1.Аннотация проблемы, которую призван решить проект.

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»

В.А. Сухомлинский

Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных.

Вместе с тем, чтение, как универсальная культурологическая техника, остается важнейшим инструментом образования, социализации и развития личности. Исследователи делают вывод о том, что только читающее общество является обществом мыслящим. Чтение формирует качества развитого и социально ценного человека. Человека, умеющего охватить целое, адекватно оценить ситуацию, быстро принять правильное решение, иметь больший объем памяти, лучше владеть речью, точнее формулировать, свободнее писать и т. д.

Исследования социологов и педагогов констатируют снижение уровня грамотности и распространение функциональной неграмотности (т.н. “вторичной неграмотности”) тех, кого учили, но не научили читать, не сделали настоящими читателями. Функциональная неграмотность появляется достаточно рано, уже в начальных классах, после того, как детей научили читать и писать. Третьеклассник, который никогда не приходил в библиотеку и ничего не читает, кроме учебника, — еще один завтрашний потенциальный безграмотный. По данным учёных, в 8 классе 60% учеников не владеют необходимыми навыками чтения и письма. Треть выпускников не может пользоваться таким основным инструментом информации, как чтение. У детей должно воспитываться осознание ценности и специфического значения книг, газет, журналов, электронных носителей информации.

Негативным фактором в формировании читателя-ребенка является и утрата традиций семейного чтения. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного, сближает членов семьи, объединяет их духовно. Между тем, на современном этапе развития общества в большинстве семей книга перестает быть темой для разговора, исчезают домашние библиотеки. Такое положение крайне неблагоприятно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребенка-читателя. Не читающие родители воспитывают не читающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка, является одной из важнейших задач социума.

Важнейшая роль в воспитании личности принадлежит книге.

В.А. Сухомлинский писал: “Школа - это, прежде всего книга. Воспитание – прежде всего слово, книга и живые человеческие отношения”.

В развитых странах уже поняли, что только общество читающее может быть обществом мыслящим. Обществу, которое хочет использовать новейшие достижения человеческой мысли, нужно, чтобы мыслящих людей было как можно больше. Поэтому на Всемирном Конгрессе Чтения “Читающая страна – основа конкурентоспособного общества”, прошедшем в г. Астане в 2007 году, было обращено особое внимание на программы по приобщению детей и молодежи к чтению.

Новая социальная ситуация заставляет искать новые подходы к проблеме «Семейное чтение. Зачем?» Книга и мир видеотехники в жизни ребёнка существуют параллельно, не отменяя и не подменяя, друг друга. Надо глубоко осознать сказанное русским писателем Н.Лесковым: «Истинно глаголю вам: дано печатному слову, пребыть, не только во времени, но и над временем» - и начиная с раннего возраста приобщать ребенка к книге, к процессу чтения, не считать этот процесс ненужным в жизни современного человека.

Достигнуть эффективных результатов в руководстве детским чтением возможно только в тесном сотрудничестве библиотеки, школы и семьи.

По составу участников: групповой ( классные руководители, дети и родители 2б, 4а, 4б, 4в)

По срокам реализации: действующий ( сентябрь 2020 - май 2021)

По целевой установке: практико-ориентировочный.

Работа построена в соответствии со следующей нормативно- правовой базой:

• Закон Российской Федерации «Об образовании».
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (второго поколения).
• Закон о библиотечном деле.
• Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
• Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года.
• Концепция духовно- нравственного развития и воспитания

личности гражданина России.

• Манифест школьных библиотек.
• Комплексно-целевая программа по духовно-нравственному воспитанию "В мире духовных ценностей" МБОУ «Засосенская средняя общеобразовательная школа»

Аналитическое обоснование необходимости проекта

Век новых технологий требует большей гибкости от пользователей информации - визуальная грамотность, равно как и навыки управления электроникой, требуют и большего развития традиционных навыков грамотности. Кроме того, книги остаются и останутся не только и не столько источником информации, сколько предметами жизненной важности для детей во всех аспектах, потому что они обеспечивают их эмоциональной, интеллектуальной и социальной поддержкой. Книги дают ребенку:

- интеллектуальное и эмоциональное развитие;

- развитие языка;

- социальное и образовательное развитие;

- влияют на социализацию личности.

Необходимо предоставить возможность детям всеми путями развивать свое чтение и помочь сформировать любовь к книгам. Ведь это - первая ступень к грамотности и обучению на протяжении всей жизни. Необходимо помочь детям понять огромное количество приятных вещей, которые можно получить от чтения.

Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия родителей в жизни ребенка с самого раннего возраста. Они должны играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным читателям надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для этого времени.

Главное отличие семейных чтений от других его видов — классного, внеклассного и домашнего, состоит в том, что родители, используя книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего ребенка, формированием его нравственности. Поэтому семейные чтения — это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным стимулом, которого является совместное прочтение произведения литературы.

Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению. Школьная библиотека может способствовать формированию в семье новых отношений с миром, во многом определяющих жизненный путь ребенка, осознанию семьей своей культурной, социальной значимости в обществе.

Семейные чтения – это главный путь широкого приобщения детей к миру книги.

Цели и задачи проекта

Семейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте.

Основной целью проекта является:

• • • Формирование круга семейного чтения для укрепления семейных и семейно-родственных связей поколений.

Задачи:

• Возродить традицию семейного чтения.
• Формировать у родителей осознанность в том, что детское чтение, эффективное средство развития личности, обучения и воспитания.
• Выявить и обобщить опыт, традиций «Читающей семьи».
• Определить роль традиций семейного чтения в развитии интереса ребёнка к чтению.
• Активизировать исследовательскую работу о семье и книгах.
• Приобщить учеников к регулярному чтению детской литературы и посещению школьной библиотеки.

Гипотеза:

Если возродить утраченную в большинстве семей учащихся традицию семейного чтения, то у ребенка повысится интеллектуальный уровень, уровень воспитанности, ребенок сможет лучше адаптироваться в социуме.

Новизна:

В проекте впервые систематизирована деятельность работы учителя, библиотеки и родителей по формированию семейного чтения для укрепления семейных и семейно-родственных связей поколений.

Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями. Это позволяет:

*родителям глубже понять своего ребенка.

*сплотить семью через чтение художественных произведений.

*вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.

Ожидаемый

результат

• Возрождение традиции семейного чтения.
• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
• Обобщение и распространение опыта семейного воспитания.
• Участие семей в различных исследовательских работах , семейных конкурсах.
• Повышение престижа школьной библиотеки.

Для успешной реализации проекта определенны задачи, которые необходимо решать в семье и в библиотеке.

В семье В библиотеке

ежедневное чтение детям художественных произведений; проведение бесед по содержанию произведения, формирование у ребенка умения высказывать собственное мнение о прочитанном;

в процессе домашнего чтения, вместе с детьми создавать свои рукописные книги и журналы привлекать детей к созданию собственных книг, рукописных журналов, использовать их в процессе группового чтения;

следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения; контролировать процесс семейного чтения. Давать рекомендации родителям по организации семейного чтения;

заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного; развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения;

учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал; вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, учить детей уважать книгу, осознавать ее роль в человеческой жизни;

создавать детскую домашнюю библиотеку; Подготовить и рекомендовать списки литературы для семейного чтения.

Рассказывать о семейных традициях, об истории семьи. Проводить и предлагать участвовать в конкурсах «Моя семья», " Читающая мама", "Читающий папа", " Читающая семья" и т.п.

Основными принципами деятельности по организации семейного чтения стали:

• открытость – любой желающий может стать участником
• проекта;
• добровольность – участие в проекте только по желанию;
• неформальность общения - заполнение путёвки, изучение карты маршрута.
• В работе проекта используются различные формы встреч: конкурсные программы, викторины, выход на природу, игры, деловые встречи, совместные просмотры кинофильмов и мультфильмов с последующим обсуждением, чаепития, на которых не только обсуждается прошедшая встреча, но и обдумываются формы, тематика следующей встречи.

Формы массовой и индивидуальной работы по организации семейного чтения:

• Проведение цикла «Уроков волшебного слова» в помощь организации внеклассного чтения детей.

• Проведение Родительских дней в библиотеке, конференций для родителей, организация семейного отдыха.

• Совместное посещение библиотеки, родителями и детьми.

Организация индивидуальных консультаций по вопросам чтения, проблемам воспитания детей.

• Литературные праздники, бенефисы читающих семей, организация выставок декоративно-прикладного творчества, проведение различных конкурсов, семейных марафонов, сбор макулатуры и др.

• Встречи со специалистами по вопросам воспитания, знаний правовых норм, организация семейного чтения с освещением проблем в СМИ.

• Дни информации, групповое и индивидуальное информирование по проблемам семейных взаимоотношений, возрождения традиций семейного чтения. Выпуск информационной продукции.

• Индивидуальная работа с читателями. Работа с семейными формулярами, изучение читательских интересов семьи, составление «карт-схем», индивидуальных рекомендательных списков литературы.

• Организация цикла книжных выставок-советов по организации семейного чтения и воспитания детей, создание информационных стендов, различных экспозиций по проблемам семейного чтения.

В рамках данного проекта, в помощь родителям в читальном зале предлагается книжная выставка- диалог «Все вместе – дружная семья» На выставке расположены не только книги, но и библиографические пособия малых форм по семейному чтению: формуляры читающих семей (сделанных своими руками), памятка для родителей «Как вырастить книгочея», «Приглашаем пап и мам, к нам в библиотеку». Практикуются семейные конкурсы «Читаем, рисуем и мастерим всей семьей», «Бенефис читающих семей» Лучшие работы экспонируются в читальном зале библиотеки.

Школьной библиотекой совместно с классными руководителями разработана тематика родительских собраний по пропаганде книги и привлечения семей к чтению.

1. «Давайте познакомимся!». Знакомство со школьной библиотекой.
2. «Наша домашняя библиотека». О формировании домашней библиотеки.
3. «Читаем вместе». Об организации громкого чтения в семье.
4. «Влияние разностороннего детского чтения на воспитание культуры семейных отношений». Пропаганда литературы для чтения в помощь воспитанию в семье.
5. «Как организовать семейное чтение?» Обмен опытом.
6. «Книга и душевное здоровье ребенка»

Встречи должны проходить в непринужденной обстановке, располагающей к откровенному разговору. В подготовке таких встреч принимают участие и дети. Вместе с родителями они продумывают оформление библиотеки, готовят выставки и озвучивают их, создают компьютерные презентации.

Этапы выявления читающих семей.

• рамках программы выявление самых читающих семей проходит на трёх этапах. ходе первого организовываются выставки книг, презентации книжных новинок, анализ книжных формуляров школьной библиотеки, читательские уроки, родительские собрания, посвященные семейному чтению, анкетирование родителей с целью выявления самых читающих семей. На втором этапе совместно с классными руководителями проводятся конкурсы-викторины, интеллектуальные игры, дискуссии среди читающих семей. Именно на данном этапе определяются самые читающие семьи. И заключительным этапом проекта является «Бенефис читающих семей».

Критерии оценки читающих семей

• читательский стаж семьи в библиотеке
• количество книг, периодических изданий, прочитанных семьей
• участие семьи в деятельности библиотеки
• участие в конкурсах, праздниках и других мероприятиях
• оказание безвозмездной помощи библиотеке в виде пополнения (дарения), реставрации книг, проведения ремонтных и дизайнерских работ в библиотеке;
• количество других семей, привлеченных в библиотеку;

• наличие творческих работ, посвященных книге, чтению в семье.

В течение всего проекта школьникам и их родителям предложено заполнить анкеты, цель которых выявить, как влияет семья на чтение ребенка. Как библиотека, может помочь родителям в приобщении детей к книге и чтению. Результаты анкетирования помогут при разработке дальнейших планов в процессе работы школьной библиотеки.

Основные мероприятия проекта

1. Оформление книжных выставок, буклетов, анкет в помощь организации семейного чтения.
2. Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах, исследовательских работах: «История моей семьи», «Моя семья» и др. .
3. Организация итогового мероприятия «Бенефис читающих семей»
4. Публикация об итогах различных акций, конкурсов на страницах местной печати.
5. Провести акцию среди меценатов «Новая книга - детям»
6. Организация сбора макулатуры.

1. Неделя детской книги (цикл мероприятий: "Из книжки строчки лесенкой торопятся к тебе", "В компьютере новости, в книге - жизнь", "Кладезь премудрости", "И сейчас я говорю стихами…"

1. Читательская конференция «Книга для всех и на все времена» - подборка книг для семейного чтения. В подборку, включить книги Лихачева Д.С. и Лиханова А.А., книги о вечных ценностях, важных и нужных в любом возрасте. Библиотека следует принципу - не навязывать книгу, не заставлять её читать, а представить её на читательской конференции так ярко, чтобы у учащихся и родителей возникло убеждение, что эту книгу нельзя не прочитать.
2. Презентации летней программы чтения "Книжки лета" и т.д..
3. Создание электронной книжной выставки « Читаем всей семьёй"
4. Создание странички в школьной газете «Библиотечный вестник «ЛУЧИК»»
5. Книжная выставка «Книга ищет читателя!».
6. Фотовыставка «Моя семья читает».
7. Акция «Я рекомендую!», в ходе которой учащиеся вкладывают в понравившуюся книгу закладку с личной рекомендацией.
8. «Лидер чтения» - конкурс на самую читаемую книгу.

Согласно требованиям ФГОС нового поколения, в библиотеке организована кружковая деятельность, кукольный театр.

Одним из мероприятий является совместная поездка в театры района и области.

Социальное партнерство

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад «Колобок»» с.Засосна и Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Солнышко»с.Засосна.

В этих организациях проводятся мероприятия по продвижению чтения, в частности, театрализованные представления, концертные программ «По страницам детских книг» и т.п.

Клуб ветеранов: Встречи с ветеранами.

Организация и проведение встреч с местными писателями и краеведами.

Приложение 1.Правила участия в проекте

Приложение 2. Анкета

Приложение 3.Памятка родителям «Как вырастить книгочея»

Приложение 4.Памятка « Вам юные книгочеи»

Приложение 5.Карта маршрута (электронная книжная выставка)