Игра-викторина по материалу учебника В.Я. Коровиной « Литература» 7 класс

Автор: Сапожникова Жанна Анатольевна

Организация: МАОУ «СОШ № 30»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Вологда

Разделы

1. М. Горький сказал: «Подлинную историю трудового народа нельзя знать, не зная ….». Как называется раздел в учебнике литературы для 7 класса, в котором идёт речь о преданиях, былинах, эпосе, пословицах и поговорках ? (Устное народное творчество).
2. В этом разделе вы знакомились с поэтами, которые писали в «высоком», «среднем» и «низком» штиле. Приведите фамилии этих литераторов. (Русская литература 18 века. М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин. «Высокий штиль»-церковно-славянские слова и русские, «средний» - русские слова с небольшой примесью церковно-славянских, «низкий» - русские слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских).
3. Этим разделом практически заканчивается 1 часть учебника литературы для 7 класса. В нём вы знакомились с творчеством 9 писателей и поэтов, которые обратили своё внимание на судьбы простого народа. Как он называется? (Русская литература 19 века).
4. С этого раздела начинается 2 часть учебника Литература для 7 класса. 7 писателей и поэтов. Время расцвета русской и зарубежной культуры. В литературе появлялись новые таланты, состязались разные направления, группировки и стили. Литературный процесс приобретает новые стили, в нем сочетаются модернизм и реализм. (Литература 20 века).
5. Один из последних разделов в учебнике, в котором собраны рассказы о суровых годах нашей Родины, наполненные горем и страданиями миллионов людей. (Час мужества)

Автор

1. Как называется устный рассказ, который содержит сведения об исторических лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение? Кто автор? (Предания –поэтическая автобиография народа. Автор народ. Сюда же можно отнести былины, эпос, пословицы и поговорки. Наиболее ранние записи былин были сделаны в 17 веке, а первые публикации текстов в 18 веке писателями М. Чулковым, Н. Новиковым, собиратель П. Киреевский, откликнулись А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, В. И. Даль и др.)). Приведите примеры. («Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник»).
2. Кто писал в данном жанре и что это за жанр?

«Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде,

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и наедине,

В покое сладки и в труде…» (М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»)

3 Из какого произведения данный отрывок, и кто его автор? «А поворотись-ка, сын! Экий ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники? И эдак все ходят в академии?» («Тарас Бульба» Н. В. Гоголь). Каких ещё писателей вы помните из раздела «Русская литература 19 века»?

4. Этот писатель родился в 1868 году в Нижнем, в семье красильщика Василия Васильевича Каширина. После смерти отца и матери дедушка отдал его в магазин обуви. Он же обучил его грамоте. Из «мальчиков» он сбежал и поступил в иконописную мастерскую, потом на пароход в поварята, потом помощником садовника. Так прожил до 15 лет, всё время занимаясь усердно чтением. В 1913 году пишет первую часть автобиографии. В 1916 – продолжает описывать трудовую жизнь, а в 1922 году заканчивает описание своей жизни повестью «Мои университеты». Назовите этого писателя и как назывались первые две части его трилогии? (Максим Горький Пешков. «Детство», «В людях»).
5. Автор романов, повестей, рассказов, главным образом о жизни деревни. Самое известное произведение – тетралогия «Братья и сёстры» (другое название «Пряслины»). Автор ушёл на фронт добровольцем с 3-го курса Ленинградского университета. Был тяжело ранен в бою. Его произведения проникнуты не только уважением к человеку-труженику, но и любовью ко всему живому. Как называется его произведение, в котором говорится: «Рыжуха была кобылка чистая, да к тому же ещё сохранила свой весёлый, неунывающий характер, нервность молодости». (Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади»)

Внимание к слову

1 Как можно объяснить следующие понятия: предание, летопись, былина? (Предание-поэтическая автобиография народа. Жанр фольклора. Устный рассказ, который содержит сведения об исторических лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение. Летопись – исторический жанр, погодовая запись исторических событий, производимая современником. Былина –произведения устной поэзии о русских богатырях и народных героях. Множество достоверных черт древнего быта и жизни придаёт былинам документальную ценность.)

2 Объясните значение слов, не обращаясь к словарю литературоведческих терминов: ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма. (Ода – торжественное стихотворение, посвящённое какому-то историческому событию или герою. Поэма – один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств. Трагедия – вид драмы, противоположный комедии, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя. Драма – произведение, предназначенное для постановки на сцене. Сатира – буквально «смесь, всякая всячина» - беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления. Эпиграмма – короткое сатирическое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление.)

