Методическая разработка библиотечного часа на тему «Проза о трагедии в городе Беслан»

Автор: Никулина Ольга Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №138

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Актуальность: поколение детей 12-14 лет, для которых предполагается проведение данного урока, на сегодняшний день плохо осведомлены о трагедии, произошедшей в г. Беслан в 2004 г. в силу того, что данная тема не обсуждается родителями, не освещается в средствах массовой информации и широко не рассматривается в рамках образовательных программ по курсу истории. По словам учителей, на детей не производит впечатление упоминание о названии города Беслан, что еще раз подтверждает мысль о том, что современные учащиеся среднего звена школы мало знакомы с событиями современной истории.

Цель: Познакомить с событиями современной истории России, привить учащимся интерес к чтению современной прозы на примере рассказа Тамары Михеевой «Следующая остановка – небо».

Задачи:

1. Дать определение понятий «террор», «терроризм», «террорист».
2. Развить в школьниках сострадание и соучастие к жертвам терроризма.
3. Формировать у учащихся чувство толерантности.
4. Отдать дань памяти пострадавшим от рук террористов;
5. Воспитать активную гражданскую позицию.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал, выставка книг «Мы помним, мы не забыли…»

Ход урока:

Ученик 1, Ученик 2, Ученик 3 читают отрывок из рассказа (Слайд 2):

«- Все, Константин, завтра на рыбалку поедем. Не на Терек, а чуть подальше, там место такое есть…

- Ты что?! – ужаснулась мама. – Завтра же 1 сентября!

- Ну и пропустит 1 сентября, подумаешь! Все равно уроков не будет, велика важность – линейка! А рыбалка – мужское дело.

- Папа, мне, конечно, наплевать на 1 сентября…

- Костик!

- Конечно, рыбалка в сто раз интереснее, - не обращая внимания на маму, продолжал он, - но перед учителями неудобно. Нехорошо даже: они готовились, репетировали, первоклашек стихи заставили учить… А если мы все не придем? Представляешь, все уедем на рыбалку, вся наша первая школа. Им же обидно будет.

Папа вздохнул. И когда его сын научился так по-взрослому разговаривать?

- Ладно, поедем потом…

И мама и Костик с облегчением выдохнули».[2]

Учитель: «Это было в одном небольшом городе на берегу реки, где лето длится дольше, чем зима, где на улицах растут абрикосовые деревья, где звезды спускаются так низко, что до них можно долететь на качелях. Город назывался Беслан».

Это отрывок из рассказа Тамары Михеевой «Следующая остановка – небо» (Слайд 3).

Вопрос: Как вы думаете, о чем этот рассказ?

Ответы учащихся (Слайд 4): О трагедии в г. Беслан, которая произошла 1 сентября 2004 г….

Учитель (Слайд 5): Ничего не предвещало беды, но в один момент на территорию школы въехало несколько машин. Раздались выстрелы. Несколько десятков террористов окружили находившихся во дворе школы людей, которые 1 сентября пришли на праздник, на день знаний.

В сторону людей посыпались угрозы автоматами. Террористы заставляли всех, кто был во дворе направляться в спортивный зал. Для того чтобы создать максимально страх среди людей главарь террористов расстрелял на глазах у всех 2 людей. Заложниками террористов в тот день оказалось больше тысячи людей. К сожалению, большинство заложников были детьми. На глазах у детей разных возрастов террористы заминировали спортзал по всей территории. В спортзале было большое количество зарядных устройств, которые располагались и по стенам, и по потолку.

Учитель: Предлагаю вам вспомнить о событиях тех дней.

Ученик 3 (Слайд 6): Школьница Сонета Сабанова позднее рассказывала: “Первого сентября 2004 года мы с сестрой и дедушкой пошли в школу... Мы оказались в заложниках. Первое время никто не понимал, что происходит, но после того как террористы начали минировать зал, стрелять в потолок и расстреливать людей на наших глазах, мы поняли, что с нами случилась беда” [4].

Учитель: Уже через несколько часов после захвата школы террористы расстреляли 17 человек. Для того чтобы избежать штурма, террористы выставляли в оконные проемы детей и отказывались вести переговоры. При этом с их стороны поступали угрозы о том, что если начнется штурм, то будет взорвана вся школа. В тот день время в Беслане остановилась.

