Не по возрасту взрослые: дети войны

Автор: Уфимцева Дина Анатольевна

Организация: СОШ

Населенный пункт: п.Копьево

Ход мероприятия

Продолжительность: 60–70 минут.
Целевая аудитория: учащиеся 5–6 классов (11–12 лет).

Часть 1. Вступление (10 минут)

Фоновая музыка: мелодия «Журавли» (инструментальная версия).

Оформление сцены: чёрнобелые фотографии довоенной жизни детей на экране.

Ведущий 1 (на фоне музыки, спокойным, задумчивым тоном):

«9 мая 2026 года исполнится 81 год со дня Великой Победы нашего народа над фашистской Германией. Что знаем мы, молодое поколение, о той далёкой войне? О войне мы с вами, если уж говорить честно, знаем не так много. Это и хорошо, и плохо одновременно. Хорошо потому, что нас миновало это горе. Плохо потому, что нельзя забывать войну, нельзя забывать героев, отстоявших нашу свободу, жизнь». [2][7].

Ведущий 2 (голос становится более напряжённым):

«День Победы — это „праздник со слезами на глазах“. Дети, родившиеся после войны, уже стали взрослыми, и у них родились свои дети… И война постепенно уходит в прошлое, становясь страницей в учебнике истории. Почему же мы вновь и вновь вспоминаем о ней? 4 года! 1418 дней. 34 тысячи часов. И 27 миллионов погибших соотечественников…» [2][3].

Ведущий 1 (с паузами для осмысления):

«27 миллионов погибших… Вы представляете себе, что это такое? Если по каждому погибшему из 27 миллионов в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать… 43 года! 27 миллионов за 1418 дней — это значит, погибало 13 человек каждую минуту…» [2].

Ведущий 2:

«Вот что такое 27 миллионов! А сколько среди этих 27 миллионов ваших сверстников? Детей, которые так и не стали взрослыми…»

Ведущий 1:

«Война и дети… Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что дети родятся для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает… Сегодня мы увидим войну глазами детей. Представьте себе замечательный летний день, воскресенье. У детей каникулы, у их родителей отпуск, у всех — выходной…» [3][6].

Часть 2. Начало войны (15 минут)

На сцену выходит Девочка с воздушным шариком.

Девочка (читает стихотворение):

К началу Второй мировой
Мы в школу уже не ходили.
На станцию по мостовой,
Окутанный облаком пыли,
Катился ночной грузовик,
Подвода с утра грохотала,
Как будто по стёклам квартала
Хлестало из туч грозовых.
Над речкой, у самой воды,
Играл отпускник на гитаре,
Цвели, задыхаясь, сады,
И низкие птицы летали.
Такая стояла пора.
Неведенье.
Детство.
Жара.

Ведущий 2 (торжественно):

«И вдруг — как гром среди ясного неба…»

Звучит сообщение Советского информбюро о начале войны (архивная запись) [8]. Шарик в руках у Девочки лопается.

Звучит аудиозапись песни «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. ЛебедеваКумача).

На сцену выходит Мальчик, становится рядом с Девочкой.

Мальчик (читает стихотворение):

Отца забрали на войну.
… Мальчишка — шпингалет,
Но враз прибавила ему
Война так много лет.

«Так что же, мать?
Так, значит, мать,
Я в доме голова?
Ты начинай бельё стирать,
А я — колоть дрова!
Ты говоришь:
Дровец чуток
Осталось.
Так и быть,
Продай слона,
Продай свисток!
Без них ведь можно жить!
Продай матроску, говорю!
Теперь не до тряпья.
Ты только, мама,
Не горюй!
Не брошу я тебя!» [3][5].

(Держит в руках игрушечного слона, свисток.)

Часть 3. Жизнь детей в тылу (20 минут)

Выходят Чтецы (1–2).

Чтец 1 (читает отрывок):

«Наше поколение по возрастной причине не участвовало в Великой Отечественной войне, но горечь первых отступлений, страдания под гнётом оккупации, липкий хлеб эвакуации пополам с полынью и лебедой, шелест похоронок в руках наших матерей, смертельный страх потерять продуктовые карточки, спрятанные в холщовый мешочек на шее, — всё это было суровой начальной школой нашего поколения» [3].

Чтец 2 (читает стихотворение):

Мы были серыми, как соль,
А соль — на золото ценилась.
В людских глазах застыла боль.
Земля дрожала и дымилась.
Просили, плача: «Мама, хлеба!»
А мама плакала в ответ.
И смерть обрушивалась с неба,
Раскрывая белый свет.
Да, мало было хлеба, света,
Игрушек, праздников, конфет.
Мы рано выучили это
Безжалостное слово — «Нет!»
Так жили мы, не зная сами,
Что обделила нас война.
И материнскими глазами
В глаза смотрела нам страна.
Мы были бережно хранимой
Её надеждой в горький час —
И свет, и соль земли родимой,
И золотой её запас.

