Читать — это модно!

Автор: Лабузова Елена Ивановна

Организация: МКОУ «Огнево-Заимковская СОШ»

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский р-н, с.Огнева Заимка

Разработка библиотечного урока

Актуальность и обоснование выбора темы:

Чтение книг остается актуальным в наше время, несмотря на цифровой переизбыток информации, поскольку оно улучшает когнитивные функции, развивает личностные качества и является источником удовольствия и саморазвития. Чтение укрепляет мозг, улучшает память, концентрацию и аналитическое мышление, а также расширяет кругозор, развивает воображение, эмпатию и грамотность.

Целевая аудитория: 14-15 лет (8класс)

Цель: превращение чтения из обязанности в увлекательное занятие, способствующее всестороннему развитию личности подростка.

Задачи:

• закрепление знаний по литературе,
• развитие интереса к чтению и слову,
• развитие творческих способностей, а также формирование чувства коллективизма.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

• Углубление знаний текста: Учащиеся демонстрируют знание содержания программных произведений («Капитанская дочка» А.С. Пушкина, «Мцыри» М.Ю. Лермонтова, «Ревизор» Н.В. Гоголя и др.).
• Анализ и интерпретация: Умение осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания, давать его смысловой анализ и интерпретировать прочитанное.
• Литературоведческие понятия: Применение в анализе основных литературоведческих понятий (сюжет, композиция, герой, авторская позиция, средства художественной выразительности: сравнение, метафора, олицетворение).
• Сравнительный анализ: Формирование навыков сравнения и сопоставления различных текстов или позиций героев.

Метапредметные результаты

• Коммуникативные навыки: Развитие умений вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения, слушать и слышать оппонента, участвовать в коллективном обсуждении.
• Регулятивные навыки: Планирование своей деятельности, самостоятельная организация работы по подготовке к батлу, адекватная оценка своих достижений и достижений команды.
• Познавательные навыки: Умение ориентироваться в информационном пространстве (работа со словарями, справочниками, поиск информации в интернете), обобщать информацию и делать выводы.
• Креативность: Развитие творческих способностей, возможность создавать собственные устные или письменные высказывания по аналогии с авторскими текстами.

Личностные результаты

• Мотивация к чтению: Повышение интереса к литературе и чтению как средству саморазвития и самообразования.
• Эмпатия и нравственность: Формирование нравственных чувств, норм поведения, способности эмоционально откликаться на прочитанное, понимание и осмысление художественной картины жизни.
• Самореализация: Возможность проявить себя, свои знания и таланты в атмосфере здорового соперничества.
• Патриотизм: Воспитание уважения к отечественной культуре и литературе, чувства гордости за Родину через изучение классических произведений.

превращение чтения из обязанности в увлекательное занятие, способствующее всестороннему развитию личности подростка.

Форма проведения: Литературный батл - это битва команд, которая проводится в формате игры с заданиями на знание литературы.

Методы и приемы, используемые для достижения планируемых результатов: словесный, наглядный, репродуктивный, частично – поисковый, активный и интерактивный; метод закрепления знаний.

Технологии: ИКТ, коммуникативные технологии

Материально-технические, информационные ресурсы:

проектор, ноутбук, экран, колонки

Участники: ведущий – педагог-библиотекарь; игроки – обучающиеся 8 класса; члены жюри – обучающиеся 10 класса, 2 чел.

Ход библиотечного урока:

Педагог-библиотекарь. Я приветствую вас на нашем мероприятии, который пройдет в форме литературного батла «Читать - это модно». В нашей литературной игре вы должны проявить свою эрудицию, умение работать в команде. Состязание будет состоять из шести раундов

Вы должны разделиться на две команды и придумать название команды и выбрать капитана.

Уважаемые игроки, прошу вас представить свои команды.

команды представляются

Итак, мы начинаем игру и объявляем первый раунд.

Раунд 1: «Кто я?» (вопрос - загадка)

- Читать загадку вслух — участники отвечают за 30 секунд.

- За правильный ответ — 1 балл;

«Недоросль» (Д. Фонвизин)

1. Я хочу только есть и спать, учиться — не моё; слова «не хочу учиться, хочу жениться» — это про меня. Кто я?

Ответ: Митрофан (Митрофанушка).

2. Я всем командую в доме, груба и властна, детей своих как имущество храню. Кто я?

Ответ: Простакова.

3. Я стар и честен, люблю добродетель и нравоучения, моё имя — намёк на прежние времена. Кто я?

Ответ: Стародум.

4. Я умна, воспитана, стою за право любить и учиться, не терплю грубости. Кто я?

Ответ: Софья.

5. Я люблю брюки и взъерошенную вежливость, но люблю справедливость — я пришёл отовсюду с критикой. Кто я?

Ответ: Правдин (или представитель закона/честности в финале).

«Ревизор» (Гоголь)

6. Я пустой человек, много лгу о себе, обожаю письмо и считаю себя важным — а меня принимают за ревизора. Кто я?

Ответ: Хлестаков.

7. Я паникую при малейшей мысли о скандале, весь город передо мной «заплясал» — думаю о связях и чине. Кто я?

Ответ: Городничий.

8. Я — слуга пустого чиновника, часто жалуюсь и говорю: «господин...» Кто я?

Ответ: Осип.

9. Мы — пара мелких чиновников, любители слухов и обличений, всегда готовы подыграть слухам. Кто мы?

Ответ: Добчинский и Бобчинский.

