Этап урока

Деятельность библиотекаря

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация учебной деятельности

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

Словесное приветствие:

- Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Добрый день!

Интерактивная игра «Поделись позитивом».

- С каким настроением вы пришли на урок?

Те, у кого хорошее настроение, встаньте, пожалуйста. Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь, пожмите руку, обнимитесь и т.д.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с библиотекарем

Отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Актуализация знаний

Слайды 2,3

- Ребята, а сейчас, отгадайте загадку. Внимание на экран.

- Правильно, это книга – одно из самых удивительных творений человечества. Книги развивают наше мышление, язык, стимулируют фантазию. Чтение книг помогает нам узнать много нового и интересного.

- Ребята, на экране вы видите слова и словосочетания, какая связь между ними:

узелки на веревке, связка бамбуковых палочек, папирусный свиток, глиняные плитки, восковые дощечки, пергаментные, бумажные, электронные?

-Правильно. Вспомните, пожалуйста, историю книги. Давайте, представим, что у нас в гостях телевидение. Я подойду к вам с микрофоном и задам вопросы, вам надо кратко высказаться о разных формах книги. (Метод «Микрофон»)

Вопросы:

Как называлось узелковое письмо инков?

В какой стране изобрели книги из глиняных плиток? Чем отличается книга-свиток от книги-кодекса? Как выглядит пергаментная книга?

Читают загадку:

«Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней».

Ответ: Книга.

Ответы детей: Это различные формы книги.

Отвечают на вопросы

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний.

Метапредметные:

развитие словарного запаса, устной монологической речи.

Предметные:

вспоминают историю книги и ее формы.

Постановка учебной задачи. Формулирова ние темы и целей урока (фронтально)

Слайд 4

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Готовит детей к формулированию темы и цели урока.

- Молодцы, ребята, спасибо. Итак, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

- Правильно, тема нашего урока: «Новые формы (или форматы) книг».

Какие новые знания мы должны получить сегодня на уроке?

- Конечно, глобализация СМИ и бурное развитие индустрии развлечений все больше вытесняют из нашей жизни чтение как престижный источник получения информации и форму досуга. Систематически, увлеченно читающих людей не много. Но все же лидером среди предпочитаемых источников информации, несмотря ни на что, остается книга. И именно поэтому хочется сегодня рассказать вам о новых форматах книг, которые появились совсем недавно, но активно набирают популярность. Давайте с ними познакомимся!

Размышляют. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и образовательные цели урока.

Ответ: О формах книги

Ответ: Ознакомиться с новыми форматами книг

Личностные:

формируется стремление к познанию.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Слайды 5-14

- Условно новые форматы (формы) книг можно разделить на две группы:

многотиражные и «самиздат» (или книги ручной работы). К первым относятся флипбук и фанбук. Ко вторым: зин

(езин), флипбук, скрапбук, смэшбук и его разновидности: артбук, тревелбук, джанкбук

(джанкжурнал), кукбук, дримбук, альтербук, скетчбук, софтбук и другие «буки». Как видим, флипбуки могут быть представлены в обеих

категориях. Рассмотрим, что представляют новые форматы, так

ли они новы (или это хорошо забытое старое), как их использовать в учебе и на досуге, для чтения любимых или новых произведений.

Флипбук (от англ. flip — переворачивать, book — книга) – дословно «книга для перелистывания». Сначала это были небольшие книжки с картинками, при перелистывании которых создается иллюзия движения. Но на сегодняшний день под этим понятием подразумевается формат книги. Это книги небольшого удобного формата - 80 х 118 мм, весом в среднем до 100 г., схожие с монитором букридера или смартфона, что позволяет их держать и перелистывать одной рукой. Флипбуки печатаются привычным для чтения шрифтом, отличаются стильным дизайном и тончайшими страничками из рисовой бумаги. Эти книги помещаются в любой карман и делают чтение возможным в любое время и практически в любом месте.

• - это авторская электронная книга (ридер), ориентированная на конкретную аудиторию, например, на поклонников (фанатов) одного автора. Фанбук может быть в виде электронной книги или софта, программного обеспечения, созданного под конкретного автора. В структуре фанбука предусмотрены предустановленные произведения автора (частично-бесплатно), перечень всех его произведений, которые можно закачать через встроенный магазин. "Ведущий книги" может предложить своим поклонникам различные рекомендательные списки литературы, открыть доступ к своим авторским блогам, а также добавить любой привлекательный по его мнению контент. Кроме того, фанбук можно использовать как обычный ридер - читать любые другие книги.