Чтец 4 (читает отрывок):

«Когда нам не хватало тетрадок, мы писали диктанты на газетах, между строк сообщений Информбюро, и мы были сами похожи на эти хрупкие, неуверенные буковки между строками истории нашего народа» [3][9].

Ведущий 2 объявляет конкурс «Пиши между строк»:

Участникам раздаются старые газеты с напечатанным текстом.

Задача: написать как можно больше слов на военную тему между строками текста.

Чтец 5 (читает стихотворение):

Я учился писать…

Мимо школы – колонны, колонны

Колыхались рекой

И впадали в невидимый фронт…

Я учился писать, не спеша, с нажимом, с наклоном.

И скрипело стальное,

Защитного цвета перо…

Я учился писать…

Где-то плавились танки,

Где-то люди кричали,

Умирая в огне и дыму…

Я учился писать

Изложения о Каштанке,

Я учился страдать

Над судьбою Герасима и Муму.

Я учился писать,

И хрустящие хлебные карточки

От себя отрывала

По клеточке

Мать,

Чтоб меня не тошнило,

Чтоб меня не шатало за партою…

Я учился писать!

Ведущий 2 (рассказывает о блокадном хлебе, демонстрирует 125 г хлеба)

В Санкт-Петербурге, например, специально для Музея Хлеба ближайшая пекарня готовит «блокадный хлеб»: те самые 125 граммов, выдаваемые ленинградцам ежедневно в Великую Отечественную. Блокадный хлеб, как и в те суровые годы, состоит из жмыхов, овсяной муки, мучной пыли и гидроцеллюлозы. Он специально выпекается по рецептуре военного времени, чтобы посетители музея смогли попробовать настоящий вкус той долгожданной и трудной ленинградской Победы! [10][12].

Проводится конкурс «Растяни кусочек хлеба»: участники получают маленькие кусочки хлеба и соревнуются, кто дольше сможет растянуть удовольствие от еды.

Часть 4. Помощь детей фронту (15 минут)

Чтецы читают стихи о работе детей на заводах, выступлениях в госпиталях.

Чтец (1): «Собирая колоски на полях, лекарственные растения в тайге, шествуя над ранеными фронтовиками в госпиталях или над семьями погибших воинов, будучи связными в партизанских отрядах или пастушьим кнутом подгоняя коров к грузовым вагонам, идущим на фронт, мы чувствовали себя маленькими солдатами Красной Армии, борющихся против фашистских захватчиков» [3][4].

 

Чтец (2):

 

Как только рабочую премию –

Банку варенья –

Перед нами, мальчишками,

Кто-то поставил на стол.

И вот над заводом,

над лесом, в снегу задремавшим,

среди поступившей внезапно к

сердцам тишины,

повеяло чем-то давно позабытым,

домашним,

как будто бы не было больше на

свете войны.

…Ах, банка варенья, простое

И верное средство

Напомнить о том,

Что, как жизнь у людей ни горька,

Но будет еще у мальчишек

И солнце, и детство,

И синее небо, и запах простого цветка![4].

 

Чтец (3):

 

Сорок трудный год.

Омский госпиталь…

Коридоры сухие и маркие.

Шепчет старая нянечка:

«Господи!..

До чего же артисты маленькие…»

Мы шагаем палатами длинными.

Мы почти растворяемся в них

С балалайками, с мандолинами

И большими пачками книг…

Что в программе?

В программе – чтение,

Пара песен

Военных, правильных…

Мы в палату тяжелораненых

Входим с трепетом и почтением…

Двое здесь.

Майор артиллерии

С ампутированной ногой,

В сумасшедшем бою под Ельней

На себя принявший огонь.

На пришельцев глядит он весело…

И другой –

До бровей забинтован, - капитан,

Таранивший «мессера»

Три недели назад над Ростовом…

[3][5].

 

Чтец (4):

 

Мы вошли.

Мы стоим в молчании…

Вдруг срывающимся фальцетом

Абрикосов Гришка отчаянно

Объявляет начало концерта.

А за ним,

Не вполне совершенно,

Но вовсю запевале внимая,

О народной поем, о священной так,

Как мы ее понимаем…

В ней Чапаев сражается заново,

Краснозвездные мчатся танки.

В ней шагают наши в атаки,

А фашисты падают замертво.

