Задачи:

• развивающие: формировать умения и навыки работы в коллективе, развивать мыслительные приемы сравнения, анализа, синтеза;
• воспитательные: развивать коммуникативные способности школьников;
• образовательные: познакомить учащихся с новой для них информацией.

Задачи к занятию:

• выяснить, популярно ли чтение у современных подростков;
• выявить причины популярности/не популярности чтения;
• попытаться ответить на вопросы: для чего мы читаем? так ли это необходимо?

Планируемые результаты (личностные, метапредметные): понимание школьниками смысла предстоящей деятельности, участие в коллективном обсуждении проблемы, построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и библиотекарем.

Виды деятельности: беседа, обсуждение, дискуссия, отзыв о книге.

Форма организации читателей: групповая.

Место проведения: кабинет литературы.

Оборудование: книжная выставка, компьютер, проектор.

 

Ход мероприятия

Организационный момент. Включение учащихся во внеурочную деятельность. Вступительное слово.

- Мы собрались с вами сегодня, чтобы поговорить на актуальную тему, особенно для нас, педагогов. У меня есть к вам ряд вопросов, и мне бы хотелось услышать ваши ответы.

Чтобы настроить вас на определенную волну, предлагаю посмотреть небольшой видеоролик (ролик 1).

Формулировка темы занятия.

-Так о чем же мы будем сегодня говорить? (ответы детей). Да, это проблема чтения.

В ролике были такие фразы: «Чтение ставит крест на дружбе», «Мы живем здесь и сейчас, для чего нам знать о том, что было раньше?» Согласны ли вы с увиденным? Нужно читать или нет? (ответы детей).

Итог: читать нужно, но не все понимают, для чего именно. Так для чего же нужно читать? (ответы детей).

2. Основная часть мероприятия.

-Посмотрим на слайд «8 фактов о чтении».

Многое из перечисленного вами мы здесь видим. Но есть вот такая фраза «С книгой никогда не скучно». Вы с этим согласны? (ответы детей).

Итог: с книгой никогда не скучно тому, кто читает всегда, для кого чтение – это удовольствие, этот человек без книги уже не представляет своей жизни.

Теоретическая часть.

- Никто не будет спорить, что все известные люди, добившиеся успеха, много читали и читают, причем, не только специальную литературу по бизнесу, но и художественную. Многие из них любят русскую классику, признаются, что книги помогли им достичь успеха. Именно книги помогают сконцентрироваться, улучшить память, чтение – отличный способ сохранить ясный ум до глубокой старости. Я думаю, вам такие люди тоже известны? (ответы детей).

-Толстой, Репин, Бернард Шоу, Тициан и Микеланджело творили до конца своих дней, дожив до преклонного возраста. Стивен Хокинг умер на 77 году жизни, при этом был неизлечимо болен, но продолжал совершать открытия и писать книги. В Сети можно найти рекомендательные списки книг успешных людей. Например, Стив Джобс, уже будучи смертельно больным человеком, нашел в себе силы сходить на экранизацию любимой книги «Атлант расправил плечи» Айн Райд. А у Билла Гейтса любимая книга «Над пропастью во ржи».

Опрос.

Хочу вас познакомить с данными опроса, который я проводила в нашей библиотеке, чтобы выяснить, как и на что наши дети тратят свое свободное время. Не было готовых ответов, каждый должен был ответить сам, как он проводит свой досуг. И вот что получилось:

1. сижу в телефоне
2. смотрю ролики на Youtube
3. играю в компьютерные игры
4. гуляю
5. сплю
6. хожу в спортзал/занимаюсь спортом
7. хобби
8. читаю

На первом месте – телефон, а чтение – на самом последнем.

- Почему сегодня чтение перестало интересовать школьников и молодежь? Почему люди разучились получать удовольствие от чтения? Есть ли среди вас люди, которые читают с удовольствием? (ответы детей).

Итог: жизнь ускорилась, чтобы читать книги, нужно тратить много времени, а его нет. Появилось много других «удовольствий», главное среди них – интернет.

- Может ли интернет заменить книгу? Не может, потому что когда держишь книгу в руках, перелистываешь страницы, вдыхаешь запах книги, ничто не заменит удовольствие от чтения настоящей бумажной книги. Так ответит большинство людей старшего поколения.

Может. Ведь есть электронные форматы, поэтому можно читать в режиме онлайн или скачать книгу из интернета. Но для этого необходимо желание, интерес, нужна мотивация.

- Как вы выбираете книги для чтения? (ответы детей).

