Инновационные методы работы

Автор: Мердеева Людмила Ивановна

Организация: Кротовская средняя школа

Населенный пункт: город Ульяновск

Инновационные методы.

(Кротовская средняя школа г. Ульяновска, школьная библиотека)

Инновационные процессы в школьной библиотеке становятся отражением веяний времени и задач, стоящих перед библиотеками в ходе общественных перемен.

Школьная библиотека - это особая педагогическая среда, где всеми библиотечными формами и методами осуществляется педагогическая деятельность.

Развитие школьной библиотеки как информационно-библиотечного центра школы представляется наиболее перспективным библиотекарям и педагогам - практикам. Этот вариант развития библиотеки не сводится только к компьютеризации школьной библиотеки. Основные функции информационного центра: хранение информации (художественной, предметной, научной, методической и другой), отвечающей как внутренним, так и внешним потребностям школы; поддержка организации дней науки, предметных недель, тематических вечеров, методических конференций и других мероприятий; сбор (получение) информации о процессах и событиях, происходящих внутри и за пределами школы; освещение собранной информации в бюллетенях, дайджестах (периодических и разовых, профессиональных и самодеятельных, печатных, рукописных, интерактивных и других), обмен информацией с другими подобными центрами (научными, исследовательскими, учебными и иными). Таким образом, современная школьная библиотека представляется педагогам в виде аккумулятора знаний, собирателя и держателя информации. В настоящее время школьные библиотеки работают как информационно-библиотечные, информационно-образовательные центры.

Современная школа переживает сложный процесс поиска новых целей отечественного образования, нового содержания обучения и воспитания. Школьный библиотекарь образовательного учреждения является активным

участником инновационных преобразований школы, необходимо переосмыслить роль и задачи школьной библиотеки в образовательном процессе. Среди инноваций сегодняшнего дня в библиотеке можно выделить:

1) интегрированные библиотечные уроки. Они позволяют решать не множество отдельных задач в ходе изучения отдельных компонентов, а их совокупность. Качественно подготовленный интегрированный урок имеет чёткую структуру, отличается компактностью, сжатостью, логической взаимообусловленностью материала на каждом этапе урока, большой емкостью и успешным усвоением информации. Как интеграция в современном обществе обуславливает необходимость интеграции в образовании, так и интеграция в решении образовательных задач в масштабах одного образовательного учреждения требует интеграции деятельности всего педагогического состава, в том числе и школьных библиотекарей. Интегрированные уроки стали новой формой взаимодействия школьной библиотеки с учителями предметниками.

На сегодняшний день накоплен опыт интегрированных библиотечных уроков практически во всех классах: от малышей до старшеклассников. Удалось найти взаимопонимание с преподавателями самых разных дисциплин. Наиболее удачным поводом для подготовки и проведения интегрированного библиотечного урока может стать юбилейная дата. В этом случае можно провести целый цикл интегрированных уроков.

Успешность и востребованность интегрированных библиотечных уроков обусловлена несколькими факторами:

  • Они увеличивают потенциал учащихся, побуждают к познанию окружающей действительности, способствуют развитию логики, мышления, коммуникативных способностей;
  • Использование различных видов работы в течение урока позволяет поддерживать учеников на высоком уровне, снижает утомляемость, снимает усталость и перенапряжение;
  • Активное участие в мероприятии за счёт переключения на различные виды деятельности значительно повышает познавательный интерес, служит развитию внимания, воображения, памяти и речи;
  • Интегрированный урок вовлекает учителей-предметников в совместную работу со школьной библиотекой, позволяет оценить и использовать её педагогический потенциал;
  • Подготовка мероприятия позволяет библиотеке в ненавязчивой форме оказать информационную помощь педагогам, привлечь внимание учащихся к библиотечным возможностям и услугам;
  • Нестандартная форма проведения уроков даёт возможность для самовыражения, самореализации и творчества и библиотекаря, и учителя, способствует более полному раскрытию их способностей.

Думается, немаловажно и продвижение в ходе интегрированных библиотечных уроков отдельных аспектов блока информационной культуры: методик поиска и отбора материала по предложенной теме, элементов культуры чтения, навыков публичных выступлений, умений вести дискуссию. Такие уроки воспитывают любовь к книге, внимание к слову и произведениям отдельных авторов, обогащают память детей высокохудожественными прозаическими и поэтическими текстами, пробуждают интерес к каждодневному чтению, способствуют увеличению охвата читательской аудитории, развивают читателя как личность. А самое главное – на интегрированных библиотечных уроках библиотека решает на ряду с библиотечно-информационными задачами, с поддержкой учебного процесса, задачи педагогические, причем здесь они рельефно выходят на передний план.

2). Экскурсии

  • Посещение городов – героев, мемориальных мест;
  • Посещение усадьб — музеев писателей, поэтов, историков.
  • Посещение литературных мест малой родины.

После поездок детей больше заинтересовывает литература об этнических особенностях народов своего края, краеведческая литература.