В ней чужое железо плавится,

В ней и смерть отступать должна.

Если честно признаться,

Нравится нам

Такая война…

Мы поем…

Только голос летчика раздается.

А в нем – укор:

«Погодите…

Постойте, хлопчики…

Погодите…

Умер майор…»

Балалайка всплеснула горестно.

Торопливо, будто в бреду…

…Вот и все о концерте в госпитале

В том году [3].

 

Конкурс медсестёр:

2–3 участницы соревнуются в умении перевязывать «раненого» (используются бинты, сумочки с красными крестами и косынки. Кто быстрее и качественнее перевяжет раненого)

Ведущий 1 А теперь время пришло проверить наших медсестер [4][7]. Итак, прошу сюда пройти 2-х девушек. Вам нужны будут 2-ое раненых. Вот вам косынки и мед.сумочки. Ваша задача перебинтовать рану. (Начинаем соревнования медсестер)

После того как девочки перебинтовали, ведущий подходит к пострадавшим и задает шуточные вопросы: как и куда они ранены, при каких обстоятельствах.

 

Ведущий 1: Да, мальчишки и девчонки здорово помогали в тылу. Но тысячи их было и на фронте, вместе с бойцами.

 

(Чтецы уходят. Далее следует инсценировка отрывка из повести В.П. Катаева «Сын полка» [5]. Казачок чистит шашку. Ваня стоя в стороне, с завистью смотрит на него.)

Казачок: Чего стоишь?

Ваня: Хочу и стою.

Казачок: Иди, откуда пришел.

Ваня: Сам иди. Не твой лес.

Казачок: А вот мой!

Ваня: Как?

Казачок: Так. Здесь наше подразделение стоит.

Ваня: Какое подразделение?

Казачок: Тебя не касается. Видишь – наши кони.

Ваня: А ты кто такой?

Казачок: Знаки различия понимаешь?

Ваня: Понимаю!

Казачок: Ну так вот. (Показывает погон) Ефрейтор гвардейской кавалерии. Понятно?

Ваня: Да! Ефрейтор! Видали мы таких ефрейторов!

Казачок: А вот представь себе, ефрейтор! (Показывая медаль.) Видал?

Ваня: Великое дело!

Казачок: Великое, не великое, а медаль, за боевые заслуги. И ступай себе, откуда пришел, пока цел.

Ваня: Не больно модничай. А то сам получишь.

Казачок: От кого?

Ваня: От меня.

Казачок: От тебя? Молод, брат.

Ваня: Не моложе твоего.

Казачок: А тебе сколько лет?

Ваня: Тебя не касается. А тебе?

Казачок: Четырнадцать.

Ваня: Хе! (Свистнув.)

Казачок: Чего – хе?

Ваня: Так какой же ты солдат?

Казачок: Обыкновенный. Гвардейской кавалерии.

Ваня: Толкуй! Не положено.

Казачок: Чего не положено?

Ваня: Больно молод.

Казачок: Постарше тебя.

Ваня: Все равно не положено. Таких не берут.

Казачок: А вот меня взяли.

Ваня: Как же тебя взяли?

Казачок: А вот так и взяли.

Ваня: А на довольствие зачислили?

Казачок: А как же!

Ваня: Заливаешь.

Казачок: Не имею такой привычки.

Ваня: Побожись.

Казачок: Честное гвардейское.

Ваня: И оружие дали?

Казачок: А как же! Все, что положено. Видал мою шашечку? Знатный, братец, клинок. Да это что! У меня еще бурка есть. Бурочка что надо. Но я ее только в бою надеваю.

Ваня: А меня не взяли. Сперва взяли, а потом сказали – не положено. Я у них даже один раз в палатке спал. У разведчиков, у артиллерийских.

Казачок: Стало быть, ты им не показался, раз они тебя не захотели принять за сына.

Ваня: Как это - за сына? За какого?

Казачок: Известно, за какого. За сына полка. А без этого не положено.

Ваня: А ты – сын?

• Я – сын. Я, братец, у наших казачков уже второй год за сына считаюсь. Они меня еще под Смоленском приняли. Меня сам майор Вознесенский на свою фамилию записал, поскольку я являюсь круглый сирота. Так что я сейчас называюсь гвардии ефрейтор Вознесенский и служу при майоре Вознесенском связным. Он меня, братец мой, один раз даже вместе с собой в рейд взял. Там наши казачки большой шум у фашистов сделали. Как ворвутся в одну деревню, где стоял их штаб, а они как выскочат на улицу в одних подштанниках! Мы их там полторы сотни набили. (Машет шашкой.)

