Создание Кроссенса

Автор: Нурутдинова Илфания Камиловна

Организация: МБОУ «СОШ №52»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Актуальность занятия.

Современные условия диктуют новые требования к процессу обучения школьников. Л.Н. Толстой писал: “Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать...”.

Инновационный метод “кроссенс” способствует формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления у обучающихся. Внедрение развивающих педагогических технологий помогает в развивающем, дифференцированном, личностно-ориентированном обучении. Дети учатся думать, творить, составлять логические цепочки, высказывать свою точку зрения и защищать её. Этот опыт и знания, безусловно, помогают школьникам самоутвердиться, а значит быть более подготовленным к взрослой жизни.

Кроссенс может создаваться как учителем, так и учеником. В последнем случае он отражает глубину понимания им заданной темы, способствует развитию логического и образного мышления, повышает мотивацию и развивает способность самовыражения. Стремясь отразить своё видение, школьники ищут в самых разных источниках необходимый материал, проявляют оригинальный подход и повышают уровень эрудиции, и учатся командной работе. Как всякое творческое задание, кроссенсы повышают креативность, инициативность и развивают воображение. С развитием информационных технологий и интернета такая работа доступна любому ученику.

Цель – развитие всесторонне развитой личности и активного творческого потенциала школьников с помощью игровых средств и методом проекта “Кроссенс”.

Практическая значимость.

Данный метод образования может применяться во время уроков и во внеклассной работе. Он нацелен на самостоятельную деятельность учащихся, и поэтому он уникален. А согласно ФГОС одним из видов деятельности ученика является именно самостоятельный поиск решения поставленной задачи. Хорошим примером тому является метод «кроссенс»!

Задачи:

1. Развитие памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения;

2. Раскрытие познавательных и творческих способностей;

3.Личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;

4. Воспитание коллективизма и взаимовыручки в решении сложных задач;

5. Формирование самосознания и адекватной самооценки;

Материально-техническое и методическое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки, раздаточный материал, книжная выставка.

 

Ход библиотечного урока

I. Оргмомент

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада сегодня видеть всех вас! Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным, полезным и вы узнаете много нового. Думаю, он принесёт вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны проведённой работой. Желаю нам успехов.

 

II.Актуализация прежних знаний

- Ребята, хочу вас познакомить с новой головоломкой, которую я для себя недавно открыла. На данный момент я называю ее буквой «К».

Чтобы раскрыть тайну и узнать название сегодняшнего урока, предлагаю вам отгадать следующие загадки.

 

слайд 1-по щелчку.

1.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

Хочу обратить ваше внимание: на экране будут появляться только первые буквы отгадок.

слайд 2

2.Крашенное коромысло над рекой повисло.

(радуга)-по щелчку

слайд 3

3. Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает? (осенью)

слайд 4

4.Серая птаха в лесу живёт, повсюду чудесным певцом слывёт. (соловей)

слайд 5

5.Не солнце, не огонь, а светит. (светлячок)

слайд 6

6.Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её поди-ка,

Куст в комочках, будто ёж,

Вот и назван (ежевика).

слайд 7

7. Два кольца, два конца, посредине гвоздик. (ножницы)

слайд 8

8. Днём спит, а ночью летает. (сова)

Итак, что у нас в итоге получилось? Верно, слово КРОССЕНС.

Тема нашего сегодняшнего урока «Создание кроссенса».

Мы сейчас отгадывали загадки. А что ещё можно разгадывать? (ребусы, кроссворды, головоломки, шарады и т.д.)

 

III. Актуализация субъективного опыта учащихся

- Что такое кроссенс?

Слайд №9 Кроссенс – головоломка, разгадка которой состоит на “пересечении и объединении смыслов” между картинками (англ.: cross – пересечение; sense – смысл).

Посмотрите на экран.

Слайд № 10 (Кроссенс о школе).

Какое слово объединяет данные картинки? Объясните свой ответ.

Работа не простая, но довольно интересная. Расскажу, как создаётся кроссенес. Девять изображений представлены в нём таким образом, что каждая картинка связана с соседними, а центральная объединяет по смыслу несколько изображений. Основной принцип создания кроссенса – это создание логической цепочки, основанной на восприятии. Рассмотрим такой вариант. Например, лист, ручка, письмо.

Предлагаю Вам новый кроссенс:

Слайд №11 (буква 7)

Слайд №12(подсказка)

Слайд №13 (буква 7) (русские народные сказки)

Слайд №14(подсказка)

Слайд №15(А.С. Пушкин)

Слайд №16(Здоровье)

Слайд №17 (Тукай)

Слайды №18-20(подсказка)

Предполагаемый результат

При групповой или парной работы с кроссенсами ребята видят задачу с другой позиции. Пытаясь отразить своё видение, ученики ищут новый дополнительный материал, показывают нестандартное мышление и тем самым повышают уровень собственной эрудиции.

 

IV.Закрепление

-Ребята, а теперь давайте выполним несложное задание в группах. Каждой группе предлагается набор картинок. Вы должны установить смысловые связи между картинками и составить последовательную цепочку.

После выполнения задания каждая группа представит то, что у них получилось, даст обоснование своему выбору.

Тема данной подборки очевидна: 1) «Набережные Челны», 2) лето

Составлять кроссенсы- увлекательное занятие, которое требует достаточно много времени. Но результат того стоит. Дети начинают иначе смотреть на привычные вещей, быстрее запоминают материал, развивают логическое и творческое мышление.

 

V.Рефлексия

-Итак, ребята, расскажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что такое кроссенс?

-Как можно ли его применять на уроках?

-Приведите примеры, где можно использовать кроссенс.

- На этом наш урок закончился. Прежде чем попрощаться хотелось бы узнать ваше мнение. Я вам заранее раздала разноцветные фигурки, если вам понравился урок, то поднимаем красные фигурки, а если нет, то желтые.

-Спасибо всем за такое увлекательное занятие, надеюсь, оно вам понравилось. Всего вам хорошего.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,2 КБ
Опубликовано: 28.10.2020