Только через несколько часов после начала захвата школы террористы выдвинули свои требования. Они заявили о необходимости личного присутствия президента республики для возможности проведения переговоров. При этом они утверждали, что если будет убит кто-либо из их группировки, то будут расстреляно 50 человек. Если кем-либо из группировки будет получено ранение, то будет убито 20 человек. Также террористы говорили о том, что если будет убито 5 человек из общего числа террористов, то школа будет взорвана. Отключение света стояло под запретом, так как каралось расстрелом 10 человек (Слайд 7) [3].

Учитель: Все события того дня показали, что действительно теракт в Беслане был очень тщательно спланирован террористами. Их целью был вывод российских войск из Чеченской республики и признание Чечни в качестве независимого государства.

Всем вокруг казалось, что никакого выхода нет. На каждое действие государственных структур у террористов было наказание для заложников. Но при этом взрослые люди, которые были в числе заложников, всеми силами старались спасать детей. Многие дети после освобождения рассказывали о своих учителях и просто окружающих людях, которые пытались их спасти.

Вопрос: Ребята, как вы думаете, можно оправдать жестокость, убийства мирного населения, детей какими-либо высокими целями и устремлениями? (Ответы учащихся).

Учитель: В какой-то момент взрывами были выбиты окна и двери спортивного зала. Все заложники, кому удалось выжить, бросились на улицу, но попали под огонь террористов. Заложники разбегались в разные стороны. Однако после первых взрывов выбраться удалось только 600 человек. В спортзале начался пожар.

Ученик 1: Очевидцы тех дней вспоминали о том, что в один момент через окно спортивного зала вдруг стала перелезать девочка, которая упала около стен школы. Ей было очень тяжело, потому что у неё была сломана нога и она не могла практически идти. Но, тем не менее, она встала на ноги. Началась стрельба. Со всех сторон бойцы кричали ей о том, что нужно ложиться на землю. Однако девочка не слышала спецназовцев, потому что она была контужена. Она внезапно полезла обратно в спортзал. Никто вокруг не понимал её действий. Оказалось, что она залезла в спортзал, потому что там у неё была мама. Девочку зовут Аида Сидакова. К счастью она выжила, как выжила и её мама (Слайд 8) [1].

Как только раздались первые взрывы, оперативному штабу была дана команда на проведение штурма. Штурм был очень спонтанным, но при этом бойцы подразделений «Вымпел» и «Альфа» действовали в соответствии со сформированным планом. В первую очередь, нужно было спасать детей. Бойцы подразделений закрывали детей собой. Бой продолжался на протяжении 13 часов. Более десятка бойцов оперативного штаба погибли в этом бою.

Слезы и боль… Такой короткий промежуток праздника до смерти.

По данным следствия, на протяжении 3 дней без еды и воды в спортивном зале террористы удерживали больше тысячи заложников.

При проведении спецоперации было спасено более 900 человек. В результате теракта погибли 331 человек, среди которых 186 детей, 15-учителей. Более 900 человек получили ранения (Слайд 9) [3].

Обратимся снова к рассказу Т. Михеевой

 

Ученик 1, Ученик 2, Ученик 3 читают отрывок из рассказа:

 

«Дела у Алана с Зауром плохи были. Третий день злобный директор космодрома не давал разрешение на взлет. А чего ему надо было? Космолет починили, хотя он так пострадал в последней перестрелке, что думали – все, в утиль, но Тимурик Гаджиев, ой, то есть главный механик Тим, отлично справился с работой. Все готово к старту, а он не дает разрешения. А ведь там, в далеком космосе, все так неспокойно, так много всякого, что угрожает их прекрасной Земле!

- Давай, еще раз поговорим с ним, - сказал бортинженер Алан.

- Нет уж, не буду я с ним разговаривать! – вспылил капитан Заур. – Сколько можно! Если он не даст разрешение прямо сегодня…

- Здравствуйте, мальчики.

У качелей-космоллета стояла Зера».

Ученик 1:

«Там горели звезды, огромные и близкие. На качелях во дворе мальчишки играли в космонавтов, и один из них, звонкоголосый, то ли Алан Дауров, то ли Пашка со Школьной улицы, рванул скрипучие качели сильно-сильно и закричал на весь Космос:

- Следующая остановка – небо!

Сердитый директор космодрома разрешил, наконец, взлет».(Слайд 10)[2]

 

…И они действительно вскоре взлетели, но этот взлет оказался для них последним.