Ваня: А ты рубал?

Казачок: Не. По правде, я не рубал. У меня тогда еще шашки не было… Ну и, стало быть, иди, откуда пришел. Прощай, брат.

Ваня: Прощай!

(Ваня и Казачок уходят. Выходит Чтец (1).)

 

Чтец 1 (читает стихотворение):

Зачем ты, война,

У мальчишек их детство украла

И синее небо, и запах простого цветка?

Пришли на заводы работать мальчишки Урала,

Подставили ящики, чтобы достать до станка.

И вот неподкупной зимою военного года,

Когда занимался над Камой холодный рассвет,

Собрал самых лучших рабочих директор завода,

А было рабочим –

Всего по четырнадцать лет.

В усталые лица глядело суровое время,

Но каждый в себе

Довоенное детство нашел [4][6].

Часть 5. Память о юных героях (15 минут)

Ведущий 1 (называет фамилии юных героев, по очереди выходят чтецы, становятся в строй)

Ведущий 1: «Лёня Голиков…»

Чтец 1: «Лёня Голиков, 17 лет, партизан, Герой Советского Союза, погиб в бою» [4][6].

Ведущий 1: «Саша Чекалин…»

Чтец 2: «Саша Чекалин, 16 лет, партизан, Герой Советского Союза, повешен фашистами» [4][6].

Ведущий 1: «Марат Казей…»

Чтец 3: «Марат Казей, 14 лет, партизан, Герой Советского Союза, подорвал себя и врагов гранатой, чтобы не попасть в плен» [4][6].

Ведущий 1: «Зина Портнова…»

Чтец 4: «Зина Портнова, 17 лет, подпольщица, Герой Советского Союза, замучена фашистами после пыток» [4][6].

Ведущий 1: «Валя Котик…»

Чтец 5: «Валя Котик, 14 лет, партизан, самый юный Герой Советского Союза, погиб в бою». [4][6].

На экране — портреты юных героев, звучит минута молчания под метроном.

Ведущий 2 (тихо, торжественно):

«Они не дожили до Победы, но их подвиг приблизил её. Давайте почтим память всех детей войны минутой молчания» [4][6][7].

После минуты молчания звучит негромкая мелодия («Реквием» Моцарта или инструментальная версия песни «Журавли») [13].

Чтецы поочерёдно читают строки стихотворения Роберта Рождественского «Дети бессмертия»:

Станут памятью встречи,
Привычки, слова…
А они не вернутся.
Отбушует зима.
Поседеет вдова…
А они не вернутся.

Скорбь утихнет.
Уснёт на ладонях Земли…
А они не вернутся.
Снова к пепельным звёздам
Уйдут корабли…
А они не вернутся [3][5].

В момент чтения на экране — слайды с фотографиями детей военного времени, сменяющиеся кадрами Вечного огня.

Часть 6. Связь поколений (8 минут)

Ведущий 1:
«Но память о них живёт. Она передаётся от родителей к детям, от бабушек и дедушек — внукам. Сегодня многие из вас принесли фотографии своих прадедов — участников войны. Давайте создадим „Стену памяти“» [1][2][7].

Интерактивное задание «Стена памяти»:
Участники выходят к заранее подготовленному стенду и прикрепляют фотографии своих родственниковветеранов. Каждый может кратко рассказать о своём герое (1–2 предложения):

• «Это мой прадед, Иван Петрович. Он был связистом и прошёл всю войну».
• «Моя прабабушка работала в госпитале, помогала раненым солдатам».

(Во время рассказа звучит негромкая фоновая музыка — инструментальная версия песни «Журавли» [13])

Часть 7. Рефлексивный этап (12 минут)

Ведущий 2 (спокойным, доверительным тоном):
«Ребята, наше путешествие в прошлое подошло к концу. Давайте вместе подведём итоги и поделимся впечатлениями. Ответьте на несколько вопросов — можно вслух или записать на листочке» [7][9].

Форма 1. «Три вопроса» (устная рефлексия, 5 минут)
Ведущий поочерёдно задаёт вопросы, даёт время на обдумывание и приглашает желающих ответить:

1. Что запомнилось больше всего? (Например: «Меня тронула история блокадного хлеба», «Поразила смелость юных героев», «Запомнился отрывок из „Сына полка“».)[3][4][5].
2. Какое чувство вы испытали во время мероприятия? (Например: «Гордость за наших героев», «Сострадание к детям войны», «Благодарность ветеранам».) [7][9].
3. Что нового вы узнали о роли детей в годы войны? (Например: «Дети работали на заводах», «Помогали в госпиталях», «Были связными у партизан».) [3][4].