Зин (англ.zine) –современное сокращение от fanzine, magazine. Фэнзин – фанатский журнал»; иногда просто зин). Слово «зин» произошло от английского zine, которое, в свою очередь, произошло от слова magazine, то есть «журнал». Термин «фэнзин» ввѐл в обиход среди американских любителей фантастики журналист-любитель Луи Рассел Шовене в1940-х годах. Самииздания такого типа появились гораздо раньше. Зин – это любительское периодическое или непериодическое издание (журнал, информационный бюллетень, фотоальбом, и т. д.) тиражом от 1 до 100‒150 экз. Фэнзины часто выпускаются любителями музыки, фантастики и т.п.

Езин – электронный журнал. Так в обиходе сокращенно именуют «цифровой аналог печатного периодического издания в виде одного или нескольких файлов, доступного для просмотра на компьютере и распространяемого через интернет и на любых носителях информации: магнитных, оптических и др

-Ребята, устали? Давайте, проведём с вами физкультминутку.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

руки вверх потянем.

Руки опускаем, тело наклоняем.

Вправо – влево раз, два, три.

Руки вверх, теперь опустим,

В стороны, теперь вперёд.

Время больше не упустим,

Знание нас с Вами ждёт!

Смотрят презентацию.

Записывают в тетради основные сведения о новых форматах книг

Физкультминутка. Выполняют движения.

Личностные:

стремление к усвоению нового материала.

Метапредметные:

развитие интереса к предмету, информационной культуры,

развитие словарного запаса.

Предметные:

Умение усвоить новые понятия и термины.

Практическая часть

Слайды 15-21

Предлагает выполнить практическую работу. Объясняет правила работы. Проверяет выполнение работы.

- А теперь давайте попробуем создать свой зин. Сначала работаем в группах (разделитесь на 4 команды), а потом в парах. Пошаговые инструкции представлены в презентации.

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, создали свой зин.

Смотрят презентацию. Совместно обсуждают вопросы. Слушают библиотекаря, выполняют практическую работу.

Личностные:

проявление творческого отношения к процессу обучения.

Метапредметные:

умение работать в разных поисковых системах сети Интернет, отбирать необходимую информацию, сотрудничать с другими, договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и ее результат, слушать мнения других.

Предметные:

правильно, осознанно, осуществлять поиск информации в сети Интернет.

Закрепление пройденного материала

- А теперь давайте проверим, чему вы сегодня научились. Разделитесь на четыре команды. Каждой команде я дам карточку с заданиями о новых форматах книг. Приступайте, а потом проверим.
 

Выполняют задания на карточках

Личностные:

определяют свой уровень усвоения нового материала, проводят самооценивание.

Метапредметные:

развитие словарного запаса, устной монологической речи.

Предметные:

вспоминают особенности новых форматов книг.

Подведение итогов урока

- Вот и подошел к концу наш библиотечный урок. Спасибо! Сегодня мы узнали о некоторых новых форматах книг, создали зин «Древо познания», где представили 10 одних из самых лучших книг для подростов. О других новых формах книги, например, смэшбуке и тревелбуке мы поговорим на следующем занятии.

Слушают библиотекаря, анализируют итоги урока.

Личностные:

осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Домашнее задание

Создать езин о своих любимых литературных героях.

Рефлексивная деятельность

- У вас на столах есть синие листочки с незаконченными предложениями. Сейчас, я предлагаю вам закончить эти предложения:

Упражнение «Незаконченное предложение».

-А закончить урок я хотела бы словами: Каждый читатель может выбрать удобный для себя формат чтения. И как гласит популярный рекламный слоган, читайте, формат не имеет значения!

Выполняют упражнение на листочках, высказывают своё мнение по поводу занятия.

«Мне сегодня понравилось…

Я изменил своё отношение к..

Я так и не понял…

На следующем занятии я хочу…

Личностные:

умение формулировать собственное мнение.

Метапредметные:

развитие словарного запаса.

Предметные:

Умение определить усвоения учебного материала.