1.1. Тема «Словари – наши друзья».

Актуальность темы:

Многие дети в настоящее время не понимают значимость словарей, не все умеют ими пользоваться, с трудом формулируют лексическое значение слова, неправильно произносят слова (постановка ударения в слове), не понимают смысл устойчивых выражений слов (фразеологизмов). Данная квест – игра поможет популяризировать словари, научит работать со словарями с целью извлечения информации и объекта для самопроверки, будет способствовать развитию речи, любви к русскому языку, расширит способности учащихся использовать справочную литературу (словари) во время учебного процесса.

1.2. Целевая аудитория внеурочного мероприятия: учащиеся 5–6 классов, возраст обучающихся – 11–12 лет.

1.3. Цель: обобщение знаний учащихся о разновидностях словарей (орфографическом, орфоэпическом, словари фразеологизмов) и учений использования словарей для расширения знаний по правописанию словарных слов, словосочетаний и осмысленного восприятия их значения.

Задачи:

• Образовательные:

- формировать умение использования разных видов словарей с целью извлечения информации о слове или словосочетании слов;

- формировать практические умения учащихся в работе со словарями.

• Развивающие:

- развивать познавательные процессы.

• Воспитательные:

- прививать интерес к русскому языку;

- воспитывать у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи.

1.4. Планируемые результаты:

• Личностные: научиться работать сообща, планировать действия;
• Познавательные:

- формировать умение выбирать источник получения информации: словарь для получения информации для уточнения;

- находить информацию в словарях;

- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно, обращаясь к словарям.

• Коммуникативные:

- корректно и аргументировано высказывать свое мнение;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила работы в группе.

• Регулятивные:

- находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, а также орфографические ошибки;

- объективно оценивать результаты своей деятельности предложенным критериям.

1.5 Форма проведения: квест

Квест представляет собой выполнение ряда заданий по станциям, которые последовательно выполняют команды. Прохождение каждого этапа дает возможность перейти на следующую станцию. За правильное выполнение задания команда получает кодовую букву. После прохождения всех станций, учащиеся из кодовых букв составляют кодовое слово, которое обозначает фамилию автора словаря и указывают на его портрет.

1.6. Участники квеста: 3-4 команды по 4-5 игроков в каждой.

1.7. Ресурсы, используемые при подготовке и проведении внеурочного мероприятия (кадровые, методические, материально – технические, информационные): учителя русского языка и литетаруры, учащиеся 5-6 классов, словари (орфографический, орфоэпический, толковый словарь, словарь фразеологизмов), портреты В.И. Даля, С.В. Ожегова, Д.Н. Ушакова, маршрутные листы для каждой команды, ручки, кодовые буквы, грамоты по итогам игры.

1.8. Продолжительность мероприятия: 45 минут.

2. Основная часть.

Ход занятия.

- Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас сегодня! Желаю вам хорошего дня и продуктивной работы! Сейчас мы с вами разделимся на 4 команды (делятся на команды).

(Дети делятся на 3-4 команды (5-6 человек).

- Молодцы! А теперь вам предстоит выбрать капитана и название вашей команды!

- Отлично! Ребята, теперь, когда вы выбрали капитана команды, мы начинаем наш квест.

Называется наша игра - «Словари – наши помощники» (на экране демонстрируются слайды презентации).

В. И. Даль, С. И. Ожегов, Д. Н. Ушаков – эти люди – великие лексикографы – ученые, которые занимались составлением словарей. Существуют словари разных видов (орфографические, толковые, словообразовательные, словари антонимов и синонимов, словари ударений, словари иностранных слов). Некоторые из них сегодня помогут нам провести игру, станут вашими активными помощниками.

1. Если непонятно слово,

Если, как писать, не знаю,

Нету выхода иного – эту книгу открываю.

Здесь все четко, все правдиво…

Что за книга? Вот уж диво!

Нет, не диво, даже встарь

Был составлен тот словарь.

Как называется такой словарь? (Орфографический)

2. По улице он не ходит, в окно не глядит,

Никого не спрашивает, но всё знает.

Кто его открывает, тот всё понимает. (Толковый словарь)

3. Где поставить ударение

Он поможет, без сомнения. (Орфоэпический словарь)

4. Словарь устойчивых словосочетаний, которые легко выделяют из контекста как единое целое. (Фразеологический словарь)

22 ноября – в России отмечается «День словарей» - праздник русской словесности. Почему именно в этот день? Это день рождения Владимира Ивановича Даля – великого российского лексикографа, писателя, военного врача, создателя первого словаря.

Словари русского языка должны стать вашими друзьями и помощниками.
Это и является темой нашего сегодняшнего урока.

Но, вначале надо научиться пользоваться словарями. На каждой столе лежат памятки. Давайте прочитаем вместе.

Знакомство с памяткой «Как пользоваться словарями»

1. Словарь состоит из предисловия и словарных статей. Поэтому сначала внимательно изучи текст предисловия. Это поможет тебе легко ориентироваться в словаре.

2. Слова в словаре расположены в алфавитном порядке.

