Методическая разработка тематического библиотечного часа «Мир особого детства» (для учащихся 6-7 классов)

Автор: Никулина Ольга Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №138

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

«…разве героические поступки можно совершать только в военное время?»

(Из книги «Дом отважных трусишек»)

 

Цель: создание условий для формирования у обучающихся толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.

 

Задачи:

- привлечь внимание обучающихся к проблемам людей-инвалидов;

- воспитывать у обучающихся чувства сопереживания, милосердия, доброжелательности к людям-инвалидам;

- познакомить обучающихся с книгами по теме «Мир особого детства».

 

Планируемые результаты:

Личностные:

-повышение уровня эмоциональной отзывчивости и сопереживания к людям с ограниченными возможностями;

-осознание учащимися необходимости толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.

Метапредметные:

Познавательные:

- формирование знаний здоровых детей о детях с ограниченными возможностями через примеры современной детской литературы;

- получение знаний о людях, помогающих детям-инвалидам адаптироваться в обществе;

- умение оценивать результат своих действий и давать им оценку;

Регулятивные:

- работать в соответствии с планом, представленным педагогом;

- ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:

- умение грамотно формулировать свои мысли и высказывания в устной речи;

- умение высказывать свою точку зрения по теме урока;

- способность сотрудничать с одноклассниками и педагогом по предложенной теме.

Предметные:

- умение формулировать выводы на основе полученной информации в ходе урока.

 

Оборудование: выставка-просмотр книг «Милосердие на книжной полке», компьютер, проектор, презентация.

 

Дополнительный раздаточный материал: буклет, карточки с QR-кодами.

 

Предварительная подготовка: раздать детям отрывки из книг и стихи для подготовки выразительного чтения.

 

Ход мероприятия:

 

Слайд № 1.

Вводная часть:

Библиотекарь: Здравствуйте. Ребята, символом нашего библиотечного часа сегодня будет цветик-семицветик. А кто-нибудь из вас знает, какое значение он в себе несёт? (Могут быть предложены вопросы: в каком фильме или в каком произведении вы встречались с цветиком-семицветиком? На кого был потрачен последний лепесток цветика – семицветика?) Гиперссылка : демонстрация небольшого отрывка м/ф «Цветик-семицветик».

Если этот цветок – символ нашего библиотечного часа, то о чём пойдёт речь? Какова тема? (Ответы детей).

Мы сегодня мы будем размышлять вместе с героями книг на тему: «Мир особого детства». На примерах книг мы будем говорить с вами о ваших сверстниках, которые попали в нелегкие жизненные условия, о тех, кто волею судьбы обречён быть «не таким как все» и о нас, кто находится рядом с ними… У меня сегодня есть помощники, ваши одноклассники, подготовившие подборку стихов и отрывков из книг об «особом» детстве.

 

Слайд № 2.

В книге Коноплиной Л. Л. «Уроки доброты» читаем следующее: «Человека, который долго не выздоравливает, порой всю жизнь, называют инвалидом или человеком с ограниченными возможностями здоровья».

Во всем мире проблема людей, и особенно детей, с ограниченными возможностями здоровья стоит очень остро. Каждое государство решает проблемы инвалидов. 3 декабря отмечается Международный день инвалидов, 5 мая - Международный день защиты прав инвалидов.

24 сентября 2008 года в штаб-квартире ООН на мероприятии, приуроченном к 6О-летию принятия Всеобщей декларации прав человека, Сергей Лавров, Министр иностранных дел, от имени Российской Федерации подписал Конвенцию о правах инвалидов.

Это первый международный договор в области прав человека, разработанный и принятый ООН в ХХI веке. Факт подписания данного документа свидетельствует о пристальном внимании, которое уделяется в Российской Федерации вопросам обеспечения достойного уровня и качества жизни инвалидов, их реабилитации и интеграции в общество.

В сентябре 2017 года у нас в Екатеринбурге прошел первый Всемирный конгресс людей с ограниченными возможностями здоровья. Девиз конгресса: Увидеть ценность каждого.

Читают учащиеся:

«Жил-был здоровый человек, Вдруг инвалидом стал навек. Он стал для общества изгой, Ничто без помощи чужой! Теперь его удел кровать, С которой он не может встать. Не может никуда пойти, Враз все обрезаны пути. И телевизора окно В мир лишь прорублено одно... Так что же делать, господа, С людьми, в чью жизнь вошла беда?» (П.Куратов)

Слайд № 3.