Читатель наполняется чувством гордости за свой край и людей, которые оставили неизгладимый след в культурном наследии малой родины.

3). Паломнические поездки. (Поездки согласовываются непременно с родителями). Как правило, после поездок школьная библиотека пополняется добрыми книгами и духовной литературой.

4). Праздники. В традицию начинает входить посещение Литературных праздников родного края, библионочи, музейной ночи, проводимых в нашем городе.

5). Встречи с писателями.

После встреч в читальном зале библиотеки организуется выставка книг с личным автографом местных и российских писателей, чем очень гордятся ребята.

6). Участие в конкурсах.

В общешкольных, районных, городских, областных и других.

7). Клубная деятельность.

При большом разнообразии поднимаемых вопросов и многогранности работы, которую ведёт школьная библиотека, определились такие основные направления, как гражданско-патриотическое, духовно-нравственное и продвижение чтения.

8). Акции.

«Подари книгу библиотеке», «Подпиши газету или журнал и подари её школьной библиотеке».

9). Музейные уроки.

Посещение музеев г. Ульяновска, приглашение музейных работников в школу.

10) Дайджесты. Тематика разная.

Заимствование опыта коллег, при этом заимствование выступает не как механическое подражание, а как творческий акт, экстраполяция, позволяющая использовать уже апробированный опыт или алгоритм поведения для анализа и оценки новой ситуации.

11). Флешмобы

12). Поисково – исследовательская работа

13). Буктрейлеры

Библиотека - это гибкий, мобильный центр информации, центр духовного обогащения человека, источник нравственных и культурных ценностей. Именно школьная библиотека может создавать культурное пространство учебного заведения. В длинной воспитательной цепочке ОУ школьная библиотека занимает своё, только ей принадлежащее прочное место.

Отсутствие новых идей – показатель неблагополучия коллектива. Бесспорно, экономический расчёт или компьютеризация необходимы библиотекам. Нельзя обойтись и без рекламы. Но строго должен соблюдаться главный принцип инновации – целесообразность, которая возможна только с опорой на культурные традиции региона. Инновации необходимы на современном этапе переустройства библиотек, важно только, чтобы они были направлены в нужное русло.

Школьная библиотека должна выстраивать свою деятельность с учётом постоянных динамичных изменений как в области библиотечного дела, образования, средств массовой коммуникации и информации, так и в обществе в целом. Для того чтобы библиотека стала успешной, востребованной, необходимо учитывать запросы "поколения Сети", соответствовать их реальным потребностям. Необходимо осваивать новые технологии, развивать новые интернет - сервисы и корпоративные библиотечные проекты, осуществлять общение с читателями на сайте. Несмотря на все сложности, школьными библиотеками накоплен большой опыт работы по продвижению чтения. библиотека образовательного учреждения, прежде всего учебная, поскольку обязана обеспечить информацией и соответствующей литературой учебный процесс. В то же время она выполняет функцию специальной библиотеки, обслуживая педагогический коллектив, и публичной, предоставляя учащимся вне программные материалы, поддерживая внеклассную работу.

Библиотека как социальный институт, возникший в глубокой древности, менялась в ходе своего развития. В её деятельности, взаимоотношениях с обществом появлялись новшества, которые затем широко распространялись, становясь инновациями, которые со временем превращались в традиции.

Таким образом, в современных условиях трансформации информационного общества в общество знания, инновации особенно активно сказываются на менеджерских качествах библиотекарей. Инновационные процессы в школьных библиотеках стали отражением веяний времени и задач, стоящих перед библиотеками в ходе общественных перемен.

Используемая литература:

  1. Ванеев, А.Н. Инновационная деятельность библиотек / Ванеев А.Н. Методическое обеспечение библиотечной деятельности: учебное пособие [Текст]: / А.Н. Ванеев.- Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств М.: 2009.
  2. Качанова, Е.Ю. Инновации в библиотеках [Текст] / Е.Ю. Качанова; науч. ред. В.А. Минкина; СПбГУКИ. - СПб.: Профессия, 2003.
  3. Железнякова, Н. Инновации - не самоцель. [Текст] / Н. Железнякова. // Библиотека. - 2006.
  4. Цесарская, Г. Традиции и инновации в библиотеке: как добиться их единения? [Текст] / Г. Цесарская // Библиотека.- 2002.- № 10.
  5. Матлина, С.Г. От традиций к инновационному поиску [Текст] / С.Г. Матлина // Библиотековедение.- 1998.
  6. Чуприна, Н.Т. Универсальная библиотека: инновационная деятельность в профессиональной практике [Текст]: научно-практическое пособие / Н.Т. Чуприна. - М.: Изд-во «Либерия», 2004.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. (29,6 КБ)
  2. file1.ppt.zip.. (3,5 МБ)
  3. file2.ppt.zip.. (1,9 МБ)
  4. file1.pptx.zip.. (5,6 МБ)
Опубликовано: 14.11.2019