Актуальность

Актуальность выбранной темы обусловлена несколькими важными аспектами развития ребенка в начальных классах школы:

1. Эстетическое развитие и воспитание вкуса

Современные дети часто сталкиваются с упрощённым визуальным восприятием окружающей среды, что негативно влияет на способность видеть прекрасное вокруг себя. Изучение стихов позволяет развивать эстетический вкус, воображение и способность ценить искусство слова.

2. Повышение уровня культуры речи

Через погружение в художественное слово учащиеся обогащают свой лексикон, учатся выражать эмоции и впечатления, осваивая новые средства языковой выразительности.

3. Любовь к литературе и культуре своего народа

Сергей Махотин пишет простым языком, доступным даже маленьким детям, о простых вещах, понятных и близких ребятам. Таким образом, ученики знакомятся с культурным наследием своей страны, укрепляют связь поколений и ощущают принадлежность к национальной культурной среде.

4. Психологическое здоровье и эмоциональное благополучие

Поэзия обладает способностью влиять на психоэмоциональное состояние ребёнка, успокаивать, расслаблять, поднимать настроение. Уроки литературы способствуют формированию положительного отношения к миру и самому себе.

Таким образом, выбранная тема развивает личность школьника гармонично и всесторонне, формирует духовно-нравственные качества и стимулирует интерес к книге и искусству.

Цель урока:

Развитие интереса детей младшего школьного возраста к чтению стихов, формирование умения воспринимать поэтическое слово, воспитание любви к русской поэзии и родному языку, к своей малой родине.

Задачи:

способствовать формированию у детей понимания значения выражения «малая родина» обобщить понятия: Родина, малая родина;

способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой родине, желание больше узнавать о своем крае;

вовлечь в работу каждого ученика через посильную деятельность;

развитие и совершенствование навыков общения, сравнения и обобщения; развивать творческие способности учащихся.

Оборудование и наглядные пособия:

- Портрет поэта Сергея Махотина.

-- Презентация PowerPoint (или интерактивная доска).

- Выставка книг автора.

- Распечатанные тексты произведений («Грибной дождь», «Этот дом со скрипучим крыльцом», «Счастливо»).

-- Музыкальное сопровождение (звуки природы).

 

Планируемые результаты:

Предметные: Ученики научатся различать особенности построения стихотворений С.Махотина, смогут самостоятельно анализировать простоту слога и музыкальность произведения.

 

Метапредметные: Учащиеся получат навыки смыслового чтения, усвоят способы осмысления художественного образа.

 

Личностные: Будут сформированы чувства любви к родному краю, уважения к традициям семьи и культуры родного народа.

 

Ход урока

Книги о родной земле – это всегда

источник духовной силы и гордости.

Ведь земля, на которой мы родились

и живем – наше богатство и опора!

 

I. Организационный этап

Приветствие учеников, создание комфортной атмосферы урока.

I. Организационный этап

Приветствие учеников, создание комфортной атмосферы урока.

«Мои ожидания»:

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

- Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся,

а насколько - посмотрим в конце нашего внеурочного занятия. (получить новые знания, справиться со всеми заданиями.

 

II. Актуализация знаний.

Библиотекарь проводит беседу о важности чтения книг и любимых авторов, задавая наводящие вопросы ученикам:

- Как часто читаете стихи?

- Какие ваши любимые авторы?

- Любите читать рассказы о природе, о своей родной земле?

- Сегодня мы отправимся в путешествие в мир добрых детских стихов известного русского писателя и поэта Сергея Владимировича Махотина (Звучит спокойная музыка).

III. Основная часть урока

1. Краткое знакомство с биографией поэта. Рассказ библиотекаря о Сергее Махотине сопровождается показом презентации, книг и т.д.

Библиотекарь: - Сергей Анатольевич Махотин – российский поэт и писатель. Родился 12 мая 1953 года в городе Сочи. Прежде чем стать писателем, Сергей Анатольевич служил в армии, работал звукооператором на Сочинском телевидении, недолго поучился в Институте киноинженеров. Потом закончил поэтическое отделение Литературного института, работал корреспондентом газеты «Ленинские искры». В начале 80-х стал писать для
детей и печататься в журналах «Костёр», «Пионер», «Искорка», «Мурзилка», «Весёлые картинки». В 1985 году в двух центральных издательствах – «Детская литература» и «Малыш» – появились первые его книги стихов: «Море в банке» и «Здравствуй, день!». С.А. Махотин был главным редактором знаменитой детской радиопрограммы «Заячий остров». В настоящее время работает редактором детского вещания «Радио России» (передача «Малая Садовая»).

 

2. Работа над произведения «Грибной дождь»

Библиотекарь: - Представьте себе лес, шелест листьев и тихий шорох капель дождя... Давайте послушаем внимательно (видео https://rutube.ru/video/5e16300b8472b47d4960b34a7bfba871/ ).