1. Объясните слово «вещий». Из какого оно произведения, кто его написал? (А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Вещий – мудрый князь и победитель врагов, так прославляется в летописях князь Олег).
2. Объясните значение слов и словосочетаний и назовите автора стихотворения: сумерки, портьеры, неожиданно, причуда, сквозной проём. (Б. Пастернак «Никого не будет в доме». Сумерки – период времени, между рассветом и восходом солнца, когда Солнце подсвечивает земную атмосферу, находясь за горизонтом. Портьеры – полотно из плотной ткани, служащее для оформления окна или двери. Неожиданно – наречие, которое описывает то, что происходит быстро и внезапно, не ожидаясь или не предвидя. Причуда – странный каприз, чудачество. Сквозной проём – отверстие, проходящее насквозь, через стену или перегородку. Может быть проём для двери, окна, чтобы создавать проходы между помещениями.
3. Объясните значение слов и словосочетаний, подберите к ним синонимы: мольба, хватит киснуть, нелепый, доходяга, бедолага, беспечальное житьё. (Ф. Абрамов «О чём плачут лошади». Мольба – горячая просьба. Хватит киснуть – перестань унывать. Нелепый – странный. Доходяга – болезненно худой. Бедолага – бедняга, несчастный, жалкий, заслуживающий сожаления. Беспечальное житьё – спокойная, радостная жизнь.

Выразительное чтение с листа

Приложение с текстами

1 Былина «Садко»

2 А. С. Пушкин отрывок из поэмы «Медный всадник»

3 Н. А. Некрасов отрывок из стихотворения «Размышления у парадного подъезда»

4 Д.С. Лихачёв отрывок и книги «Земля родная» глава «Молодость – это вся жизнь»

5 Н. М. Рубцов отрывок из стихотворения «Тихая моя Родина»

 

 

Словарь литературных терминов

1 Как вы понимаете, что такое автобиография и чем она отличается от литературной автобиографии? (Автобиография – литературно-прозаический жанр, описание автором собственной жизни. Литературная автобиография – попытка вернуться в собственное детство, воскресить и осмыслить наиболее значительные отрезки жизни и жизнь как единое целое.)

2 Какие вы знаете стихотворные размеры? (Дактиль – трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге. Амфибрахий – ударение на 2 слог, Анапест – ударение на 3 слог. Двусложные стихотворные размеры – ямб - ударение на 2 слог, хорей –ударение на 1 слог)

3 Что такое эпиграф? (Эпиграф – короткий текст, помещаемый автором перед текстом сочинения и выражающий тему, идею, настроение произведения).

4 Объясните следующие термины: завязка, кульминация, развязка. (Завязка – событие, знаменующее начало развития действия в эпических и драматических произведениях. Кульминация – момент наивысшего развития действия в художественном произведении. Развязка – один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия в художественном произведении).

5 Какие средства художественной выразительности, помогающие нарисовать человека, событие или предмет ярко, конкретно, наглядно вы знаете? (Аллегория- иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому. Гипербола – чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета. Вводится в текст для большей выразительности, характерно для фольклора, поэзии романтизма и жанра сатиры- Н. Гоголь, М. Салтыков-Щедрин, В. Маяковский. Гротеск – предельное преувеличение, основанное на фантастике, на причудливом сочетании фантастического и реального. Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим. Эпитет – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.)

 

Приложение с текстами

 

1. «Говорит старик таковы слова:

-А ты струночки повырывай,

А ты шпенёчки повыломай,

Скажи: «У меня струночек не случилося,

А шпенёчков не пригодилося,

Не во что больше играть,

Приломалися гусельки яровчатые».

Скажет тебе царь морской:

« Не хочешь ли жениться во синем море

На душечке на красной девушке?»

Говори ему таковы слова:

« У меня воля не своя во синем море:.

Опять скажет царь морской:

«Ну, парень, вставай по утру ранёшенько,

Выбирай себе девицу-красавицу».

 

2. На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твердой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.

 

 

 

 

 

3 Раз я видел, сюда мужики подошли,

Деревенские русские люди,

Помолились на церковь и стали вдали,

Свесив русые головы к груди;

Показался швейцар. «Допусти», — говорят

С выраженьем надежды и муки.

Он гостей оглядел: некрасивы на взгляд!

Загорелые лица и руки,

Армячишка худой на плечах,

По котомке на спинах согнутых,

Крест на шее и кровь на ногах,

В самодельные лапти обутых

(Знать, брели-то долгонько они

Из каких-нибудь дальних губерний).

Кто-то крикнул швейцару: «Гони!

Наш не любит оборванной черни!»

И захлопнулась дверь. Постояв,

Развязали кошли пилигримы,

Но швейцар не пустил, скудной лепты не взяв,

И пошли они, солнцем палимы,

Повторяя: «Суди его бог!»,

Разводя безнадежно руками,

И, покуда я видеть их мог,

С непокрытыми шли головами...

 

4 «Когда я учился в школе, мне казалось – вот вырасту, и всё будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и всё вообще будет иначе. Будет другое окружение, будет какой-то иной, «взрослый мир», который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе, а потом и по Университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя, как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства, и если менялась, то вовсе не начиналась заново».

 

5Тихая моя родина!

Ивы, река, соловьи…

Мать моя здесь похоронена

В детские годы мои.

 

— Где тут погост? Вы не видели?

Сам я найти не могу. -

Тихо ответили жители:

— Это на том берегу.

 

Тихо ответили жители,

Тихо проехал обоз.

Купол церковной обители

Яркой травою зарос.