«Симбирский текст»: писатели и поэты, связанные с Ульяновской областью

Автор: Палагина Юлия Юрьевна

Организация: МБОУ «СШ № 86 имени И.И.Вереникина»

Населенный пункт: город Ульяновск

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с элементами беседы и работы с источниками).

Продолжительность: 45 минут (или 2 урока по 45 минут для углублённого изучения).

Класс: 8–9 класс (с адаптацией под возраст).

Цели урока

1. Образовательная: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством литераторов, чьи судьбы связаны с Симбирским-Ульяновским краем (на примере Н. М. Языкова и обзорно — других авторов).

2. Развивающая: Развивать навыки работы с биографическим материалом, умение выделять главное и анализировать связь литературного творчества с малой родиной.

3. Воспитательная: Формировать чувство патриотизма и интереса к культурному наследию родного края.

Оборудование и материалы

· Презентация с портретами писателей и видами ульяновских мест (усадьба Языковых, памятники).

· Раздаточный материал: карточки с цитатами и краткими биографическими справками.

· Карта Ульяновской области с отмеченными «литературными» точками.

Ход урока

1. Организационный момент и введение (5 мин)

Учитель приветствует класс. На слайде — эпиграф:

«Там палмат героев, там край божонений, / Там всё, что мне мимо, чем сердце горит…» (Н. М. Языков, «Моя Родина»).

Вопрос классу: «Как вы думаете, почему Ульяновскую область называют родиной многих талантов? Какие имена писателей вы уже знаете?»

Учитель подводит итог: Симбирск (ныне Ульяновск) дал России плеяду ярких литераторов, и сегодня мы поговорим о тех, для кого этот край стал источником вдохновения.

2. Основная часть: «Литературная карта» (25–30 мин)

Блок 1. Николай Михайлович Языков (1803–1846) — «Поэт радости и хмеля» (10–12 мин)

 

Краткая история из жизни:

Николай Языков родился в Симбирске в дворянской семье. Учился в Петербурге, но точные науки давались ему с трудом; настоящей страстью стала поэзия. В Дерптском университете он вёл вольную студенческую жизнь, и именно там расцвёл его талант. Пушкин, узнав о молодом поэте, приглашал его в Михайловское, а позже они подружились. Интересный факт: в 1833 году Пушкин дважды гостил в симбирском имении Языковых, где братья передали ему материалы о Пугачёвском восстании для «Истории Пугачёва» и «Капитанской дочки».

Цитата для обсуждения:

«Из страны, страны далёкой…» (1827) — отрывок, где звучит мотив вольности и студенческого братства.

Иллюстрация (описание для презентации): Портрет Н. М. Языкова кисти неизвестного художника; акварель усадьбы Языковых в селе Языково Карсунского района (ныне — музей «Усадьба Языковых»).

Связь с Ульяновской областью: Родовое имение Языковых в Симбирске и селе Языково. Сегодня в Ульяновске действует Литературный музей «Дом Языковых». В селе Языково ежегодно проводятся Всероссийские пушкинские праздники поэзии.

Блок 2. Обзорный блок: «Имена на карте» (15 мин)

Методическая рекомендация: поскольку подробных материалов в поиске нет, учитель может использовать заранее подготовленные краткие справки. Ниже — каркас для каждого автора.

Автор Связь с Симбирском-Ульяновском Ключевая цитата / факт (для заполнения учителем).Н. М. Карамзин Родился в Симбирской губернии (с. Михайловка / по другим данным — Карамзинка). «История государства Российского»; память в Ульяновске (памятник, библиотека).И. А. Гончаров Уроженец Симбирска. «Обломов»; в Ульяновске — Краеведческий музей им. И. А. Гончарова, памятник.С. Т. Аксаков Симбирская губерния, родовые корни. «Детские годы Багрова-внука»; имение в с. Аксаково.Д. В. Давыдов Гостил в симбирском имении Языковых (с. Языково). Поэт-партизан; дружба с Языковым; стихотворение Языкова «Д. В. Давыдову» (1835).

Приём «Лови ошибку» или «Вопрос-ответ»: Учитель показывает портрет и задаёт вопрос: «Чьё имя носит одна из старейших библиотек Ульяновска?» (Карамзинская). «Какой роман начинается со сна главного героя, уроженца Симбирска?» («Обломов»).

3. Закрепление и рефлексия (5–7 мин)

Задание «Синквейн»: Учащимся предлагается написать синквейн об одном из писателей или о Симбирском крае в целом.

 

 

Пример:

Языков.

Вольный, дерптский.

Воспевал, дружил, вдохновлял.

«Поэт радости и хмеля».

Симбирянин.

Вопрос на рефлексию: «Как вы думаете, почему для писателя важно чувствовать связь с местом, где он родился или жил?»

4. Домашнее задание (2 мин)

1. Подготовить короткое сообщение (5–7 предложений) об одном из авторов, не разобранном подробно на уроке (Карамзин, Гончаров, Аксаков или Давыдов), используя материалы учебника или библиотеки.

2. По желанию: нарисовать иллюстрацию к стихотворению Языкова о родном крае.

Методические рекомендации для учителя (восполнение пробелов)

Поскольку в доступной поисковой выдаче отсутствуют развёрнутые сведения о Карамзине, Гончарове, Аксакове и Давыдове в привязке к Ульяновской области, рекомендуется:

1. Использовать краеведческий материал: В Ульяновске действуют музеи: «Дом Языковых», Историко-мемориальный центр-музей И. А. Гончарова, Литературный музей «Дом Языковых» (филиал Краеведческого музея). Их сайты могут служить источником цитат и иллюстраций.

2. Цитаты для блоков: Для Карамзина — фраза о Симбирске или из «Писем русского путешественника»; для Гончарова — описание Симбирска в «Обрыве» или «Обыкновенной истории»; для Аксакова — воспоминания о детстве в имении; для Давыдова — его стихотворные послания или строки Языкова, ему посвящённые.

 

Ожидаемый результат: Учащиеся получат целостное представление о литературной истории Ульяновской области, научатся связывать биографию автора с его творчеством и смогут назвать ключевые имена и места.