Идеи, эффективные средства, формы и инновационные методы работы

Автор: Шафикова Динара Наильевна

Организация: МОАУ «СОШ № 63»

Населенный пункт: г. Оренбург

В настоящее время инновации затронули абсолютно все виды человеческой деятельности. Библиотечное дело не явилось исключением. Важнейшей задачей современной библиотеки является развития устойчивого, осознанного интереса к чтению, расширение читательского и культурного кругозора, поддержка престижа чтения через обновление традиционных методов работы. В современных условиях успешно развиваются те библиотеки, которые отдают предпочтение активным, игровым, интеллектуальным формам работы.

Процессы, происходящие в современном обществе, ставят библиотечных специалистов перед необходимостью постоянного поиска новых идей, форм, средств и методов работы, управленческих действий, анализа своей деятельности, конкретизации её целей и задач. Пересматриваются многие традиционные методы библиотечной работы, возникает необходимость обновления и обогащения прежних теоретических и практических установок с тем, чтобы лучшим образом ответить на многочисленные вопросы времени. Эффективное использование инноваций - сложнейшая профессиональная задача библиотечного сообщества. Инновационные подходы к реализации поставленных задач требуют наличия у библиотечных специалистов знаний, умений и навыков, способствующих организации, управлению и осуществлению деятельности. Современный библиотекарь должен обладать креативным мышлением, творческим способностями. Для библиотекаря важно умение убедительно говорить, ясно, грамотно выражать свои мысли, обладать определенными артистическими способностями, уметь установить контакт с аудиторией.

Подготовка массового мероприятия требует творческого подхода, гибкого мышления библиотекаря, постоянного поиска нестандартных решений.

Каждое мероприятие должно иметь свою конкретную читательскую аудиторию. Для формирования положительного имиджа библиотеки важно проводить мероприятия совместно (в сотрудничестве) с другими библиотеками, организациями, учреждениями, общественными организациями и т.д.

При подготовке и проведении мероприятий в библиотеке необходимо помнить, что существуют определенные требования, которые следует соблюдать, чтобы достичь поставленных целей:

1. Мероприятие - не самоцель, а средство воспитания, т.е. оно должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок.

2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования. Идеальный вариант - когда все приглашенные могут принять участие.

3. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто.

4. При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития участников (имеются в виду дети). Нужно предусматривать и перспективу развития (в педагогике - это уровень ближайшего развития ребенка). Вместе с тем и нельзя ориентироваться на завышенный уровень развития. Когда что-то слишком просто - это неинтересно, когда очень сложно - тоже неинтересно. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию внимания и интереса, а значит, работа будет безрезультатной. 5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от формы подачи материала, активности участников. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, 6 тем сильнее будет его влияние. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы.

6. Мероприятие не должно быть "мероприятием" (не должно походить на школьный урок). Нужно активно применять игровые и занимательные формы, которые способствуют развитию творческой активности, интеллектуальных способностей.

7. При подготовке массовых мероприятий нужно учитывать возрастные и психологические особенности участников.

8. Особенностью библиотечных мероприятий является их тесная связь с задачами приобщения к чтению и поощрения чтения. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно не затрагивало, и в какой бы форме не проходило, подразумевает, в первую очередь, "рекламу" книги и чтения.

При организации устных форм информирования следует учитывать основные условия эффективности:

— тема разговора должна быть действительно интересной пользователям;

— аудитория должна быть по возможности однородной (по интеллектуальному уровню, по возрасту);

— организатор должен знать социально-психологические особенности тех групп читателей, с которыми он работает, и уметь использовать такие психологические механизмы, как механизм подражания, механизм эмоционального заражения и т. п.

Очень важно установить контакт с аудиторией, увлечь ее новой информацией, новой темой и т. д.

Методика подготовки и проведения библиотечных мероприятий, несмотря на их разнообразие, имеет в своей основе общую для всех практику. Библиотековеды и библиографы выделяют три этапа подготовки и проведения мероприятия:

✓ предкоммуникативный, куда входит весь процесс подготовки;

✓ коммуникативный - проведение мероприятия;

✓посткоммуникативный, предполагающий изучение эффективности и пропаганду результатов.