Итог: обычно руководствуюсь собственными вкусами или советами друзей, иногда влияет реклама, если вышла новая книга, и о ней много говорят.

-Есть ли книги, которые как-то повлияли на вас, произвели неизгладимое впечатление, оставили след в вашей душе? (ответы детей). Итог: такие книги есть, и это радует. Хорошо, что практически у каждого есть любимая или памятная книга. Но, безусловно, вы должны понимать, что нельзя останавливаться на достигнутом. Если до сих пор любимой книгой остается та, которую вам читала в детстве мама, это ненормально. Вы - взрослые люди, у вас формируется свой собственный взгляд на мир и для этого нужно читать самостоятельно.

- Почему не популярна сегодня классика и произведения школьной программы? И в то же время русская классика так популярна на Западе и непопулярна у нас (ответы детей).

Итог: то, что навязывается силой, не вызывает желания читать. Классическая литература написана сложным языком, много устаревших слов, классика далека от нашей современной жизни и поэтому не интересна. Нет времени на чтение таких объемных книг. В школьной программе нет произведений современных авторов. «Чтобы попасть в школьный учебник литературы, писатель должен умереть». За рубежом русских классиков начинают изучать в университетах, где студенты уже могут самостоятельно выбирать для себя тот или иной курс.

- Сейчас бытует мнение, что экранизации литературных произведений могут заменить чтение объемных классических романов. Вы согласны с этим? А краткое содержание? (ответы детей).

Итог: с одной стороны, экранизация помогает лучше представить себе ту эпоху, которая изображена в книге. С другой, когда ты читаешь, то у тебя развивается и работает собственное воображение, и представления могут не совпасть с фильмом. Если человек не читал книгу, а просто посмотрел фильм, он будет иметь представление о сюжете, но он никогда не сможет понять, что хотел сказать автор книги, потому что экранизация – это субъективный взгляд режиссера. Именно поэтому мы видим так много разных фильмов, снятых по одной книге. То есть экранизация не может заменить книгу.

- Так для чего же мы читаем? И нужно ли читать? Вернемся к слайду. На мой взгляд, самые важные вещи среди перечисленных – это всестороннее развитие личности и характера, эмоциональный интеллект и жизненный опыт. Как известно, читая книгу, человек может прожить не одну жизнь, а несколько. Но очень важно, как мне кажется, прочитать определенные книги в определенном возрасте.

-Когда идет формирование личности, очень важно в определенные моменты жизни прочитать определенные книги и пережить вместе с героями то, что переживают они. Если вы не прочитали в свое время книгу «Белый Бим Черное Ухо» или подобную ей, значит, вы не испытали тех эмоций, которые должны были бы испытать и пережить. Если вы не прочитали книги о войне, написанные людьми, прошедшими войну, у вас будет искаженное понятие о патриотизме, о любви к родине. То есть книги определенным образом формируют человека. «Всем хорошим во мне я обязан книгам». Это сказал М. Горький. И если человек может применить эту фразу к себе, значит, книги повлияли на него с хорошей стороны.

Посмотрим ролик из известного сериала «Игра престолов» (ролик 2).

«Ум заостряется от книг словно меч» – что он хотел этим сказать? Как вы эту фразу понимаете? (ответы детей).

Итог: читающий человек – умный человек, думающий, способный анализировать свои и чужие поступки, ситуации, в которые он попадает.

- Почему сегодня так популярен видеоформат? Почему молодежь прислушивается к мнению видеоблогеров? Ведь если мы посмотрим, как сами ютуберы отвечают на обычные вопросы, мы увидим, что они далеко не блещут интеллектом. (Ролик 3).

- Так чем же так «цепляют» видеоблогеры? (ответы детей).

- То есть вы готовы потратить большое количество времени на просмотр иногда совершенно дурацких роликов вместо чего-то полезного? Вы просто не задаетесь вопросом, зачем я это смотрю? Поглощаете то, что вам предлагается. А чем тогда отличается ютуб от телевизора? Вот говорят, что ТВ одурманивает людей, зомбирует их. Разве не то же самое происходит и с Интернетом? (ответы детей).

- Как научиться противостоять этому? (Ролик 4).

Справка. Татьяна Владимировна Черниговская – ученый-нейролингвист, преподаватель СПБГУ, популяризатор науки. Номинирована на Золотую медаль за выдающиеся достижения в области пропаганды научных знаний.

- Как вы считаете, какое чтение можно отнести к фаст-фуду, а какое – к серьезной литературе? (ответы детей).