3. В большинстве словарей в начале страницы указаны жирным шрифтом слова, которыми начинается и кончается данная страница, или три начальные буквы слов. Это облегчит поиск нужного слова.

4. Словарная статья рассказывает о разных сторонах слова: его написании, правильном произношении, истории слова, его составе и способах образования, лексическом значении и т.д. Во многих словарных статьях помещаются цитаты, которыми авторы словарей иллюстрируют употребление слова или выражения в языке. Цитаты эти выписывают из художественной, научной и другой литературы. В качестве цитат также используются пословицы, поговорки.

5. Словарная статья может содержать пометы. Это специальные обозначения, из которых можно узнать характерные слова или его употребления.

6. В целях экономии многие пояснения в словарной статье даются в сокращенном виде. Разъяснение к системе сокращения дается в начале словаря.

- Мы с вами познакомились с памяткой и теперь смело можем приступать к квест – игре.

- Капитанов команд прошу подойти и забрать маршрутные листы по прохождению квеста. Станции располагаются в разных местах. Время прохождения каждой станции не более 10 минут. За выполненное задание команда получает от 0 до 5 баллов, а также бонусные баллы за исправление ваших ошибок с помощью словарей. Последовательность прохождения этапов квеста произвольная. После выполнения задания команда получает кодовую букву, при прохождения всех этапов дети в команде выстраивают кодовое слово - фамилии создателей других словарей (В. И. Даль, С. И. Ожегов, Д. Н. Ушаков (учитель выбирает любого автора). Побеждает та команда, которая выстроит кодовое слово и наберёт большее количество баллов.

Маршрутный лист

№	Название станции	Кол-во баллов	Бонусные баллы
1	«Напиши больше»
2	«Алфавитная»
3	«Орфографическая»
4	«Толковая»
5	«Орфоэпическая»
6	«Фразеологическая»
	Кодовое слово
Итого:
Общее количество баллов:

 

Станции: «Напиши больше»

- Иногда, говорят, что мы становимся рассеянными и забывчивыми. А в жизни, оказывается, «дырявая» память бывает и у молодых людей. А какая память у вас, ребята? (Ответы детей). Сейчас я зачитаю вам слова. Каждая команда должна записать все слова, которые удалось запомнить. Записывать их можно в любом порядке. За каждое слово начисляется один балл.

Зачитывается 30 словарных слов: коллекция, искусный, профессия, желать, железо, велосипед, инженер, аппетит, аппарат, аккуратный, здесь, автомобиль, свобода, экскаватор, эскалатор, галерея, огонь, костёр, сегодня, гражданин, богатство, корабль, салют, правительство, президент, солдат, воин, портрет, натюрморт.

- С первым заданием вы справились, молодцы. Каждая команда получает кодовую букву. Продолжаем дальше. Следующая станция:

Станция: «Алфавитная»

Все знают, что слова в любом словаре располагаются в алфавитном порядке. Ваша задача расположить слова в алфавитном порядке: берёза, автомобиль, пенал, мороз, язык, салют, газета, костюм, хлеб, шофёр. Учащиеся получают слова на карточках и располагают их в алфавитном порядке.

Максимальный балл: 5. Баллы снимаются по количеству допущенных ошибок.

- Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием. Команды получают кодовую букву. Жюри подсчитывает баллы. А мы продолжаем.

Станция «Орфографическая»

- Следующая станция называется «Орфографическая». Каждой команде сейчас раздадут листочек с картиной. На картинке необходимо найти предметы на тему «Словарные слова. Овощи и фрукты», записать их и проверить по орфографическому словарю.

(Ответ: картофель, горох, малина, капуста, яблоки, помидоры, земляника, лопата, рябина, мальчик, огурцы.)

Максимальный балл: 11, + бонусные баллы.

Балл снимается, если при проверке по словарю дети не обнаружили свою ошибку. Если ошибка исправлена, добавляется 0,5 балла.

 

- Все команды отлично справляются с заданиями. Молодцы!!! Каждая команда получает кодовую букву. Посмотрим, как справитесь со следующим испытанием.

Станция «Толковая»

- Ваша задача, дать лексическое значение словам и найти их лексическое значение в толковом словаре.

 

Слово	Ваше толкование этого слова	Лексическое значение слова по словарю
Ученик
Береза
Герой

 

Максимальный балл: 3 балла.

- Сдаем листочки, жюри оценивает ваши ответы. Команды получают кодовые буквы. Продолжаем дальше. Следующая станция.

Станция «Орфоэпическая»

Ваша задача ответить на вопрос и поставив ударение в словах, проверить по орфоэпическому словарю.

1. В чем заключалась ошибка девочки?

Учительница записала в дневнике Верочке: «На урок необходимо принести атлас». Девочка попросила у мамы атласную ткань и принесла ее в школу. На уроке Ольга Николаевна сказала: «А теперь откройте атласы и найдите в них континент Африку». У девочки атласа не оказалось, на парте у нее лежал отрез красивой ткани. Верочка очень удивилась. Она посмотрела на других и поняла свою ошибку.

- Какую ошибку допустила девочка?

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Поставить ударение в словах и проверить правильность по орфоэпическому словарю.