При подготовке и проведении мероприятия рекомендуется пользоваться предложенной схемой, последовательно выполняя все этапы:

✓ Выбор темы, определение целевого и читательского назначения;

✓ Изучение материалов по теме;

✓ Подбор необходимых материалов по разным источникам, включая Интернет;

✓ Определение круга заинтересованных лиц, организаций и учреждений, переговоры с ними;

✓ Разработка структуры мероприятия, написание сценария;

✓ Рекламная кампания;

✓ Подбор иллюстративного материала;

✓ Подготовка участников;

✓ Оформление аудитории;

✓ Проведение мероприятия;

✓ Анализ мероприятия, выявление его достоинств и недостатков, изучение эффективности;

✓ Пропаганда проведения мероприятия.

Массовая работа библиотеки предполагает совокупность методов и форм организации обслуживания одновременно большого количества читателей или определенной группы пользователей.

Если систематизировать массовые мероприятия по сложности проведения, по охвату читателей, затраченному на подготовку времени, то можно выделить три основные группы: Первая группа - наиболее доступные и малотрудоемкие с точки зрения затрат времени и подготовки мероприятия: чтение вслух (громкие чтения), обзор литературы (обзор-беседа, обзор у выставки, обзор-лекция, викторина).

Вторая группа - мероприятия, требующие значительной предварительной подготовки (литературная игра, брейн-ринг, путешествие по станциям, литературное лото, литературный аукцион и т.п.).

Третья группа - мероприятия, которые помимо предварительной подготовки, требуют значительной индивидуальной работы с участниками (КВН, литературная композиция, литературный суд, литературный праздник, посиделки, литературный утренник, литературный бал, литературная гостиная, читательская конференция).

Отдельное место занимают такие сложные формы работы, как клубы и кружки.

Для осуществления группового и фронтального (всеохватного) обслуживания читателей используется совокупность форм и методов, которые принято делить (на основании способа восприятия) на: наглядные, устные и комплексные (то есть сочетающие в себе то и другое). Наглядные формы информирования и рекомендации литературы основаны на дидактическом «принципе наглядности», усиливающем, по мнению физиологов, психологов и педагогов, понимание и запоминание передаваемой информации.

В наглядных формах реализуется непосредственный показ самих произведений печати (книг, брошюр, альбомов и др.) или ярко, с использованием иллюстраций и других изобразительных средств, раскрывается их содержание.

Среди широко используемых наглядных форм можно назвать:

— книжную выставку;

— книжный плакат;

— монтаж и др.

Книжная выставка — самая традиционная наглядная форма представления книги читателю. Книжные выставки вошли в библиотечную практику еще в середине XIX в.

Сегодня трудно представить себе библиотеку, в которой не было бы книжной выставки. Для демонстрации книжных выставок в библиотеках выделяются специальное оборудование и мебель (выставочные стеллажи, витрины и т. п.), особые площади, а иногда и специальные залы. Основная цель книжной выставки — привлечь внимание читателя, пользователя; для этого она должна быть хорошо оформленной, яркой, заметной.

Эффективность книжной выставки определяется ее востребованностью, то есть обращаемостью экспонируемой литературы, а данные о посещаемости, позволяют дать сравнительный анализ эффективности различных тематических выставок.

Близки к книжным выставкам по своим целям — открытые просмотры литературы. Выставки-просмотры имеют сложную структуру, как правило, большое количество разделов. Открытые просмотры могут быть организованы как самостоятельные мероприятия или как часть комплексного большого мероприятия (например, «Дня информации»). На таком просмотре организуется дежурство библиотекаря-консультанта.

К традиционным формам информации о книгах и их рекомендации относят и библиотечный плакат — композицию из текста и иллюстраций. Сегодня библиотечный плакат сильно изменился. Во-первых, нет никакой необходимости изготавливать его самолично, как это раньше делалось. Во-вторых, плакат используется не как средство рекомендации какой-либо книги, но как способ привлечения к самой библиотеке, к чтению.