Читается стихотворение «Грибной дождь»

Вопросы после прочтения:

- Какие картины представились вам?

- Почему именно этот дождь называется грибным?

- Что особенно понравилось в стихотворении?

- Подберите близкие по значению слова к словам: дождик, тихо-тихо, грибной.

Задание. Театр мимики и жестов

Под музыку дети имитируют движения дождя, ветра, рост грибов.

3. Работа со вторым произведением «Этот дом со скрипучим крыльцом» (просмотр видео https://dzen.ru/video/watch/64626be1b28bff44a658aae2 )

Дети читают произведение вслух по цепочке. Библиотекарь помогает поставить ударения, подчеркнуть ритм и мелодичность строки.

Библиотекарь:

– Какие образы возникают у вас при внимательном и вдумчивом чтении и слушании? (Лес, река, пруд, деревянный дом…)

– В чём, по мнению автора, прелесть и сила родительского дома? Докажи свой ответ словами из текста. («…Этот дом с фотографией деда под жёлтым стеклом, со скрипучим крыльцом и парным молоком, с крикуном-петухом и лохматым щенком».)

– Сформулируй тему и основную мысль – идею стихотворения. (Тема – родительский дом. Главная мысль – любовь к малой родине. Малая родина человека – это место, где он родился. Здесь ему уютно и хорошо. Здесь ему всё мило и дорого).

– Объясните смысл названия стихотворения. (Именно этот дом, со скрипучим крыльцом, дорог автору, поэтому он так назвал стихотворение.)

– На какой вопрос автор ищет ответ? («Только дело не в том, что я жил не тужил, просто бабушкин дом, старый лес и река снятся мне… Почему? Я не знаю пока!»)

– А как вы ответите на этот вопрос?

– Почему это стихотворение нельзя читать быстро и очень громко? (Каждая строчка стихотворения наполнена глубоким смыслом; чтобы его донести до слушателя, надо читать медленно.)

– Прочитайте стихотворение самостоятельно.

– Приготовьтесь читать выразительно. Вы должны передать своим слушателям те чувства и мысли, которые хотел донести до читателя автор.

(Выразительное чтение стихотворения учащимися.)

Задание. Квест – игра «Собери слова»

 

4. Третье произведение «Счастливо». Завершающим этапом становится чтение последнего стихотворения вслух всеми детьми хором.

Библиотекарь: - Это короткое стихотворение звучит пожеланием счастья каждому человеку.

- Что значит слово «счастливо»?

Когда вы чувствуете себя счастливыми?

«Облако слов»

 

 

 

При помощи этих слов, которые вы видите на слайде определите то, что считает главным автор в стихотворении. (Любовь в семье)

 

IV. Рефлексия

Библиотекарь: - Наш урок подходит к концу. Мы познакомились с творчеством талантливого детского поэта Сергея Махотина, обсудили три его замечательных стихотворения.

Творческое задание «Сердце»(которое поможет детям осмыслить ключевые темы стихов Махотина и выразить свои эмоции через визуализацию.)

Ребята, мы с вами прочитали 3 стихотворения С.Махотина. Скажите, какая тема их объединяет? (Любовь)

-В каждом из стихотворений выражается любовь к чему?

→ «Природа» (грибы, дождь, лес – из стихотворения «Грибной дождь»).

→ «Родина» (дом, улица, родные места – «Этот дом со скрипучим крыльцом»).

→ «Семья» (мама, папа, брат – «Счастливо»).

- Что для вас самое важное: природа, дом или семья?

В форме чего вы бы выразили слово ЛЮБОВЬ?

 

Заключительное слово библиотекаря:

- Теперь ваши сердца знают, что стихи Сергея Махотина – про самое важное: природу, дом и тех, кого мы любим!

 

Список литературы:

1. Махотин С.А. «Грибной дождь»: Детские стихи / иллюстратор Е.Н. Булатова. — Москва : Самокат, 2018. — ISBN 978-5-91759-911-2.
2. Махотин С. А. Этот дом со скрипучим крыльцом - https://dzen.ru/video/watch/64626be1b28bff44a658aae2
3. Махотин С.В. «Это правда»: Сборник рассказов и стихов. — Москва : РОСМЭН-ПРЕСС, 2003. — ISBN 5-353-01086-X.
4. Федотова Н.А., Захарова А.И. «Организация внеклассной работы по литературному образованию в начальной школе». — Волгоград : Учитель, 2014. — ISBN 978-5-7057-3958-4.
5. Колдина Д.Н. «Игровые технологии в обучении дошкольников и младших школьников». — Москва : ТЦ Сфера, 2014. — ISBN 978-5-9949-1301-6