Библиотекарь: Первая из книг, с которой мы познакомимся «Дом отважных трусишек» Юрия Ермолаева, написана книга в 1975 году.

 

Отрывок из книги (читает ученица): «С подоконника высокого первого этажа Наде виден весь двор. Здесь, у раскрытого окна, её любимое место. - Была бы ты здоровая, так покрутила бы нам прыгалки, - сказала ей толстенькая Танечка и убежала домой за велосипедом… Когда Наде было четыре года, она тяжело заболела и получила осложнение. Папа с мамой уже три раза возили её в детский санаторий к Чeрному морю. Там Надю зарывали по пояс в горячий песок, делали водные массажи, заставляли по часу стоять у стены вытянувшись, насколько она могла. Но все усилия оказались напрасными… Теперь Наде только и осталось, что смотреть, как резвятся другие ребята».

 

Библиотекарь: Но есть замечательный доктор, который сумеет помочь не только Наде, но и многочисленным обитателям больницы. Детское отделение клиники он называет «дом отважных трусишек». Прототипом доктора в книге стал выдающийся хирург Гавриил Абрамович Илизаров, который жил и работал в городе Кургане. Он возвращал к жизни, казалось бы, неизлечимо больных людей, делал их здоровыми и в прямом смысле «ставил на ноги».

И в книге выздоровление ребят будет проходить через операции, через преодоление страха, что ничего не получится и через преодоление боли, которая сковывает все тело… Обитатели «дома отважных» стараются жить и радоваться, не смотря ни на что: ходят в гости палатами, делают друг другу подарки, опекают палату лежачих малышей, с нетерпением ждут встречи с мамами, подкармливают воробьев и радуются солнышку за окном…

Отрывок из книги (читает ученица): «В это утро в третьей палате стояла такая отчаянная тишина, что, проснувшись позже всех, Надя даже испугалась. Девочки говорили шепотом, маленькая нянечка протирала пол молча. "Это, наверное, потому, что сегодня моя операция, - решила Надя, и ей вдруг захотелось крикнуть: - "Чего вы? Говорите как всегда! Чтоб до самой операции не думать о ней". Но вместо этого Надя тоже притихла».

«…На третий день после операции Надя пришла в себя полностью. Но лежала,

не шелохнувшись, и почти ни с кем не разговаривала. Наде казалось, что, если она заговорит, ногам будет гораздо больнее. Ведь она чувствовала теперь любое движение. Боль усиливалась даже тогда, когда девочки шумно проходили по палате. А уж если кто-нибудь задевал ее кровать, у Нади от боли даже в глазах темнело. Девочки, правда, каждый раз извинялись, но от этого ей не было легче».

 

Загадка от доктора из книги «Дом отважных трусишек»: "Каким гребешком никто не чешется?"

 

В карточке с QR-кодом зашифрована книга, в которой содержится отгадка.

 

• Библиотекарь: Мы прочитали небольшие отрывки из книги… Как вы думаете, какие слова-эпитеты подойдут для описания «трусишек»?

 

(Ответы учащихся).

 

Слайд № 4.

Все эти слова в полной мере можно адресовать и главному герою книги «Я умею прыгать через лужи». Автор книги – австралийский писатель Алан Маршалл. Повесть автобиографичная. Первое издание книги было в 1955 году. В предисловии Алан Маршал писал: «Я описал в этой книге все перевалы и вершины моей жизни. В том или ином виде они, как мне кажется, встречаются на пути любого человека… Я убежден, что, человек от природы добр. Если же он оказывается дурным, значит, его сделали таким обстоятельства». Действие повести разворачивается в Австралии в начале ХХ века.

 

Отрывок из книги (читает ученик): «Вскоре после того как я начал ходить в школу, я заболел детским параличом. Эпидемия вспыхнула в Виктории в начале девятисотых годов, а потом из густонаселенных районов перекинулась в сельские местности, поражая детей на уединенных фермах и в лесных поселках. В Туралле я был единственной жертвой эпидемии, и на много миль вокруг люди говорили о моей болезни с ужасом. Слово "паралич" они связывали с идиотизмом, и не одна двуколка останавливалась на дороге, а ее хозяин, перегнувшись через колесо, чтобы посудачить с повстречавшимся приятелем, задавал неизменный вопрос: "А ты не слышал - дурачком-то он не стал?.. Вскоре после того как я заболел, мускулы на моих ногах стали ссыхаться, а моя спина, прежде прямая и сильная, искривилась. Сухожилия начали стягиваться и затвердели, так что мои ноги постепенно согнулись в коленях и уже не могли разгибаться".

