Библиотечный урок «Волшебный край! Очей отрада!»

Автор: Самошкина Елена Николаевна

Организация: ГБОУ РК «Бахчисарайская специальная школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Бахчисарай

Класс: 8 (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями).

Тип урока: комбинированный (сообщение новых знаний с элементами закрепления).

Продолжительность: 40 минут.

Форма проведения: урок-путешествие с элементами беседы и практической работы.

Цели урока:

Образовательная: сформировать у обучающихся первоначальные представления о родном крае (на примере Крыма) как о «волшебном крае», воспетом в литературе; познакомить с отрывком из произведения А.С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан» и с доступными образцами краеведческой литературы.

Коррекционно-развивающая: развивать и корректировать произвольное внимание, зрительную и слуховую память, наглядно-образное мышление, связную речь через выполнение заданий с опорой на наглядность; обогащать активный словарь краеведческими терминами (полуостров, достопримечательность, легенда, поэт, вдохновение).

Воспитательная: воспитывать интерес к чтению краеведческой литературы, чувство гордости и бережного отношения к природному и культурному наследию малой родины; формировать навыки культурного слушания и совместной работы.

Направления работы (краеведческие линии):

• Литературно-краеведческое: знакомство с поэтическим образом Крыма в творчестве А.С. Пушкина, с книгами о Крыме.
• Историко-культурное: общее представление о Крыме как о месте с богатой историей и культурой (без углубления в сложные даты).
• Природоведческое: формирование представлений о разнообразии природы Крыма (горы, море, степь) на доступном уровне.
• Социально-коммуникативное: развитие умения слушать, отвечать на вопросы, работать в паре/группе при выполнении практического задания.

Оборудование и наглядность:

• Книжная выставка «Волшебный край! Очей отрада!» (книги о Крыме: «Легенды Крыма», «Рассказы по истории Крыма» В.П. Дюличева, детские энциклопедии о Крыме, сборники стихов А.С. Пушкина).
• Мультимедийная презентация (слайды с видами Крыма: море, горы, Аю-Даг, Бахчисарайский фонтан, портрет А.С. Пушкина).
• Физическая карта Крыма (или крупная схематичная карта на слайде).
• Раздаточный материал: карточки с изображениями (море, горы, виноград, фонтан) для практического задания; цветные карандаши.
• Аудиозапись шума моря (для релаксационной паузы).

Предварительная работа:

• Оформить книжную выставку.
• Подготовить презентацию с яркими, чёткими изображениями (требование для детей с ОВЗ — максимальная наглядность).
• Разучить с одним-двумя обучающимися короткое стихотворение или отрывок (по возможностям) для чтения на уроке.

 

Ход урока:

1. Организационный момент (2–3 мин)

Библиотекарь: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие, но не выходя из библиотеки. А поможет нам в этом вот эта строчка: „Волшебный край! Очей отрада!“ Как вы думаете, о каком крае так можно сказать? (Ответы детей.) Эти слова написал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин о Крыме. Крым — это наша малая родина, край, который восхищает людей своей красотой. Сегодня мы узнаем, почему Крым называют волшебным, и познакомимся с книгами, которые расскажут о нём».

2. Вводная беседа с опорой на наглядность (5–7 мин)

Слайд 1: Портрет А.С. Пушкина.

Библиотекарь: «Пушкин побывал в Крыму почти двести лет назад и был очарован им. Он написал много стихов о Крыме. Послушайте отрывок из его поэмы „Бахчисарайский фонтан“:

«Волшебный край! очей отрада!
Всё живо там: холмы, леса,
Янтарь и яхонт винограда,
Долин приютная краса…»

Как вы понимаете слова „очей отрада“? (То, что радует глаза, на что приятно смотреть.) Поэт говорит, что в Крыму всё живое и красивое: холмы, леса, виноград. Давайте и мы посмотрим на Крым глазами путешественников».

Слайды 2–4: изображения моря, гор (Аю-Даг), виноградников.

Библиотекарь задаёт вопросы: «Что вы видите? Какое это время года? Какие цвета преобладают?» — с опорой на слайды. Важно добиваться от детей простых, но связных ответов, при необходимости помогая наводящими вопросами.

3. Основная часть. Виртуальное путешествие «Остановки в волшебном краю» (15–18 мин)

Урок строится как последовательность «остановок», каждая из которых сопровождается слайдом и коротким рассказом библиотекаря с элементами беседы.

Остановка 1. «Крым на карте»

Показать Крым на карте. Объяснить: Крым — это полуостров, его омывают Чёрное и Азовское моря. Предложить детям показать на карте (или на слайде) море и сушу.

Остановка 2. «Горы и легенды»

Слайд с изображением горы Аю-Даг (Медведь-гора). Кратко рассказать легенду о медведе, который окаменел от горя (адаптированный вариант). Спросить: «На что похожа эта гора?»

Остановка 3. «Бахчисарайский фонтан»

Слайд с фонтаном. Объяснить, что Пушкин видел этот фонтан и написал о нём поэму. Фонтан до сих пор является достопримечательностью Крыма.

Остановка 4. «Книги о Крыме»

Библиотекарь подводит детей к книжной выставке. Показывает 2–3 книги, доступные по содержанию: «Легенды Крыма» (с яркими иллюстрациями), «Рассказы по истории Крыма» В.П. Дюличева (адаптированные отрывки), сборник стихов А.С. Пушкина. Объясняет: «В этих книгах можно прочитать о том, что мы сейчас увидели. Если вам захочется узнать больше о нашем крае, приходите в библиотеку и берите эти книги».

Физкультминутка / релаксационная пауза (2–3 мин)

Звучит аудиозапись шума моря. Дети закрывают глаза, слушают, затем выполняют простое упражнение: «Покажите, как волнуется море» (плавные движения руками), «Покажите, какие высокие горы» (потягивание вверх).

4. Практическое задание «Собери картинку о Крыме» (7–8 мин)

Каждому обучающемуся (или паре) выдаётся карточка с контурным изображением одного из объектов (море, гора, виноградная гроздь, фонтан). Задание: раскрасить картинку и назвать объект одним словом или короткой фразой («Это море», «Это горы»). По завершении несколько работ вывешиваются на доску под заголовком «Волшебный край! Очей отрада!».

Для детей с более выраженными трудностями можно предложить задание «Соотнеси слово и картинку» (соединить линией или показать).

5. Закрепление и рефлексия (3–5 мин)

Библиотекарь: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним:

• О каком крае мы говорили? (О Крыме.)
• Кто написал строки „Волшебный край! Очей отрада!“? (А.С. Пушкин.)
• Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей.)

Посмотрите на нашу выставку. Какие книги вам захотелось взять? (Дети показывают или называют.) Молодцы! Сегодня вы были внимательными путешественниками. Крым — это действительно волшебный край, и книги помогут вам узнать о нём ещё больше.

Спасибо за урок!

Методические рекомендации для педагога/библиотекаря

• Опора на наглядность: каждый этап урока должен сопровождаться ярким, чётким изображением, так как для детей с ОВЗ зрительная опора является ключевым условием понимания материала.
• Дозирование информации: материал подаётся небольшими блоками с обязательным повторением и закреплением.
• Активная речь: вопросы формулируются просто и конкретно, педагог стимулирует речевые высказывания детей, помогает при затруднениях.
• Игровые и практические элементы: раскрашивание, соотнесение, «путешествие» снижают утомляемость и повышают мотивацию.
• Связь с библиотекой: итогом урока должно стать не только усвоение краеведческих знаний, но и формирование интереса к чтению краеведческой литературы и навыка ориентирования в книжной выставке.