Screen reading, или диафильм-книга

Автор: Акишина Татьяна Валерьевна

Организация: МБОУ СШ №15

Населенный пункт: Нижегородская область, город Арзамас

Что такое Screen reading?

В современном образовательном пространстве школьная библиотека значительно изменилась, она стала информационно-библиотечным центром.

В связи с этим передо мной и как у педагога-библиотекаря, и как у родителя встает вопрос, как привлечь ребенка к книге. И здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии, которые не только притягивают учащихся, но и позволят изменить формы работы.

Данная форма работы является наиболее творческой и увлекательной. Учащиеся 4-го класса попробовали себя в роли авторов, сценаристов, художников, критиков, актеров-мультипликаторов своего диафильма.

Screen reading – чтение с экрана или просмотр диафильма, особая форма общения с детьми. Сегодня мы имеем множество гаджетов, способных показать картинки и видео, но разве они заменят живое общение, разве могут они заставить думать и сопереживать, как книги?

Что может быть интереснее этого, конечно, же чтение. Но сегодняшним детям необходимо иллюстрировать слово. И тут на помощь может придти давно забытая форма – диафильм. При работе с учащимися применять данный вид чтения полезно, ведь диафильмы в процессе можно обсудить, что влияет на формирование правильной речи, диафильм развивает воображение, а благодаря статичной картинке - внимание и память.

Идея создания диафильма по произведению В. Бианки «Кто чем поет?» пришла не сразу. К юбилею писателя был проведен библиотечный урок, в ходе которого ребята прочитали произведение самостоятельно, прослушали актерское исполнение, был сделан разбор и анализ сказки. По окончании мероприятия, ребята получили задание нарисовать иллюстрации к данному произведению. Рисунки получилось яркие, красивые, каждый ребенок вложил в них свою душу. Тут возникла идея дать вторую жизнь детскому творчеству.

Вместе с учащимися с помощью современных технологий мы перевели рисунки в электронный вид и провели дополнительную работу с текстом. Произведение было разделено на небольшие части, и к каждой подобрана иллюстрация. Таким образом, у нас получилось несколько рисунков с коротким текстом. С помощью программы Power Pointe смонтировали интересный красочный диафильм. Данный диафильм мы показали младшим школьникам, учащимся 1-2 классов, которых тоже заинтересовала эта работа.

Вот как сами обучающиеся отзываются о нашей совместной деятельности:

- Мне понравилось быть в роли художника диафильма В. Бианки «Кто чем поет?» (Вилкова Ульяна, 11 лет)

- Я первый раз была в роли автора диафильма. Вместе с одноклассниками мы сделали красивый диафильм, работа над которым навсегда останется в моей памяти. (Перцева Лия, 11 лет)

- Я даже не знал, что такое диафильм…а совсем недавно вместе с одноклассниками принял участие в создание собственного. Это было здорово. Будем еще создавать диафильмы по любимым произведениям. (Усанов Илья, 11 лет)

- Мне очень понравилось работать за компьютером, самому создавать слайды. Свой диафильм мы показали родителям, бабушкам, дедушкам. Они были приятно удивлены. (Кильдюшов Артем, 12 лет)

Развиваем читательскую активность

Презентация – это уникальный и самый современный на сегодняшний день способ предоставления информации. Это программный продукт, который может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки. Мы уже давно пришли к выводу, что ученикам не достаточно использования презентации как иллюстрации к объяснению материала. Эффективнее всего использовать интерактивные презентации, которые делают учеников не пассивными слушателями, а активными участниками. Кроссворды, ребусы – это еще и актуализация, закрепление знаний, привлечение внимания к материалу, интеллектуальная зарядка в занимательной форме.

Использование интерактивных кроссвордов может стать дополнением к любому мероприятию. Данный вид головоломки может быть широко применятся для активизации обучающихся, приведения в систему их знаний, развития мышления и памяти, для контроля и самоконтроля. Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки.

Данная форма работы позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у обучающихся в процессе разгадывания кроссвордов, способствуют предупреждению перегрузок.

Виртуальная экскурсия является одним из вариантов применения информационных технологий в педагогическом процессе. Это такая форма организации работы, при которой знания воспринимаются и усваиваются путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, музеи, выставки, памятники архитектуры и т.д.) и непосредственное ознакомление с ними, находясь в классе.

Подборка литературных произведений, которые читаются самими авторами или актерами, использование фонохрестоматии делает мероприятие более живым и эмоциональным, позволяют глубже проникнуть в содержание произведения.

Презентация книги играет важную роль в продвижении чтения. Грамотно сделанная и эффективно проведенная презентация способна вызвать интерес даже у самой неактивных ребят. Использование ярких, красочных плакатов, инсценировки, просмотр видеоотрывков, выразительное чтение повысят интерес к книге.

Наиболее ценной стороной школьной библиотеки является не пассивное предоставление доступа к информации, а вовлечение учащихся в интенсивный процесс самостоятельного овладения знаниями. Современные технологии обладают значительным потенциалом для продвижения книги и литературы, для приобщения к чтению и могут использоваться как в массовой, так и в индивидуальной работе с учащимися.

Основа всех изменений, происходящих в деятельности библиотек – разумное внедрение новых технологий во все сферы ее деятельности и использование их не ВМЕСТО, а ВМЕСТЕ с книгой!

 

1. file0.docx.. 22,5 КБ

Опубликовано: 17.09.2019