10. Я судья, который любит «быть с народом», и часто путаюсь в своих словах — кто я?

Ответ: ЛяпкинТяпкин.

Раунд 2: «Литературный гардероб»: угадать, по описанию внешности о ком идет речь, или сопоставить персонажа с его одеждой – 10 сек, 1 балл за каждый правильный ответ

1. Повести Белкина (Пушкин)

1. В повести «Выстрел» Сильвио часто демонстрировал свою бедность, но при этом всегда носил какую деталь, подчёркивающую его военное прошлое и гордость?

Ответ: Военный мундир.

2. Вопрос: Какой предмет одежды в повести «Метель» стал причиной того, что Марья Гавриловна вышла замуж за незнакомца?

Ответ: Шинель

2. Капитанская дочка (Пушкин)

3. Вопрос: Какой предмет одежды подарил Гринёв Пугачёву, когда тот ещё был бродягой, и который позднее спас Гринёву жизнь?

Ответ: Заячий тулуп.

4. Вопрос: Какую деталь внешности носил Швабрин, что подчёркивало его небрежное отношение к службе и светским правилам?

Ответ: Длинные волосы

3. Хамелеон (Чехов)

5. Вопрос: Какую деталь своего облика полицейский надзиратель Очумелов постоянно меняет в зависимости от того, кому принадлежит укусившая собака?

Ответ: Шинель (он то снимает её, то надевает)

6. Вопрос: Какую деталь внешности носил городовой Елдырин, который постоянно следовал за Очумеловым?

Ответ: Решето с конфискованным крыжовником.

4. Ася (Тургенев)

7. Вопрос: Какую деталь внешности Ася постоянно меняла, что отражало её внутреннюю неустойчивость, то застенчивость, то порывистость?

Ответ: Её причёска (то распущенные волосы, то аккуратные косы).

8. Вопрос: Какое украшение носил господин Н.Н., которое Ася часто замечала, и которое символизировало его светскую принадлежность?

Ответ: Перстень (или часы на цепочке).

5. После бала (Толстой)

9. Вопрос: Какую деталь одежды носил полковник на балу, которая делала его облик идеальным и благородным?

Ответ: Белые замшевые перчатки.

Раунд 3: «Узнай героя по иллюстрации»: команды угадывают название произведения и автора по предложенным иллюстрациям, представленных на слайдах (приложение 1). 2 балла, если команда верно угадала название произведения и автора.

1. «После бала» Л.Н. Толстой

2. «Медный всадник» А.С. Пушкин

3. «Капитанская дочка» А.С. Пушкин

4. «Алые паруса» А. Грин

5. «Юшка» А. Платонов

6. «Фотография, на которой меня нет» В. Астафьев

7. «Тарас Бульба» Н.В. Гоголь

8. «Русские женщины» Н. А. Некрасов

Раунд 4: «Модная находка»: участники должны найти в предложенном тексте фразы, которые можно считать «модными» или актуальными сейчас, но написанными давно (приложение 2).

Раунд 5: «Собери пословицу»: собирают известные пословицы и поговорки о чтении и книгах - 3 мин, 6баллов.

1. День без книги - как обед без хлеба.

2. Ум без книги - как птица без крыльев.

3. Золото добывают из земли, а знания - из книг.

4. Книга не пряник, а к себе манит.

5. Ленивому Мишке всё не до книжки.

6. Хорошая книга – лучший друг.

Раунд 6: Блиц-опрос «Школа всезнаек»: в течение 1 минуты определить автора по произведению - 1 балл за каждый правильный ответ

1 команда 2 команда

1. «Недоросль» Фонвизин «Кукла» Носов

2. «Капитанская дочка» А.С. Пушкин «Повести Белкина»

3. «Мцыри» М.Ю. Лермонтов «Русские женщины» Некрасов

4. «Хамелеон» А.П. Чехов «Человек в футляре» Н. С. Лесков

5. «Пугачёв» С.А. Есенин «Куст сирени» А. И. Куприн

6. «Хаджи Мурат» Л.Н. Толстой «После бала»

7. «Первая любовь» И.С. Тургенев «Ася»

8. «Ревизор» Н. В. Гоголь «Женитьба»

9. «Дары волхвов» О. Генри «Голубой карбункул» А.К. Дойл

10. «Фотография, на которой меня нет» «О чем плачут лошади» Ф. Абрамов

В. Астафьев

11. «Как один мужик двух генералов прокормил» «Дикий помещик»

М. Салтыков-Щедрин

12. «Стенька Разин» В.М. Шукшин «Чудик»

13. «Жди меня и я вернусь» К. Симонов «Здесь птицы не поют» Б. Окуджава

14. «Враги сожгли родную хату» М. Исаковский «Катюша»

15. «Русские женщины» Н.А. Некрасов «Железная дорога»

Подведение итогов.

Вед 1: Пока наше жюри подводит итоги, мы предлагаем командам рассказать стихотворение или отрывок из школьной программы.

Выступление жюри с оглашением итогов литературного сражения.

Педагог-библиотекарь: Вот и подошло к концу наше сегодняшнее мероприятие. Спасибо всем за активное участие.

 

 

Оценочный лист

Название команды	1 раунд «Кто я?»   10 б.	2 раунд «Литературный гардероб»   9 б.	3 раунд «Узнай героя по иллюстрации» 16 б.	4 раунд «Модная находка»   5 б.	5 раунд «Собери пословицу» 6 б.	6 раунд Блиц-опрос «Школа всезнаек»
1 команда
2 команда

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,8 МБ)