Ведущий 1 (дополняет ответы, подчёркивает ключевые мысли):
«Да, вы верно заметили: дети военного времени рано повзрослели. Они не просто выживали — они помогали приблизить Победу. Их мужество — пример для нас»[3][4][7].

Форма 2. «Символ памяти» (письменная рефлексия, 4 минуты)
Каждому участнику выдаётся белый бумажный голубь (заранее заготовленный). На нём нужно написать:

• одно слово, отражающее главную мысль мероприятия (например, «память», «подвиг», «мир», «благодарность»);
• или короткое пожелание (например, «Пусть не будет войны!», «Спасибо героям!», «Мир — это счастье»).

Голубей прикрепляют на общий стенд рядом с «Стеной памяти» [7][9].

Форма 3. «Свеча благодарности» (символическое завершение, 3 минуты)
На сцену выносят имитацию свечи (безопасный вариант: светодиодная свеча или рисунок на картоне).

Ведущий 2:
«Пусть эта свеча станет символом нашей благодарности. Передавайте её друг другу и говорите коротко: „Я благодарен…“» [7].

Примеры ответов:

• «Я благодарен своим прадедам за Победу».
• «Я благодарен детям войны за их мужество».
• «Я благодарен за мирную жизнь».

После того как свеча обойдёт круг, Ведущий 1 завершает:
«Память жива, пока мы помним. Давайте хранить её в своих сердцах» [1][2][7].

(Звучит финальная музыка — «День Победы» (инструментальная версия). На экране — кадры Вечного огня и современные дети, возлагающие цветы.)

 

Материалы для рефлексивного этапа

• Белые бумажные голуби (заготовленные заранее, размер А5) [7][9].
• Фломастеры/карандаши для записи мыслей [7][9].
• Стенд для «Стены памяти» и голубей (можно объединить в одну композицию) [7][9].
• Светодиодная свеча или картонный макет свечи с изображением пламени [7].
• Фоновая музыка («Журавли», «День Победы» — инструментальные версии) [13].

Критерии оценки рефлексии

• Активность участия: не менее 80 % учащихся высказываются или заполняют «голубей».
• Глубина осмысления: в ответах звучат личные эмоции и конкретные выводы (а не шаблонные фразы).
• Эмоциональный отклик: участники демонстрируют уважение к теме (тишина во время «Свечи благодарности», сосредоточенность при заполнении голубей).

Этот этап закрепляет воспитательный эффект мероприятия, помогает учащимся осознать личную связь с историей и выразить благодарность героям войны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Алещенко, Н. М. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в условиях трансформации российского общества : монография / Н. М. Алещенко. — М. : Педагогика, 2018. — 240 с.
2. Великая Отечественная война 1941–1945 : словарьсправочник / под ред. М. М. Кирьяна. — М. : Политиздат, 1985. — 559 с.
3. Дети военной поры / сост. Э. Максимова. — М. : Политиздат, 1984. — 352 с.
4. Корольков, Н. И. Юные герои Великой Отечественной : очерки / Н. И. Корольков. — М. : Молодая гвардия, 1974. — 160 с.
5. Максимова, Э. Маленькие солдаты Великой Отечественной / Э. Максимова. — М. : Детская литература, 2005. — 128 с.
6. Печерская, А. Н. Дети-герои Великой Отечественной войны : рассказы / А. Н. Печерская. — М. : ДрофаПлюс, 2010. — 64 с.
7. Смирнов, В. П. Воспитание патриотизма и гражданственности: методология, теория, практика / В. П. Смирнов. — СПб. : Образование, 2019. — 180 с.

Архивные материалы

1. Центральный архив Министерства обороны РФ (ЦАМО РФ). Фонд 33. Опись 682525. Дело 45. Наградные листы и представления к наградам юных партизан и разведчиков. 1941–1945 гг.
2. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ). Фонд А2306. Опись 1. Дело 123. Документы Наркомпроса РСФСР о работе школ в тылу и эвакуации детей. 1942 г.
3. Государственный архив Смоленской области. Фонд Р2742. Опись 3. Дело 15. Акты о преступлениях против мирного населения, включая детей. 1943 г.

Электронные ресурсы

1. Память народа : портал открытых данных Министерства обороны РФ. — Москва, 2015
2. Подвиг народа : банк документов о награждённых и награждениях периода Великой Отечественной войны. — Москва, 2010
3. Музей Победы : официальный сайт. — Москва, 2017
4. Дети войны : проект, посвящённый воспоминаниям детей военного времени.
5. Электронная библиотека исторических документов. — Москва, 2016