 

Библиотекарь: Инвалидность и костыли с шести лет – постоянные спутники маленького Алана. Рожденный в семье объездчика диких лошадей и мечтающий быть помощником для отец, Алан понимает, что это несбыточная мечта… Подающий большие надежды как бегун – он передвигается со скоростью черепахи… С одной стороны страшное понимание невозможности жить, играть и радоваться вместе с друзьями, быть обузой, а не помощником в семье… С другой – нежелание мириться со своим недугом заставляют Алана каждый раз собирать в кулак все свои силы, волю и доказывать окружающим, что он может быть таким как и все его друзья.

 

• Библиотекарь: Как вы думаете, ребята, о чём мечтает герой повести? Сможет ли он осуществить свою мечту?

 

(Ответы учащихся).

 

Отрывок из книги (читает ученик): «На следующий день, во время большой перемене я поехал домой на Звездочке. Ехал я не спеша. Мне хотелось насладиться картиной, которая рисовалась воображению: как отец увидит меня верхом. Мать, пожалуй, встревожится, а отец положит мне руку на плечо, посмотрит на меня и скажет: «Я знал, что ты добьешься своего», - или что-нибудь в этом роде. Когда я подъехал к воротам, он стоял у двери склонившись над седлом. Он не видел меня. Я остановил пони у ворот и несколько секунд смотрел на отца. Потом крикнул: — Э-гей!

Он, не разгибая спины, повернул голову к воротам и так и замер в этом положении…

— Это ты, Алан? — произнес он вполголоса…

— Да! — воскликнул я. — Иди сюда, посмотри на меня. Только посмотри! Ты помнишь, ты говорил, что я никогда не буду ездить верхом? А теперь гляди. Э-гей! — крикнул я, как это делал иногда отец, когда скакал на норовистой лошади».

 

Библиотекарь: Мы с вами можем провести простой эксперимент, чтобы понять, как живется ребятам с ограниченными возможностями, когда не действуют ноги, а руки заняты костылями.

 

Задания:

- Подогнуть одну ногу и попытаться на другой ноге допрыгать до окна;

- Завязать одной рукой шнурки на ботинках, или застегнуть пуговицы на рубашке.

 

• Что вы почувствовали при выполнении этих простых задач?

 

(Ответы учащихся).

 

Герои книг, как и дети с ограниченными возможностями здоровья в реальной жизни

прежде всего нуждаются в нашей помощи, в нашем СОучастии, СОчувствии, СОстрадании,

СОпереживании…

 

Слайд № 5.

Именно друзья помогли Кольке Огурцову, по прозвищу Кукумбер - герою книги «Асино лето» подняться на ноги. Эта сказочная повесть написана современной детской писательницей Тамарой Михеевой. В спасении Кольки участвуют гномы, феи и другие сказочные существа… Но Ася, Колька, ребята, отдыхающие в летнем лагере – ваши сверстники, обычные мальчишки и девчонки. И беда, приключившаяся с Колькой, совсем не сказочная, а реальная:

 

Отрывок из книги (читает ученица): «Ася перелетела на другой уступ, повыше, и отвернулась. Не будет она с ним разговаривать! Он дурак, и предатель, и...

— Пашка, ты скалолазка, что ли? - удивился Колька.

Он забрался на первый уступ и теперь карабкался за Асей дальше. Ася испугалась.

— Не лезь сюда! — крикнула она.

— Тебе можно, а мне нет? Сейчас вот... заберусь, нашим помашем... Только Лена нас убьёт... Высоко как... Смотри, лагерь видно!

— Кукумбер, пожалуйста, спускайся, а?

Ася всерьёз испугалась. Она-то спорхнёт со скалы птицей, а как Колька спустится? Высота уже с трёхэтажный лом!

Может быть, они бы и смогли спуститься, но из расщелины совсем рядом вдруг вырвалась летучая мышь. Колька дёрнулся, оступился и потерял равновесие. Он поехал по камню на животе, пытаясь ухватиться за что-нибудь… и ухнул вниз, ломая ветки деревьев…

Колька пришёл в сознание только через два дня, но пошевелиться не мог. Кроме сломанной ноги, двух рёбер и запястья, он повредил себе позвоночник. …Врачи сказали окончательно, что Колька не поднимется, останется инвалидом…».