Учитель: У ребят в рассказе была и первая влюбленность, и мечты о полете в космос, и просто спокойное счастливое детство… Но все это оборвалось в одно утро. Ребята, как вы думаете, почему Тамара Михеева дала рассказу такое название «Следующая остановка - небо»? (Ответы учащихся).

А сейчас предлагаю вам проявить свои творческие способности и сочинить синквейн по теме нашего библиотечного часа. Знаете ли вы, что такое синквейн? (Ответы учащихся) (Слайд 11).

(Для справки: Данная форма стихосложения появилась в начале XX века и вбирает в себя принципы поэзии хайку и танка. Таким образом, синквейн определяется как пятистрочная стихотворная форма, которая представляет собой синтез существительных, прилагательных, глаголов и др. Таким образом, образуется целостная картина о том или ином понятии.).

Традиционно синквейн включает в себя следующие составляющие:

Первая строчка –тема, существительное или местоимение;

Вторая строчка – два прилагательных или причастия, которые описывают тему;

Третья строка – три глагола или деепричастия, раскрывающие действие;

Четвертая строчка – точка зрения автора об описываемой теме в четырех словах;

Пятая строчка – суть темы в одном слове.

Например (Слайд 12):

«Трагедия!

Страшная, ужасная!

Убивает, калечит, заставляет думать!

Слезы, которые не удержать!

Беслан…»

Класс разбивается на несколько групп по 4-5 человек.

На работу выделяется 5-10 минут.

Презентация примера синквейна на экране.

Презентация синквейнов осуществляется перед классом.

Рефлексия (Слайд 13)

Ребята, давайте подведем итоги. Знали ли вы о событиях в г. Беслан и если да, что нового для себя вы узнали сегодня об этой трагедии? Как вы думаете, может ли литературное произведение показать, отразить в полной мере чувства, переживания людей, оказавшихся в центре страшных исторических событий? Понравился ли вам рассказ? Что больше всего произвело на вас впечатление?

Кроме рассказа Тамары Михеевой можно прочитать книги, представленные на выставке: «Игра в пазлы, или девочка из Грозного» Анны Штомпель, «За секунду до взрыва» Екатерины Польгуевой, «Голос» Дарьи Доцук. В них рассказывается о страшных событиях чеченской войны, о терактах…

Домашнее задание

В ходе нашего разговора на слайдах презентации вы видели изображения различных памятников, все они связаны с трагедией в городе Беслан. Предлагаю вам узнать об этих памятниках поближе. Найдите информацию о любом из памятников и подумайте, какой смысл в нем заложен.

 

Список рекомендованных источников:

1. Доцук Дарья. Голос. / Д. Доцук. – Москва: Самокат, 2017. – 192 с. – (Серия «Встречное движение»).
2. Михеева Тамара. Не предавай меня!: Повесть. Следующая остановка – небо: Рассказ. / Т. Михеева. – Москва: Аквилегия-М, 2012. – 192 с. – (Серия «Современная проза для юношества»).
3. Польгуева Екатерина. За секунду до взрыва: Повесть. / Е. Польгуева. – Москва: Время, 2016. – 352 с. – (Серия «Время – детство!»).
4. Штомпель Анна. Игра в пазлы, или девочка из Грозного: Повесть. / А. Штомпель. - Москва: Аквилегия-М, 2020. – 320 с. – (Серия «Современная проза»
5. Документальный фильм Ю. Дудя «Беслан. Помни» [Электронный ресурс] https://www.youtube.com/watch?v=vF1UGmi5m8s&t=29s

 

Список литературы:

1. Во время взрыва в Беслане ее выбросило в окно! Девочка выжила!!! [Электронный ресурс] http://kaputsin.com/11669
2. Михеева Тамара. Не предавай меня!: Повесть. Следующая остановка – небо: Рассказ. / Т. Михеева. – Москва: Аквилегия-М, 2012. – 192 с. – (Серия «Современная проза для юношества»).
3. Мурсалов А.С. Десять ангелов Беслана
   Студенческий вестник. 2020. № 39-2 (137). С. 79-83.

Осетинская девочка, пережившая захват школы, напомнила ООН о Беслане [Электронный ресурс]https://ria.ru/20080910/151125254.html

1. file0.doc.. 67,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 3,7 МБ

Опубликовано: 30.11.2020