнаваема
  4. Итог мероприятия. Мини-презентации.

• Каждый школьник коротко рассказывает о своей букве: почему выбрал именно такой дизайн, какие элементы включил.
• Остальные дети могут задавать вопросы, чтобы развивать коммуникативные навыки.
• Короткое голосование: какая буква вам понравилась больше всего и почему.
• Выставка работ и совместное фото.

Список использованных источников.

1.Маврина Т.А. «Сказочная азбука» — М. : Речь, 2016. — 40 с.

2.Юдин, Г.Н. «Букваренок: азбука в рассказах, сказках и картинках»/ Написал и нарисовал Георгий Юдин. - Новосибирск: Дет. лит : Сиб. отд-ние, 1989.

3.Буква М https://polinka.top/pics3/31905-kartinki-bukvy-chelovechki.html

4.Буква В https://polinka.top/pics3/16970-bukvy-chelovechki-dlja-detej-v-kartinkah.html

5.Буква Ю https://polinka.top/pics3/16970-bukvy-chelovechki-dlja-detej-v-kartinkah.html

6.Буквица https://grizly.club/klipart/34879-staroslavjanskie-bukvy-klipart-47-foto.html

7.Буквицы древней Руси https://papik.pro/risunki/58488-bukvica-slavjanskaja-risunok-47-foto.html

8.Буквы стилизованные https://ru.pinterest.com/pin/848647123504234366/

9.Забавные буквы https://polinka.top/pics3/16970-bukvy-chelovechki-dlja-detej-v-kartinkah.html

1. file0.docx (21,6 КБ)

Опубликовано: 19.11.2025