Устные формы информации о книгах и их рекомендация основаны на живом слове. Специфика устных форм проявляется в непосредственном общении библиотекаря, организующего данное мероприятие, с пользователями, для которых оно организуется, в обратной связи, помогающей скорректировать усилия библиотекаря. Успех устного информирования напрямую зависит не только от того, что говорит библиотекарь, но и от того, как он говорит. Он не только передает некую информацию, но оказывает значительное эмоциональное воздействие, которое для некоторых читательских групп (например, детей) представляется очень важным.

Формы устного информирования и рекомендаций весьма разнообразны. Каждая из них несет определенную направленность: критико-аналитическую (обсуждения, презентации книг, читательские конференции); развлекательно-познавательную (литературно-музыкальные вечера); информационную (библиографические обзоры). Часть этих форм используется только в библиотеке, другая — пришла из клубной работы, но в библиотеке заметно модифицировалась.

Наиболее сложной формой устного информирования считается читательская конференция. Она предполагает обсуждение книги (литературного произведения) в широкой читательской аудитории. Чаще всего читательские конференции проводятся по художественному произведению. Но не только. Предметом обсуждения может быть и творчество писателя, и научная или производственная книга. Нужно лишь, чтобы было нечто, что стоит обсуждать. На читательской конференции сталкиваются взгляды, формируется читательское мнение о книге.

Популярная устная форма информирования читателей — литературные чтения, предполагающие художественное прочтение литературных произведений. Читатели охотно их посещают, особенно в небольших городах, где ощущается дефицит культурного досуга. Тематические библиотечные вечера относятся к числу наиболее любимых читателями мероприятий. Тема такого вечера может быть какой угодно: творчество знаменитого писателя, художника, ученого, жизнь страны, научное открытие и т. д. Специфика такого мероприятия в том, что тема вечера 10 освещается различными средствами, включая музыку, художественное слово, кино-, фотодокументы. Это усиливает эффективность таких мероприятий, делает их весьма привлекательными для читателей.

Довольно распространены в библиотеках и библиографические обзоры — устное информирование о литературе. Библиографические обзоры как устная форма информирования возникли в массовых библиотеках в 1920-х гг., тогда они назывались «вечерами живой библиографии». В настоящее время они вошли в практику библиотек всех типов.

Выделяют два вида библиографических обзоров: обзоры новых поступлений и тематические обзоры литературы. Обзоры новых поступлений проводятся библиотеками разных типов, как правило, в определенные дни и часы. Эта форма предоставления информации дает возможность читателю оперативно получать сведения о новых изданиях.

Близкой по сути к обзору является презентация книги — форма, широко используемая в последнее время. Как правило, презентации книг проходят в присутствии их автора, издателя, которые весьма заинтересованы в продвижении книги. В ходе презентации рассказывается о процессе создания книги, о людях, причастных к этому. Зачастую презентации книги сопутствует ее продажа.

Цель тематического обзора — знакомство пользователя с литературой (как новой, так и вышедшей ранее) по какой-либо теме. При подготовке такого обзора огромное значение придается выбору темы и определению читательского назначения, так как любая тема может быть подана на разном уровне: более или менее популярно. Также надо решить какой характер будет иметь обзор: информационный или рекомендательный.

В информационный обзор входит, как правило, больше книг, чем в рекомендательный. Здесь очень важно уметь раскрыть каждую книгу, дать ей такую характеристику, чтобы вызвать интерес у слушающего. Весьма уместным можно считать применение различных средств и приемов, оживляющих обзор: показ иллюстраций, фотографий, постеров; использование музыкальных произведений, литературных записей и т. д.

К устным формам информации и рекомендации комплексного характера могут быть отнесены:

— библиотечные вечера;

— литературные гостиные;

— литературные игры;

— клубы и объединения по интересам и др.

Библиотечные вечера, как правило, включают в себя кроме «книжной составляющей» художественное слово, музыкальные произведения, изобразительные средства. Библиотечные вечера очень разнообразны по форме: это и вечера-лекции, которые сопровождаются библиографическими обзорами, книжными выставками; это и вечера — встречи с интересными людьми (писателями, учеными, общественными деятелями). Таким образом, программа вечера состоит из комплекса форм информации и рекомендации книги, как наглядных, так и устных, объединенных темой и читательским направлением. В библиотечном вечере переплетаются две линии: познавательная и развлекательная, эмоциональная. Часто такие вечера, где выступают известные люди, привлекают внимание не только читателей библиотеки, но и жителей района в целом, что способствует расширению влияния библиотеки, повышению ее авторитета.

К комплексным формам информации и рекомендации книги надо отнести и «устные журналы», которые состоят из нескольких разделов — «страниц», раскрывающих какую-либо проблему. Их совокупность представляет определенное направление, тему. Как правило, в устном журнале бывает 5-6 «страниц», каждая занимает не более 15 мин. К организации устных журналов зачастую привлекаются и читатели. Комплексный характер воздействия носят и викторины, конкурсы — формы, которые библиотеки стали применять все чаще, используя опыт средств массовой коммуникации, прежде всего — телевидения, например, передачу «Что? Где? Когда?» и др.

Клубы по интересам, создаваемые в библиотеках, направлены на объединение вокруг библиотеки ярких людей, готовых, в свою очередь, оказывать всевозможную помощь библиотеке. Деятельность такого объединения, кружка придает ей более высокий статус, делает ее более «видимой» в глазах руководства района, области, способствует ее развитию. Клубы по интересам могут иметь самую различную направленность, так как любая тема требует библиотечно-библиографической поддержки. В рамках клуба могут проводиться все те мероприятия, о которых говорилось выше: обзоры и выставки, литературные вечера и викторины и др. Создание клуба происходит, как правило, по инициативе актива читателей, особенно — молодежи. Возглавить клуб может как читатель, так и библиотекарь.

Хочется остановиться подробнее еще на некоторых интересных формах массовой работы в библиотеке.

Вечер-импровизация. Это диалоговая форма работы, которая позволяет раскрыться каждому участнику вечера. Главное условие - говорить о любимом и хорошо знакомом в литературе и музыке так, чтобы зажечь искорку понимания в душах слушающих (звучат любимые стихи, бардовские песни). Например, вечер-импровизация "Пока горит свеча". Обязательный атрибут этого предновогоднего вечера - свечи (можно держать перед собой свечу и рассказывать, а затем, окончив свой рассказ, чтение стихов, передать ее следующему). Гости должны быть подготовленными, эрудированными людьми. Ведущий вечера "незримо" присутствует среди гостей и поддерживает диалог-общение.

"Литературный вернисаж". В творчестве многих поэтов, писателей есть циклы "Литературные портреты", которые посвящены известным деятелям культуры, литературы, искусства. Участники делятся на две команды: одна представляет "портреты": дает краткую аннотацию, читает стихи или прозу представленного в "портрете" автора. Другая группа должна назвать того, о ком идет речь. Во 2-ом туре раздают игрокам "поэтические открытки", на которых отрывки из литературных произведений тех авторов, имена которых будут представлены на "вернисаже". Автор стихов на открытке не указан, его нужно угадать.

Литературный "калейдоскоп". Слово "калейдоскоп" в переводе с греческого означает "красивый вид", а "скоп" - это трубка с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать быстро сменяющиеся симметричные цветовые узоры. Это детская игрушка. А в переносном смысле, калейдоскоп - это быстрая смена лиц, событий, в данном случае, связанных с литературой, с творчеством писателей. Можно брать какие-то отдельные факты из биографий писателей, истории создания их произведений, отрывки из фильмов по произведениям, викторины и литературно-поэтические конкурсы. Самое главное, чтобы это было очень интересно.

"Гражданский форум". Такую диалоговую форму как "гражданский форум" начали использовать в работе с молодежью, ориентируясь на опыт США. В основе лежит взвешенный диалог, поиск ответов на вопросы в процессе дискуссии на социально значимую тему. Темы гражданского форума могут быть такими: "Какая армия нам нужна?", "Детская преступность: где выход?", "СПИД: как замедлить эпидемию?", "Коррупция: как ее победить и возможно ли?" и др.

Вечер-памфлет. Памфлет - это злободневное публицистическое произведение, цель и пафос которого - обличение (гражданское, социально-политическое). Памфлетность может присутствовать в различных художественных жанрах (пьеса-памфлет, роман-памфлет). Например, дневник И. Бунина "Окаянные дни". Цель вечера-памфлета - осуждение каких-то пороков, явлений жизни - пьянства, наркомании, табакокурения и т.п. Нужно широко использовать художественные произведения, в которых эти явления нашли отражение. Здесь же необходим рассказ об интересных увлечениях, различных видах досуга, встречах с людьми, которые посвящают свое свободное время хобби.

Вечер-репортаж. Эта форма заимствована из передач ТV и радио. Проводится в форме живого репортажа-интервью. Ведущий-репортер задает вопросы (с вопросами участников надо ознакомить заранее) участникам вечера, дает комментарии к ответам. Один и тот же вопрос задается нескольким участникам, они высказывают собственную точку зрения, их мнения могут совпасть или вылиться в дискуссию. Хорошо, если за ходом такой дискуссии будет следить специалист (педагог), он же сделает выводы в конце мероприятия, подведет итоги. Библиотекарь должен оформить выставку по теме вечера-репортажа, сделать качественный обзор.

Вечер разгаданных и неразгаданных тайн ("Тайны вокруг нас"). Цель вечера - привлечь внимание к научным открытиям, нерешенным проблемам, к различным явлениям окружающего мира. В центре внимания: гипотезы, версии, открытия из различных отраслей знания - медицины, естественных наук, психологии, истории; необъяснимые явления - НЛО, телекинез, телепортация, полтергейст, сингулярность и т.д.

Вечер-концерт. Эта форма проведения мероприятия предполагает сочетание текстового материала с концертными номерами (исполнение "вживую" или видео, аудиозапись, например, вечер-концерт "Романса трепетные звуки", "Я помню вальса звук прелестный" и др.).

"Пять минут с искусством". Это гибкая, легкая форма приобщения к искусству. В ней используется принцип "малой дозировки", т.е. он рассчитан на людей, не приученных к художественному мышлению, поэтому общение с искусством для них должно быть недолговременным и малообъемным. Название говорит само за себя, участники в течение коротких, но эмоционально напряженных минут воспринимают одно или несколько произведений. Ни анализа, ни оценок не производится. Смысл данной формы проведения заключается в свободном высказывании впечатления о произведении искусства. Отсутствует попытка навязать какую-либо точку зрения, даже если речь идет о работе малоизвестного или всемирно известного художника. Методически такой тип общения основательно продумывается. Здесь важно все: интерьер, расстановка стульев, демонстрационное место, момент предъявления произведения, вступительное слово для психологического настроя, контакта, заключительный момент. Это не разовое мероприятие, его лучше проводить циклами. Очень важна информация о произведении, она должна быть доступной, понятной и интересной. В итоге сильное впечатление, положительные эмоции вызывают интерес к искусству и желание новых минут эстетического наслаждения.

Библиотерапевтический час. Библиотерапия в дословном переводе с греческого означает "лечение книгой". Библиотерапия означает "использование специально отобранного для чтения материала как терапевтического средства в общей медицине и психиатрии с целью решения личных проблем при помощи направленного чтения". Суть библиотерапии и книготерапии в том, что книга, чтение способствует выздоровлению человека, поддержанию положительного психологического баланса в его душе, Искусство слова, прекрасного, доброго, умного способно вызвать переворот в душе человека, изменить его взгляды - настолько велика сила художественной литературы.

Цифровые технологии изменили сущность таких устоявшихся общественных институтов, как библиотеки. Под натиском хай-тек эры они не просто подстраиваются под новые реалии, а в целом переосмысливают свою миссию в обществе.

Современные библиотеки – это намного больше, чем хранилища знаний. По всему миру они постепенно трансформируются в интеллектуальные центры и технологические хабы, в которых можно получить бесплатный доступ не только к информационным ресурсам, но и к компьютеру, Интернету, удобному рабочему пространству. А все чаще – и к самым последним технологическим наработкам, навыкам и возможности заниматься коллективным новаторством.

Что касается инновационных идей, то в «Новой библиотеке» можно создать кофейню, читальный сад или пространство для Seats2meet – места для коворкинга, в которых пользователи могут обмениваться знаниями. Конечно же, библиотеки активно оцифровывают свои книжные собрания, выходят онлайн, расширяют коллекции на электронных носителях и объемы доступного для скачивания контента.

Из выше перечисленного, мы видим, что идей для привлечения читателей различны. Еще можно привести пример зарубежных специалистов. Так, библиотека Вашингтона прививает любовь к чтению детям, рассылая их родителям по пять бесплатных электронных книг в месяц. В библиотеке канадского Калгари работает приложение для смартфонов, заменяющее обычные читательские билеты. В соседнем Виндзоре в библиотеке можно напечатать свою книгу. В одной из библиотек Австралии уже два года работает «Стена историй». Это проект цифрового сторителлинга. На стены библиотеки круглый год проецируются изображения и видео. Еще одна уникальная идея, относится к новым услугам и новым формам работы библиотеки – это библиобусы (библиотека на колёсах). Где идет обслуживание детских садов, школ. Подростки смогут арендовать музыкальные диски. Библиобус обеспечил бы одинаковый сервис во всех городах, таким образом, создавались бы равные условия для читателей. Есть, также другой вариант создания интернет-автобуса, где проводились бы обучения как пользоваться компьютером и интернетом вне зависимости от возраста.

Цель для разных инновационных действий в библиотеке – это быть открытой, оснащенной, доступной и готовой меняться. В библиотеке читателю в первую очередь должно быть комфортно. Таким образом, сегодня «массовая работа» библиотеки приобретает новый характер, ее масштаб, цели и задачи определяются идущими во всем мире процессами информатизации, тем положением «сердца информации», в котором находится современная библиотека.

Список использованной литературы.

1. Мелентьева, Ю. П. Библиотечное обслуживание: учебник для вузов / Ю. П. Мелентьева - Москва: Фаир, 2006. - 252 с.

2. Справочник библиотекаря / под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. – СПб: Профессия, 2000. – 432 с. – (Библиотека).

3. Справочник библиотекаря / науч.ред А.Н. Ванеев. – 4-е изд., перераб. И доп. – СПб: Профессия, 2013. – 640 с. – (Библиотека).

4. Елисеева, И. Как соткать полотно зрелища: методика работы при подготовке массовых мероприятий / И. Елисеева // Библиотека. - 2009. - № 11. - С.75

5. Олзоева, Г. К. Массовая работа библиотек: учебно-методическое пособие / Г.К. Олзоева .– Москва: Либерия-Бибинформ, 2006. – 120 с. – (Библиотекарь и время. XXI век; вып. 43).

6. Сокольская, Л. В. Формирование компетенций библиотекарей как организаторов интеллектуально-досуговой деятельности / Л. В. Сокольская // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2015. – № 1 (17). – С. 150–153.

7. Инновационные формы массовой работы в библиотеке: методическое пособие / МБУК Тогучинского района «Тогучинская МЦБ»; Методикобиблиографический отдел; Сост. Васильева Ж. В.; С. А. Ловцов; Ответ. за выпуск С. В. Дядюра. – Тогучин, 2017. – 37 с.

8. Эволюция библиотек: как хранилища знаний меняются под влиянием технологий: https://te-st.ru/2017/11/03/evolution-of-libraries/

9. Библиотечный вестник Карелии. Библиотеки меняются: новые формы работы библиотек – местному сообществу: http://metod.library.karelia.ru/files/618.pdf

 

1. file0.doc.. 86,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 7,1 МБ

Опубликовано: 04.05.2021