Литературный журнал «Поэзия моя, ты – из окопа»

Автор: Савенко Елена ивановна

Организация: ГОУ ЛНР СГ № 26

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель. По стихам поэтов фронтового поколения проследить весь горький путь, который прошла наша армия во время Великой Отечественной войны.

Оборудование.

1. Плакат. В нашей стране тема войны не сходит со страниц литературных изданий: мы не имеем права забывать о подвигах наших солдат, спасших человечество от фашизма, не имеем право забывать о страданиях народа – для того, чтобы трагедия не могла повториться.
2. Портреты советских писателей: К.Симонов, А. Сурков, В. Инбер, Муса Джалиль, О. Берггольц, В. Высоцкий.
3. Выставка книг.
4. Музыкальное оформление:

• Грамзаписи «Священная война» Лебедева-Кумача;
• В. Высоцкий «На братских могилах не ставят крестов»;
• Вальс «Весна 45-го года…»;
• «7 симфония» Шостаковича;
• «Бьётся в тесной печурке огонь»;
• «День Победы».

 

«В душе каждого человека есть клапан,

отворяющийся только поэзии».

А. Блок

(Звучит тихо музыка «Священная война»)

1-й слайд

Вступительное слово. Дорогие ребята! Сегодня мы с вами войдём в мир прекрасного - мир поэтического слова тех, кто писал о войне 1941-1945 гг.

Стихи поэтов фронтового поколения – летопись тех лет, они выстраиваются в стройный ряд, за которым встаёт вся история ВОВ.

2-й слайд. По стихам поэтов фронтового поколения можно проследить весь горький путь, который прошла армия во времена ВОВ от Измаила до Сталинграда, от Бреста до Москвы и победный – от Сталинграда до Бреста, от Москвы до Берлина.

В статье «Доблесть» ответственный редактор газеты Д.И. Ортенберг писал: «История ещё не знала примеров, когда столько литераторов встало бы в ряды военных журналистов и своим писательским оружием помогало народу в борьбе за свободу и независимость, как это было в ВОВ».

3-й слайд Зажигаем свечи 22 июня 1941 года.

Звучит громко песня Лебедева-Кумача «Священная война»

4-й слайд. Эта песня звучит и сейчас, как гимн того времени. Поэт работал над ней, хотя 24 июня текст уже был опубликован в газете «Известия» и 26 июня песня была впервые исполнена краснознамённым ансамблем на Белорусском вокзале для уходящих частей.

5-й слайд. На экране портрет К. Симонова.

1-й ученик. В творчестве Константина Михайловича тема ВОВ занимает особое место. Она определила позицию художника в отношении к важнейшим проблемам эпохи: война и мир, гуманизм, патриотизм и интернациональное братство, долг человека перед Родиной.

2-й ученик. Детство и юность Симонова были связаны с Рязанью и Саратовым; студенческие годы с Москвой, с учёбой в литературном институте. Печататься он стал с 1934 года. Как и многие его сверстники, Симонов воспевал в своих первых произведениях энтузиазм, радость творческих дерзаний, строителей первых пятилеток, современника, трудом преобразующего мир.

6-й слайд. 1-й ученик. То, что произошло со стихами Симонова в годы ВОВ – редкий случай в мировой поэзии. Их знали все – на фронте и в тылу. Их печатали на листовках и в газетах, особенно охотно – во фронтовых. Их читали по радио и с эстрады. Их посылали с фронта на фронт. В те годы не было человека, который не знал бы «Жди меня».

Чтец читает стихотворение К. Симонова «Жди меня»

7-й слайд. 2-й ученик. Поэзия Симонова существует и сейчас, она активно живёт, занимая почётное место в читательских интересах нашего современника. Более того – ей уготована долгая жизнь: она отмечена всеми достоинствами подлинного и высокого искусства.

В знак любви и признательности я дарю К. Симонову – колокольчик – символ постоянства.

8-й слайд. На экране портрет Алексея Суркова.

1-й ученик. Алексей Александрович Сурков – поэт революционной, военной темы, человек большого общественного темперамента.

Сурков родился в деревне Середнево Ярославской губернии в крестьянской семье.

Двенадцатилетним мальчиком приехал в Петербург, где работал в мастерских, «был много бит и унижен морально, пока над холодным этим городом не прошумел ветер Великого Октября», вспоминал он впоследствии.

9-й слайд. 2-й ученик. Осенью 1918 года Сурков ушёл политбойцом в Красную Армию.

Годы гражданской войны закалили будущего поэта. С 20-х годов в творчестве Суркова прочное место заняла военная тематика, - «рядовые» герои – безыменные гвардейцы восставшего класса».

1-й ученик. В разные годы им были созданы такие популярные песни, как «Конармейская песня», «Песня смелых», «Бьётся в тесной печурке огонь».

Звучит песня «Бьётся а тесной печурке огонь».

10-й слайд. 1-й ученик. Центральной темой в творчестве Суркова военных лет была тема Родины, её судьбы. Она определяла его жизнеутверждающий пафос.

Пламенная любовь к Отчизне и святая ненависть к врагу, чувство сопричастности к героической истории Родины, преемственность героических традиций – таковы мотивы военной лирики Суркова. «На нашу долю выпал трудный век».

11-й слайд. 2-й ученик. Много времени и сил Сурков отдавал общественно-политической работе. Он был депутатом Верховного Совета СССР и РСФСР, членом Всемирного Совете Мира, секретарём писателей СССР.

В знак благодарности за его творчество я хочу преподнести ему – нарциссы – символ рыцарства.

12-й слайд. На экране портрет М. Джамиля.

1-й ученик. В мае 1945 года одно из подразделений советских войск, штурмовавших Берлин, ворвалось во двор фашистской тюрьмы Моабит. Там уже никого не было – ни охраны, ни заключённых. Ветер носил по пустому двору обрывки бумаг и мусор. Один из бойцов обратил внимание на листок бумаги со знакомыми русскими буквами. Он поднял его, разгладил (это оказалась страничка, вырванная из какой-то немецкой книги) и прочитал следующие строки:

13-й слайд. 2-й ученик. «Я известный татарский писатель Мусса Джамиль, заключён в Моабитскую тюрьму как пленный, которому предъявлены политические обвинения и, наверное, буду скоро расстрелян. Если кому-нибудь из русских попадёт эта запись, пусть передадут «привет от меня моим товарищам-писателям в Москве».

14-й слайд. 1-й ученик. Вскоре после окончания войны кружным путём, через Францию и Бельгию, вернулись и стихи поэта – два маленьких самодельных блокнота, содержащие около ста стихотворений. Эти стихи получили сегодня мировую известность.

15-й слайд. Чтец читает стихотворение «Варварство».

16-й слайд. 2-й ученик. В знак любви к творчеству поэта я преподношу ему маки – символ мечтательности, молодости.

17-й слайд. На экране портрет Веры Инбер.

1-й ученик. Вера Михайловна Инбер родилась В Одессе. Первые сборники стихов вышли ещё до 1917 года.

18-й слайд. Главными в её творчестве были любовь к Родине и жизнелюбие, она говорила «…перо своё питала я кровью сердца. Это сорт чернил. Проходит год, они всё также алы, проходит жизнь – им цвет не изменил».

19-й слайд. 2-й ученик. На страницах книг Инбер перед читателями раскрывается поэтическая летопись истории нашей страны: трагические дни похорон В.И. Ленина («Пять ночей и дней»), радость рождения новой социалистической личности («Книга и сердца»).

20-й слайд. 1-й ученик. Особенной силы достигло поэтическое слово Инбер в годы ВОВ. Находясь в дни блокады в осаждённом Ленинграде, она работала в составе группы ленинградских литераторов при Политуправлении балтийского флота.

21-й слайд. Чтение стихотворения «Трамвай идёт на фронт»

22-й слайд. 2-й ученик. Литературная деятельность Веры Михайловны была многообразна: она писала художественную прозу, публицистику, произведения для детей. Но пафос её творчества един: «Какие бы пути куда бы не вели, но в целом свете не найти милей родной земли.

23-й слайд. До последних дней жизни Инбер пронесла чувство кровного родства с современниками, сохранила творческое горение, жажду труда. Поэзия её заслуженно получила всенародное признание.

1-й ученик. Я хочу преподнести ей в знак любви – ромашки – символ романтичности.

24-й слайд. На экране портрет Ольги Берггольц.

2-й ученик. Жизнь и творчество Ольги Фёдоровны Берггольц всецело связаны с Ленинградом. Окончив в 1930 году Ленинградский университет, она начала свой путь в городской газете

1-й ученик. Первые стихотворения Ольги Берггольц были благожелательно встречены критикой и читателями. Истинное признание, поэтическая зрелость приходят, однако, к Берггольц позже, в военное время.

25-й слайд. 2-й ученик. В годы ВОВ Берггольц находилась в осаждённом Ленинграде и пережила все ужасы блокады. С этим временем связаны многие её стихотворения и поэмы.

26-й слайд. Чтение стихотворения «Я говорю с тобой под свист снарядов…»

27-й слайд. 1-й ученик. Условия осаждённого города способствовали установлению самого тесного контакта между поэтом и читательской аудиторией, широкой, массовой. Они требовали предельной искренности, правдивости, честности и прямоты в разговоре с читателем. Почти все произведения Ольги Берггольц были предназначены для обращения к читателям по радио. Именно в соучастии автора, в его сопереживании находили ленинградцы новые нравственные силы, слышали то, что было созвучно их мыслям, - непреклонность, стойкость, мужество.

28-й слайд. 2-й ученик. В творчестве О. Берггольц военных лет преобладают мотивы всеобщего людского братства, счастья вопреки всем испытаниям блокады, вопреки смерти.

Демонстрация фрагментов из фильма о блокадном Ленинграде.

Ленинградская поэма.

Прожив декабрь, январь, февраль,

Я повторяю с дрожью счастья:

Мне ничего живым не жаль –

Ни слёз, ни радости, ни страсти.

Перед лицом твоим, Война,

Я поднимаю клятву эту,

Как вечной жизни эстафету,

Что мне друзьями вручена.

Их множество – друзей моих,

Друзей родного Ленинграда.

О, мы задохлись бы без них

В мучительном кольце блокады.

А музы не молчали.

29-й слайд. 1-й ученик. Когда гремят орудия, музы молчат. Так говорили древние римляне.

Но… Осаждённый гитлеровцами разрушенный Ленинград. В городе рвутся снаряды и бомбы. Умирают люди от осколков и голода.

А в переполненном зале Ленинградской филармонии состоялось первое исполнение Седьмой симфонии композитора Шостаковича.

А музы не молчали…

Звучит «7 симфония» Д. Шостаковича.

Чтец.

Да, мы не скроем: в эти дни

Мы ели землю, клей, ремни;

Но, съев похлёбку из ремней,

вставал к станку

упрямый мастер,

чтобы точить орудий части,

необходимые войне.

Но он точил, пока рука

Могла производить движенья.

И если падал – у станка,

Как падает солдат в сраженье.

Но люди слушали стихи,

Как никогда, - с глубокой верой,

В квартирах чёрных, как пещеры,

У репродукторов глухих.

30-й слайд. 2-й ученик. Война закалила Берггольц, сделала поэтом-борцом, и она чувствовала себя обязанной, обращаясь к прошлому, к «страшным и высоким годам блокады», думать о будущем, о защите мира, о счастье человека на своей цветущей земле.

1-й ученик. Я хочу преподнести ей розы – символ гармонии и чистоты.

31-й слайд. 2-й ученик. Не обошла война и наш любимый город.

С октября 1941 по июль 1942 г. Стаханов находился в прифронтовой зоне. Его прикрывали части и соединения 12-й армии Южного фронта, которые вели бои на территории Донецкой и Луганской областей.

Ценой больших потерь в живой силе и технике, гитлеровским войскам в начале июля 1942 года удалось прорвать линию фронта на юге. 12 февраля фашистские части ворвались в город.

32-й слайд. 1-й ученик. Не покорились захватчикам жители города. Одной из первых начала действовать подпольная комсомольская группа Ольги Филимоновой. Молодые патриоты распространяли листовки, подорвали железную дорогу на линии Алмазная – Попасная, чем задержали на несколько дней продвижение отдельных вражеских частей к фронту, собирали сведения о расположении и численности фашистских частей.

25 июля 1942 года все члены группы были арестованы. Пять дней их подвергали зверским избиениям и пыткам. Но подпольщики остались верны своей клятве и умерли как герои.

33-й слайд. 2-й ученик. 13 долгих месяцев длилась оккупация, за время которой город понёс огромные потери: около 3 тысяч жителей Кадиевского района были замучены и убиты фашистами, 12 тыс. – угнаны на принудительные работы в Германию. Из 78 тыс. довоенного населения города в 1943 году к моменту освобождения его от фашистских захватчиков, в нём осталось 5 тысяч человек.

Общее количество военных, погибших на фронтах войны из числа жителей нашего города – 12 тыс. человек.

34-й слайд. 1-й ученик. Мужество, храбрость, готовность к самопожертвованию, несокрушимую веру в правоту своего дела, уверенность в победу проявили кадиевчане, ставшие воинами.

2-й ученик. Много жизней и крови стоила победа на небольшом участке фронта, куда входили Стаханов, Первомайск, Попасная. От грохота орудий и взрывов снарядов дрожала земля. Какого героизма и мужества стоило нашим воинам, чтобы выбить фашистов из небольших шахтёрских городов.

35-й слайд. 1-й ученик. 3 сентября 1943 года в результате победоносного наступления войск Юго-Западного и Южного фронтов наш город был освобождён.

36-й слайд. 2-й ученик. И вот оно долгожданное освобождение. Жители города возвращаются к мирной жизни. Страшные раны были нанесены городу оккупантами. Фашисты разрушили все шахты, заводы, трамвайный парк вагонов и оборудование, школы, больницы, клубы, жилые дома, детские дошкольные учреждения. После себя гитлеровцы оставили груды развалин.

37-й слайд. 1-й ученик. Благодарные жители города всегда будут чтить память тех, кто оборонял его в 1942 году, сражался с врагами в грозные дни оккупации и освобождал в 1943 году.

38-й слайд. 2-й ученик. В то тяжкое и скорбное время внесли свою наиболее весомую лепту в дело разгрома ненавистного врага донбасские летописцы. Многие из них находились на фронтах. Среди них писатели-фронтовики: Пётр Чебалин, Николай Упеник, Владимир Труханов, Никита Чернявский, Григорий Бойко, Тарас Рыбас, Иван Савич, Константин Светличный, Геннадий Довнар, Михаил Матусовский и др.

39-й слайд. На экране портрет Михаила Матусовского.

1-й ученик. Михаил Львович Матусовский родился в 1915 году в городе Луганске. После окончания семилетки учился в Луганском строительном техникуме. В 1935 году был принят в литературный институт Союза писателей имени М. Горького. По окончании института поступил в аспирантуру Московского института истории, философии и литературы и защитил диссертацию на соискание степени кандидата филологических наук. В 1940 году выходит первая книга стихов «Моя родословная».

40-й слайд. 2-й ученик. С первых дней войны Михаил Матусовский на фронте в качестве специального корреспондента фронтовых газет – на Западном, Северо-Западном и Втором Белорусском фронтах. Был ранен, награждён орденом Отечественной войны II степени, орденом Красной Звезды.Во время войны выходят из печати сборники «Фронт», «Когда шумит Ильмень-озеро», «Стихи».

1-й ученик. Песни на стихи Михаила Матусовского удостаивались премий на международных конкурсах песни6 третью премию на фестивале в Берлине получила песня молодёжи (музыка И. Дунаевского) и золотую медаль – «Подмосковные вечера» (музыка В. Соловьёва-Седого) на всемирном фестивале молодежи в Москве.

41-й слайд. 2-й ученик. В 1987 году Михаил Матусовский был приглашён в Луганск на празднование Дня Победы. В эти весенние дни ему торжественно было присвоено звание Почётного гражданина города Луганска. Так случилось, что это была его последняя встреча с родным городом. В июле 1990 года поэт ушёл из жизни, но остались его лирические, искренние, очень понятные трогательные стихи.

42-й слайд. Звучит песня на стихи Матусовского «На безымянной высоте»

43-й слайд. На экране портрет Владимира Высоцкого.

1-й ученик. Высоцкий родился в Москве 25 января 1938 года. Отец – Семён Владимирович – кадровый военный (участник боёв за Берлин, освобождения Праги) до конца войны в действующей армии. У Володи было две семьи, так как после войны его отец с матерью проживали отдельно. 1947 год Володя воспитывался в семье отца, в Берлине, где Семён Владимирович продолжал свою службу, затем они снова возвратились в Москву. И в Германии, и в Москве в дом Высоцкого часто приходили фронтовые друзья отца. Володя с огромным вниманием слушал рассказы о военных буднях и героических подвигах. Многое потом использовал в песнях о войне.

44-й слайд. 2-й ученик. На гитаре Володя учился играть по самоучителю, пел не только свои песни, но и других авторов. В. Высоцкий был целеустремлённым человеком, трудился, что называется «на износ». Работал он беспрестанно, писал всюду, в любых условиях.

1-й ученик. Дома проходил процесс обдумывания. Бывало, сядет напротив телевизора и смотрит все передачи подряд в полной «отключке», спрашивать у него что-либо в это время бесполезно, идёт напряжённая работа мысли. Потом появляется песня, и какая песня…

45-й слайд. Звучит песня в исполнении В. Высоцкого «На братских могилах не ставят крестов»

2-й ученик. Песни о войне – одна из самых ярких вершин в творчестве Высоцкого. Как-то на вопрос корреспондента, чем в первую очередь привлекает военная тема, поэт ответил: « По-моему, моё поколение мучает чувство вины за то, что «опоздали» родиться, и мы своим творчеством как бы «довоёвываем».

46-й слайд. 1-й ученик. Однажды Высоцкий выступал на далёком прииске, в таёжном посёлке. Слушателей было немного, но пел он добрых четыре часа. После концерта подошёл к нему один человек, немолодой уже, и говорит: «Фронтовик я, и такую благодарность от всех фронтовиков имею…

Будто Вы со мной всю войну прошагали. Рядом будто. Дай-кась, обниму Вас, Владимир Семёнович…»

Это был один из самых счастливых дней в жизни поэта.

47-й слайд. Звучит песня «Давно смолкли залпы орудий»

48-й слайд. Ведущие кладут гвоздики к портрету Высоцкого – символ победы.

Минута молчания.

Заключительное слово. Благодарю всех присутствующих за попытку соприкоснуться с поэзией. Я надеюсь на то, что после этой встречи вам захочется достать томик стихов с книжной полки и войти в мир поэзии. Надеюсь, что смолкнут орудия во всём мире и конфликты, существующие в мире, люди разрешат без них. Желаю всем мира и добра!

1. file0.docx.. 32,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,0 МБ

Опубликовано: 08.12.2020