Этап урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный

момент

(1 мин)

Эмоциональный настрой на урок

- Прозвенел звонок.

Начинать пора урок.

Тихо встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют друг друга улыбкой, настраиваются на урок

ЛичностныеУУД:

мотивация к работе на результат, саморегуляция

1. Погружение в проектную задачу

(1 мин)

Обращаюсь к учащимся с просьбой, в которой содержится условие проектной задачи. Демонстрирую свой образец лепбука.

- Дорогие ребята! Вы уже прекрасно поняли, что пришла я к вам на урок не просто так. Мне нужна ваша помощь. Для ребят группы продленного дня я готовлю библиотечный урок. К уроку мне требуется 5 лепбуков по теме «Сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце»». Макет (план) лепбука я уже составила, подобрала некоторую информацию, но, к сожалению, кто-то в перемену всю подборку материала перепутал. Лепбуки мне нужны на этой неделе. Я не успеваю их доделать одна. Пожалуйста, помогите мне. Если вам удастся создать привлекательный лепбук, то я и учащиеся ГПД будем вам очень признательны.

- Поможете?

- Тогда давайте сформулируем цель на урок. (Вы – мои помощники, ваше задание – оформить лепбук кармашками и заполнить его информацией)

Слушают

Высказывают своё

мнение, слушают

ответы других

учащихся

Личностные УУД:

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

Познавательные УУД: постановка и формулирование цели урока

Коммуникативные УУД: высказывать

и обосновывать свою точку

Регулятивные УУД: целеполагание, постановка учебной задачи

1. Организация деятельности

(10 мин)

Ученикам демонстрирую заготовку лепбука без кармашков, файл с кармашками, которые нужно изготовить и файл с разрезанной информацией.

- А что такое лепбук вы знаете?

(лепбук - lap – колени, book – книга, книжка на коленях, книжка-раскладушка, самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой помещены материалы по какой-то определенной теме)

- Что надо сделать, чтобы получился лепбук? (выполнить задания, разобрать запутанную информацию, изготовить кармашки, наполнить кармашки информацией)

- Как предлагаете поработать? Как быстрее решить задачу: в паре, в группе или индивидуально? (группами)

- Задача большая по объёму, состоит из целого ряда заданий. Поэтому очень важно распределить работу между собой: вы должны продемонстрировать умения работать вместе при решении общей задачи так, чтобы каждый из вас смог внести свой вклад в результат вашей группы.

- Распределите роли в своей группе: капитан (он же докладчик, он же хранитель времени), художники - 2 человека, специалисты по информации - 2 человека (работают с информацией по её отбору и распределению по кармашкам).

1. - С чего начнете? Какие правила будете соблюдать (с кармашков; повторить правила работы с ножницами и степлером)

1. - Задания вы можете выполнять не по порядку, а как захотите, может быть с того, которое на ваш взгляд выполнится вами быстро и без ошибок.
2. - Если не хватает информации для выполнения, где можно взять? (выставка, словари, книги, учебник литературного чтения, коллекция минералов)

- Результаты работы (лепбук) необходимо будет представить в конце урока Ученому совету (учителя, библиотекарь) на проверку достоверности информации в лепбуке, также капитаны должны подвести итог работы своей группы (Приложение 1)

- Желаю вам успешного взаимного сотрудничества в решении задач!

Высказывают своё

мнение, слушают

ответы других

Дети садятся по группам, которые распределены у них с начала учебного года

Распределяют роли в своей группе

Высказывают своё

мнение, слушают

ответы других

учащихся

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, сохранение выделенных учителем ориентиров действия в новой ситуации, планирование свои действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

1. Осуществление деятельности

(60 мин)

Группам выдаю заготовку лепбука без кармашков, заготовки кармашков, разрезанную информация (Приложение 2)

Инструкция на слайде:

1) знакомство с материалом, планирование работы в группе,

2) распределение заданий внутри группы,

3) индивидуальное выполнение задания,

4) обсуждение индивидуальных результатов работы в группе,

5) оформление и обсуждение общего задания в группе.

Задания:

• Определите портрет Павла Петровича Бажова. Распределите отрывки из биографии писателя в порядке их следования в его жизни и творчестве.

Вклейте портрет и биографию в лепбук, выбрав соответствующий по размеру кармашек.

• Перечислите сказы Павла Петровича Бажова. Результат задания оформите в лепбук. Можно использовать для этого кармашек – книжку.
• Соотнесите иллюстрацию главных героев сказа «Серебряное копытце» с их описанием (внешность, характер, любимое занятие, повадки…). Результат оформите в лепбуке, выбрав нужный кармашек.
• Соотнесите описание самоцвета с его иллюстрацией. Приклейте описание и самоцвет в лепбук. Можно использовать кармашек с лепестками.
• Выберите из разрезной информации слова (устаревшие, непонятные), которые встречались в тексте сказа «Серебряное копытце» и соответствующие им их значения. Если не хватает определений, попробуйте найти объяснение сами. Результат работы вклейте в лепбук.
• Выберите из нарисованных вами иллюстрации лучшие и оформите ими лепбук.
• Соберите 2 разрезанные иллюстрации. В складной кармашек лепбука положите толькочасти той иллюстрации, которая относится к сказу «Серебряное копытце»

Работа в группе над проектной задачей.

Каждая группа оформляет свой лепбук, из предложенной информации выбирают нужную для

своей работы

Предметные – создание информационного продукта в форме лепбука Личностные УУД: произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения предметного действия в соответствии с заданным образцом и правиломКоммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, сохранение выделенных учителем ориентиров действия в новой ситуации, планирование свои действий в соответствии с поставленной задачей, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

V. Презентация результатов, самооценка

деятельности

(6 мин)

Капитаны выходят к доске с лепбуками. Демонстрируют их и сдают Ученому совету. Учёный совет может задать вопросы капитанам.

– Капитаны, оцените работу группу.

- Оценки за урок Ольга Владимировна вам скажет на следующем уроке, после проверки правильности выполнения зданий

Капитаны каждой группы оценивают работу группы

Личностные УУД: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения

VII.Домашнее задание, итог урока и рефлексия

(2 мин)

Домашнее задание: составить 1 кроссворд на группу по сказу «Серебряное копытце», кроссворд и ответы должны быть такого размера, чтобы уместились в лепбуке в кармашке «Домик». Для общения по кроссворду создайте группу в социальной сети «Вконтакте»

Подводим итоги урока:

– Ребята, достигли мы ЦЕЛИ решения проектной задачи?

– Знания, каких предметов помогло вам решить задачу?

– Что нового вы узнали?

«Русский человек без радуги не живёт!» - писал Павел Петрович Бажов. Вы на уроке показали свою радугу способностей. У меня от урока на сердце тоже радуга. Радуга от общения с вами и от вашей помощи мне, радуга от прекрасных лепбуков, которые я могу использовать на уроке в группе. Радуга на доске из облаков, несмотря на то, что на улице зима. Ребята, украсим в заключение урока радужные облака снежинками?

- Как вы считает, то, что вы делали на уроке, было для вас:

• ново,
• неожиданно,
• полезно,
• важно,
• интересно.

- Спасибо урок окончен. Все дружно уберите свои рабочие места

Записывают домашнее задание

Высказывают своё

мнение, слушают

ответы других

учащихся

Учащиеся вывешивают снежинки под облаками

Производят уборку рабочих мест

Личностные УУД: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД: рефлексия деятельности

Регулятивные УУД: саморегуляция