Итог: очень хорошо сюда подходит цитата из стихотворения Николая Заболоцкого: «Душа обязана трудиться…» (читаем стихотворение). Серьезное чтение требует сосредоточенности, а легкое чтиво не нуждается в особом напряжении. Прочитал и забыл. Ничего не тронуло, не узнал ничего нового. Когда мы читаем трудные книги, то же «Преступление и наказание», мы пытаемся поставить себя на место героя, анализируем его поступки, думаем, а как бы я поступил на его месте? Серьезное чтение требует подготовки, внимания, усидчивости. К сожалению, сегодня люди стараются выбирать книги позитивные, не требующие больших моральных и умственных затрат. Поэтому не секрет, что в наше время всё чаще можно услышать о том, что современные дети не читают. Различные гаджеты заменили им (вам) книги, у детей клиповое мышление, и уже невозможно их повернуть лицом к книге. «Вот в наше время, - говорят люди старшего поколения – читали все, мы были самой читающей страной в мире! А сейчас дети не способны читать длинные тексты и анализировать прочитанное». Так ли это на самом деле? Вы согласны с этим? (ответы детей).

Итог: можно сказать, что, согласно статистике, читают дети сейчас гораздо больше, чем в наше время. И пишут тоже. Ведь к книгам добавились соц.сети, интернет. Общение в сети подразумевает прочитывание сообщений и ответ на них. Но все это – информация. Информация, которую вы быстро узнаёте и также быстро забываете. То есть процесс чтения в вашей жизни есть, и он достаточно активный, а вот качество чтения при этом достаточно низкое.

Есть книги, которые читают многие поколения, возвращаясь к ним снова и снова. Эти книги были написаны давно, но остаются актуальными и современными до сих пор. Вам известны такие книги? (ответы детей). «Над пропастью во ржи» Джерома Сэлинджера, трилогия Толкина «Властелин колец», «Убить пересмешника» Харпер Ли, «451 градус по Фаренгейту» Рэя Брэдбери, «Маленький принц» Экзюпери, книги братьев Стругацких, Ремарка, Хемингуэя. Почему эти книги не теряют своей популярности? С одной стороны, эти книги рассказывают о вечных ценностях, о том, что волнует любого человека, их авторы сумели найти для своих читателей самые нужные слова. С другой – многие из них, особенно писатели-фантасты, сумели предсказать в своих книгах будущее, создали миры утопий и антиутопий, которые притягивают к себе все новых и новых читателей.

Время нашей беседы подходит к концу. Давайте попробуем подвести некий итог нашему разговору. Для чего люди читают? Так ли это необходимо? (ответы детей).

Итог: читающий человек – это человек с интеллектом, умный, а умными людьми труднее манипулировать. Умный человек способен к анализу и самоанализу, он, как правило, более уверен в себе, а значит, и более уравновешен. Он умеет общаться с любыми людьми, а не читающий человек – только с себе подобными. Читающий человек всегда будет управлять не читающим.

Вернемся к нашему слайду «8 фактов о чтении». Подумайте, возможно, у вас изменились взгляды на чтение.

Рефлексия. В заключении предлагаю вам своеобразный самоанализ сегодняшней беседы. Отметьте, пожалуйста, тот ответ, который вам более близок сейчас (на доске предложены варианты ответов, учащиеся отдают свой голос одному из них). Варианты ответов:

• Читаю и буду продолжать это делать.
• Уговорили, попробую начать читать.
• Даже не уговаривайте! Чтение – это не моё!

(Школьники выбирают ответ и прикрепляют под ним магнит)

- Спасибо, ребята. Было очень интересно с вами пообщаться. Надеюсь, и вам тоже. Наше занятие окончено.

Видеоролики не загружаются на сайт. Желающим могу отправить на эл.почту или выложить в облако.

 

 

Список используемой литературы:

1. Черниговская Т.В. Сборник лекций «Как научить мозг учиться»// М.: Издательство Лекторий Прямая речь, 2015. - 192 с.
2. Владимир Высоцкий: Лучшее. Стихи. Песни. Проза//М.: Издательство АСТ, 2012. - 480 с.
3. Николай Заболоцкий. Не позволяй душе лениться…//М.: Издательство Эксмо-Пресс, 2010. - 223 с.
4. «Учитель на замену». США, реж. Тони Кэй [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.kinopoisk.ru/film/uchitel-na-zamtnu-2011-535337/
5. Энциклопедия «Игры престолов» [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://ru.gameofthrones.wikia.com/wiki

 

 

 

 

 

Приложения: