Программа «Читаем, смотрим и поем»

Автор: Васильева Елена Егоровна

Организация: МБОУ С(К)ШИ №152

Населенный пункт: город Новосибирск

Автор: Гриценко Наталья Ивановна

Организация: МБОУ С(К)ШИ №152

Населенный пункт: город Новосибирск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа - интернат № 152»

 

СОГЛАСОВАНО с зам. директора по УВР ________/Башкова Е. Н. « ____ » ___________2025 г

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ С(К)ШИ №152 ___________С. В. Горлатых « ___» ____________ 2025 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа внеурочной деятельности

по духовно-нравственному и эстетическому направлению

 

 

 

Литературно- музыкальный клуб

«Читаем, смотрим и поем»

срок реализации – 1 год

для обучающихся группы продленного дня 5-11 классы

 

 

 

 

Автор - составитель:

Васильева Елена Егоровна,

педагог- библиотекарь

Гриценко Наталья Ивановна,

учитель истории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Новосибирск, 2025 г.

 

 

 

Пояснительная записка

Направленность программы.

 

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Литературно- музыкальный клуб «Читаем, смотрим и поем» составлена на основе примерной программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта третьего поколения основного и среднего общего образования.

Периодичность проведения занятий: один раз в месяц (сентябрь-май).
Участники клуба- учащиеся 5-11 классов группы продленного дня.

Программа предусматривает групповые занятия.

Сроки реализации: 2025-26 уч. г.

Способ организации педагогического процесса: содержание курса построено на междисциплинарной (интегративной) основе обучения с такими предметами, как литературное чтение, музыка.

При прослушивании песенного репертуара и просмотре видеофрагментов из фильмов идёт обращение к знаниям и умениям учащихся, полученным на уроках гуманитарного цикла: русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, и соблюдать правильную интонацию при их произношении; на уроках литературы – формируется понятие художественного языка, умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности.

В основу разработки программы музыкально-литературного воспитания в школе положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:

- технология развивающего обучения;

- технология индивидуализации обучения;

- личностно-ориентированная технология;

- компетентностного и деятельностного подхода.

Программа включает два направления обучения учащихся: литературную и музыкальную. Основное содержание программы позволяет формировать в единстве содержательные, операционные и мотивационные компоненты внеурочной деятельности - это обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Теоретические знания ориентированы на каждого обучающегося.

Музыкальные занятия с литературным уклоном занимают одно из ключевых мест в системе духовно-нравственного и эстетического воспитания в школе.

Песни затрагивают внутренний душевный мир человека, вызывают сильный эмоциональный отклик, переживания, сочувствие, понимание.

Формы организации: выступления учащихся нашей школы с подготовленными песнями из фильмов, просмотр отрывков из художественных и анимационных фильмов, прослушивание песен в исполнении знаменитых певцов и истории создания этих песен, пение караоке, приглашение учащихся из МБОУ С(К)ШИ № 107.

Место внеурочного курса «Читаем, смотрим и поем» в плане внеурочной деятельности.

Важность этого курса для школьников среднего и старшего звена подчеркивается тем, что он осуществляется в рамках программы формирования музыкального литературного вкуса, рекомендованной для внеурочной деятельности новым стандартом.

Принципы педагогического процесса:

- принцип единства художественного и технического развития пения;

- принцип гармонического воспитания личности;

- принцип успешности;

- принцип практической направленности.

Формы контроля промежуточных и конечных результатов:

Промежуточный контроль достижений учащихся осуществляется в форме опроса по предыдущему занятию.

Итоговый контроль по результатам достижений проводится в конце года в форме отчетного творческого концерта.

Форма организации занятий- беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

На занятиях используются следующие методы обучения:

– наглядно-слуховой;

– наглядно-зрительный;

– репродуктивный;

Актуальность клуба «Читаем, смотрим и поем» заключается в том, что нравственное и культурное воспитание подрастающего поколения в современных условиях - это важнейшие направления в воспитательной работе российских педагогов. Сейчас этому вопросу уделяется особое внимание, и об этом говорил Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин в "Послании Президента Федеральному Собранию".

Школьный период - наиболее благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, для которого характерны наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений, детские образы восприятия очень яркие и сильные и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь. Потому настоящих патриотов своей Родины лучше всего воспитывать с детства и этот процесс формируется со школьного возраста воспитанием любви к своей Родине.

Современный россиянин – это уникальная по своей сущности личность, которая занимает свое, особое личностно-значимое место в обществе и принимает активное участие в решении задач преобразования. Система российского образования ориентирована на стратегические государственные задачи и строится на принципиально новой образовательной парадигме: современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

Занятия в клубе выполняют множество функций, которые, безусловно, необходимо востребовать в воспитании современных учеников: духовно-нравственную, познавательно-просветительскую, коммуникативную, эстетическую, этическую.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);

- нравственного облика (терпения, милосердия, кротости);

- нравственной позиции (способности различению добра от зла, готовности к преодолению жизненных испытаний);

- нравственного поведения (готовности служения людям и отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

Именно для этого разработана данная программа музыкально-исторического воспитания, направленная на духовно-нравственное развитие обучающихся.

Цель программы –развитие музыкальной и литературной культуры школьников, хорошего музыкального и литературного вкуса как части всей их духовной культуры, через активную музыкально-творческую деятельность.

Задачи программы:

в данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Личностные задачи:

- удовлетворить эстетические потребности, ценности и чувства

- развить мотивы к внеучебной деятельности и сформировать личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

- развить этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- развить самосознание и ценностные ориентации, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости;

- сформировать способности творческого освоения мира в песенной форме музыкальной деятельности, развитие воображения через ознакомление с экранизацией литературных произведений.

- развитие коммуникативных способностей обучающихся.

Метапредметные задачи:

- сформировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- привить умение планировать, контролировать и оценивать внеучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

- овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

- развитие мышления, памяти, воображения, мотивации к дальнейшему изучению литературы; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих и развивающих игр, викторин, конкурсов.

- привить умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации:

- дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства;

Предметные задачи:

В результате внеурочной деятельности «Читаем, смотрим и поем» на ступени среднего общего образования у обучающихся будут сформированы:

1. основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развить художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

2. нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре народов;

3. образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Коррекционные задачи:

1. Развитие познавательных процессов:

- память и внимание

формировать навыки запоминания исторических событий, музыкальных произведений и их авторов через ассоциативные техники (визуальные образы, ритмические паттерны),

- кругозор:

расширять знания о культуре и музыкальных стилях, используя адаптированные аудиовизуальные материалы (презентации, короткие видео).

2. Коррекция эмоционально- волевой сферы:

- эмоциональное восприятие:

учить распознавать и выражать эмоции через анализ музыкальных произведений (радость, грусть, сопереживание)

3. Социальная адаптация

-коммуникативные навыки:

развивать умение работать в группе

- культура взаимодействия:

формировать навыки ведения диалога в ходе обсуждения исторических событий и их музыкального сопровождения.

4. Речевое развитие:

- артикуляция и ритм:

корригировать речевые нарушения с помощью упражнений на ритмизацию речи (пение караоке)

словарный запас:

обогащать лексику терминами, связанными с литературой, кинематографом и музыкой.

5. Мотивация и творческая реализация:

- интерес к обучению:

стимулировать любознательность через викторины, паззлы и др.

- творчество:

самовыражение через участие в итоговом концерте.

Главная задача руководителей клуба — не только раскрыть духовный потенциал осваиваемого учащимися песенного и литературного материала, но и создание на занятии такой психологической ситуации, в процессе которой у учащихся возникнут переживания, способствующие формированию чувства прекрасного.

Планируемые результаты изучения курса

В данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Личностные результаты:

- эстетические потребности, ценности и чувства

- развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

- развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Личностные УУД:

- становление самосознания и ценностных ориентаций, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости;

- формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной и литературной деятельности.

Метапредметные результаты:

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации:

1. Регулятивные УУД:

- умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя;

- умение действовать по заданному алгоритму;

- осуществлять констатирующий контроль по результату действия.

2. Познавательные УУД:

- дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями искусства;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- умение выделять главное и второстепенное в получаемой информации

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- анализ существующего разнообразия музыкальной картины мира;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3. Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;

- умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

- умение договариваться, находить общее решение;

- умение «слышать другого»;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

Предметные результаты:

В результате внеурочной деятельности «Читаем, смотрим и поем» на ступени среднего общего образования у обучающихся будут сформированы:

1. Основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

2. Воспитаны нравственные и эстетические чувства: гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства,

3. Начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

 

 

 

Содержание программы

 

Тема I. Сентябрь

1.1. Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Биография автора и история создания произведения.

1.2. Мультфильм «Чебурашка». Просмотр м/ф, обсуждение.

1.3. Песня «Песенка крокодила Гены». История создания песни, пение караоке.

 

Тема II. Октябрь

2.1. Ш. Перро. Красная шапочка. Биография автора и история создания произведения.

2.2. Мультфильм «Красная шапочка»». Просмотр м/ф, обсуждение.

2.3. Песня «Песенка Красной шапочки». История создания песни, пение караоке.

 

Тема III. Ноябрь

3.1. П. Л. Трэверс. «Мэри Попинс». Биография автора и история создания проведения.

3.2. Фильм «Мэри Попинс, до свидания». Просмотр отрывка из фильма.

3.3. Песня «Тридцать три коровы». История создания песни и пение караоке.

 

Тема IV. Декабрь.

4.1. В. Ливанов. «Дед Мороз и лето». Биография автора и история создания произведения.

4.2. Мультфильм «Дед Мороз и лето». Просмотр мультфильма и обсуждение.

4.3. Песня «Вот оно какое, наше лето». История создания песни, пение караоке.

 

Тема V. Январь

5.1. Ж. Верн. «Дети капитана Гранта». Биография автора, создание произведения.

5.2. Художественный фильм «Дети капитана Гранта». Просмотр отрывка из фильма и обсуждение.

5.3. Песня «Веселый ветер». История создания песни, пение караоке.

 

Тема VI. Февраль.

6.1. Е. Велтистов. «Приключения Электроника». Биография автора, история создания книги.

6.2 Художественный фильм «Приключения Электроника». Просмотр отрывка фильма и обсуждение.

6.2. Песня «Крылатые качели». История создания песни, исполнение караоке.

 

Тема VII. Март.

7.1. Бр. Гримм. «Бременские уличные музыканты». Биография авторов и история создания произведения.

7.2. Мультфильм «Бременские музыканты». Просмотр мультфильма и обсуждение.

7.3. Песня «Ничего на свете лучше нету». Прослушивание песни, история ее создания, пение караоке.

 

Тема VIII. Апрель

8.1. К. Булычев. «Девочка с Земли». Биография автора и история создания произведения.

8.2. Художественный фильм «Гостья из будущего». Просмотр отрывка из фильма, обсуждение.

8.3. Песня «Прекрасное далеко». История создания песни, пение караоке.

 

Тема IX. Май

9.1. А. Резников. «Приключения кота Леопольда» Биография автора, история создания произведения.

9.2. Мультфильм «Приключения кота Леопольда». Просмотр мультфильма, обсуждение.

9.3. Песня «Если добрый ты». История создания песни, пение караоке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

2025-26 учебный год

 

№	месяц	Автор, произведение	Художественный фильм, мультфильм	песня
1	Сентябрь	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	Мультфильм «Чебурашка»	Песенка крокодила Гены
2	Октябрь	Ш. Перро. «Красная шапочка»	Мультфильм «Красная шапочка»	Песенка Красной шапочки
3	Ноябрь	П. Л. Трэверс. «Мэри Поппинс»	Художественный фильм «Мэри Поппинс, до свидания»	Песня «Тридцать три коровы»
4	Декабрь	В. Ливанов «Дед Мороз и лето»	Мультфильм «Дед Мороз и лето»	Песня «Вот оно какое, наше лето»
5	Январь	Ж. Верн. «Дети капитана Гранта»	Художественный фильм «Дети капитана гранта»	Песня «Веселый ветер»
6	Февраль	Е. Велтистов «Приключения Электроника»	Художественный фильм «Приключения Электроника»	Песня «Крылатые качели»
7	Март	Бр. Гримм «Бременские уличные музыканты»	Мультфильм «Бременские музыканты»	Песня «Ничего на свете лучше нету»
8	Апрель	К. Булычев «Девочка с Земли»	Художественный фильм «Гостья из будущего»	Песня «Прекрасное далеко»
9	Май	А. Резников. «Приключения кота Леопольда»	Мультфильм «Приключения кота Леопольда»	Песня «Если добрый ты»
10	Май.	Итоговой занятие.	Викторина

 

Необходимые условие реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

1. Наличие специального кабинета (библиотека).

2. Музыкальные инструменты.

3. Музыкальный центр, компьютер.

4. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

5. Записи аудио, видео, формат MP3, МР4.

6. Записи выступлений.

 

 

 

1. file1.docx (155,7 КБ)

Опубликовано: 29.11.2025