Щавель, начать, инженер, банты, искра, шарфы, алфавит, туфля.

Максимальный балл: первое задание – 5 баллов; второе задание – 5 баллов.

За ошибку во втором задании – балл снимается. Если дети сами исправили свою ошибку, то добавляется 1 балл.

- Молодцы, команды. Справились и с этим заданием. Команды получают кодовые буквы. Переходим к заключительной станции.

Станция «Фразеологическая»

- Вам необходимо расшифровать фразеологизмы, используемые в правилах поведения в школе. Давайте вспомним эти правила.

Школьные правила.

1. На уроке не приветствуется говорить попусту; также говорить что-либо, не подумав; не исполнять обещанного, бездельничать, заниматься пустяками и мечтать, не замечая окружающих.
2. В школьных тетрадях не приветствуется писать неразборчиво, неряшливо и кое-как, небрежно.
3. На перемене не приветствуется передвигаться очень быстро, очень быстро бегать, потому что это многолюдное место и очень тесно.
4. В школе можно приобретать навыки, глубокие знания, большой опыт.
5. Эти правила нужно навсегда запомнить.

 

1. На уроке не приветствуется [бросать слова на ветер], [бить баклуши] и [летать в облаках].
2. В школьных тетрадях не приветствуется [писать, как курица лапой] и [спустя рукава].
3. На перемене не приветствуется передвигаться [сломя голову], потому что [яблоку негде упасть].
4. В школе можно [собаку съесть].
5. Эти правила нужно себе [зарубить на носу].

 

1. На уроке не приветствуется ________________________________, ______________________________________________________ и _________________________________________________________.
2. В школьных тетрадях не приветствуется __________________________________________________________ и ___________________________________________________________.
3. На перемене не приветствуется передвигаться ___________________________________________________________, потому что _________________________________________________.
4. В школе можно ___________________________________________________________.
5. Эти правила нужно ___________________________________________________________.

Максимальный балл: 5.

• Ребята, сдаем листочки, жюри оценивает ваши ответы и подводит итоги. После прохождения квеста команды собираются в актовом зале, сдают маршрутные листы и составляют из кодовых букв кодовое слово. Жюри подсчитывает количество баллов, заработанных на станциях. Бонусный балл за правильно составленное кодовое слово – фамилия авторасоставителя словаря с указанием на его портрет (5 баллов).

Авторы – составители словарей: В. И. Даль (толковый словарь), С. И. Ожегов (толковый словарь), Д. Н. Ушаков (орфографический словарь).

Пока собираются все команды, дети рассматривают выставку, подготовленную библиотекарем школы на тему «Словари». Библиотекарь рассказывает о представленных на выставке словарях. После подсчета баллов, определяется победитель, призеры квест-игры и происходит награждение команд.

Ох, словарные слова, аж кружится голова

Как вас много в языке! Не запомнишь налегке!

Легче бы запоминать, если б словари создать.

А словарь нужен такой, чтоб всегда был под рукой,

Пишем ли мы изложение, иль диктант, иль сочинение –

Словарь рядышком теперь: сомневаешься проверь!

Так запомнятся быстрее все словарные слова.

И тогда, может, не будет болеть моя голова.

Ученые дяди и тети, неужто вы нас не поймете?!

Словарь нам нужен такой, чтоб был он всегда под рукой.

(В. Коробкина)

3. Заключение.

- Какие же Вы все молодцы! Все задания с успехом пройдены. Поздравляю! Давайте сосчитаем ваши баллов?

- Ребята, мы провели сегодня с вами замечательное занятие. Благодаря игровым моментам работа со скучными словарными статьями превращается в увлекательное исследование. Играя, вы непроизвольно получили новые знания, умения, навыки и закрепили имеющиеся: работать быстро, работать в команде, понимать назначение и роль словарей как в учебной, так вне учебной деятельности. Теперь объявляем победителей.

- Как здорово, что победила дружба! Смотрите, а вот и ваша награда! Для каждой команды мы подготовили грамоты и сюрприз! (в качестве сюрприза можно взять шоколадные медали)

- А теперь приглашаем каждую команду на фотоссесию.

- Всем спасибо. До новых встреч!

 

4. Список источников.

1. С.И. Ожегов. Словарь русского языка. Около 57000 слов. - М.,1973 г.
2. 2. Орфографический словарь русского языка. Под ред. С.Г. Бархударова. 106 000 слов. - М., Изд. «Русский язык», 1974 г.
3. 3. В.И. Даль. Толковый словарь русского языка: современное написание, 2002 г.
4. 4. В.И. Даль. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2001 г.
5. 5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Около 100000 слов, терминов и фразеологических выражений. - М.: Мир и образование, 2012 г.
6. Р.И. Яранцев. Русская фразеология. Словарь – справочник, 2007 г.
7. 7. Орфоэпический словарь русского языка: около 65 000 слов / Под ред. Р.И. Аванесова. – 6-е изд., стереотипное. – М.: Рус. яз., 1997 г.
8. 8. Орфографический словарь русского языка 65 слов.–М.: «Стандарт», 2018 г.

 

Полный текст статьи см. в приложении.