 

Библиотекарь: Чтобы помочь своему другу Ася должна была сама, без помощи сказочных существ, пройти через многие испытания: спуститься в подводное царство за живой водой, вырастить яблоневый сад, обратиться к Грозовому человеку, найти цветок папоротника, который расцветает один раз в год и многое другое… Ей удалось собрать все ингредиенты для оживляющего эликсира и спасти друга.

 

Загадка от Прасковьи Шустовой (Ася) «Вниз летит – смеется, вверх ползёт - плачет».

 

В карточке с QR-кодом зашифрована книга, в которой содержится отгадка.

Читают учащиеся:

А еще в лагере был объявлен День Добрых Дел:

«Всем! Всем! Всем! Грустным, бодрым и весёлым,

Тихим, дружным, незнакомым,

Рыжим, честным и влюблённым,

Тонким, толстым, детям, взрослым!

Сегодня объявляется День Добрых Дел!

Спешите делать добро! Дарите радость людям!»

 

• Библиотекарь: Давайте подумаем, что мы можем сделать, или чем помочь окружающим нас детям и взрослым, чьи физические возможности ограничены?

 

(Ответы учащихся).

 

Слайд № 6.

Библиотекарь: Сегодня мы познакомились с тремя очень разными книгами, разных авторов. Но объединяет их очень многое: невозможность остаться равнодушным, когда близким плохо, невозможность оставить человека в беде, даже, если мало с ним знаком, умение находить нужные слова сочувствия и приходить на помощь, когда этого никто не требует…

 

Советую познакомиться вам и с другими книгами, рассказывающими о ваших сверстниках, попавших в сложные условия жизни. Для этого можно воспользоваться книгами с выставки «Милосердие на книжной полке», которую можно посмотреть по ссылке: https://docs.google.com/presentation/d/1at68YEhK5o42tTdzWxVlmV7775tkjU34siSnbBKa0w0/edit?usp=sharing , карточками с QR-кодами или буклетом.

 

Слайд № 7.

Ждём вас в нашей библиотеке!

 

 

При подготовке использовано:

1. Ермолаев Ю. И. Дом отважных трусишек: повесть. – СПб.; Москва: Речь, 2016. – 144 с.

2. Маршалл, Алан. Я умею прыгать через лужи. – Москва: Клевер-Медиа-Групп, 2015. – 330 с.

3. Михеева Т. В. Асино лето. – Москва: КомпасГид, 2016. – 256 с.

4. «Живые лица. Навигатор по современной отечественной детской литературе». – Москва: Издательство «Беринга», 2014. – 224 с.

5. Зарубежные писатели. Библиографический словарь в2-х ч. Ч. 2. М – Я / Под ред. Н. П. Михальской. – Москва: Просвещение: Учеб. лит., 1997. – 448 с.

6. Коноплина Л. Л. Уроки доброты. – Екатеринбург, 2011. – 108 с.

 

 

Список книг для выставки-просмотра «Милосердие на книжной полке».

1. Бёрнетт Фрэнсис Ходженс. Таинственный сад .— Москва: Эксмо, 2014.

2. Варфоломеева Светлана. Машка как символ веры: Повесть. — Москва: РОСМЭН, 2015.

3. Глейцман Моррис. Болтушка. Про девочку, которая… — Москва: Лабиринт-Пресс, 2021.

4. Дашевская Нина. Я не тормоз: Повесть. – Москва: Самокат, 2016.

5. Ермолаев Юрий Иванович. Дом отважных трусишек: Повесть. – СПб.; Москва: Речь, 2016.

6. Крюкова Тамара. Костя+Ника: Повесть. – Москва: Аквилегия-М, 2011. – 320 с.

7. Маршалл, Алан. Я умею прыгать через лужи. – Москва: Клевер-Медиа-Групп, 2015.

8. Михеева Тамара. Асино лето: Сказочная повесть. – Москва: КомпасГид, 2016.

9. Мурашова Екатерина. Класс коррекции: Повесть. – Москва: Самокат, 2014.

10. Назаркин Николай. Изумрудная рыбка. Мандариновые острова: Сборник рассказов. — Москва: Эгмонт Россия Лтд, 2018.

11. Самарский Михаил. Радуга для друга.— Москва: Эксмо, 2012.

12. Шмитт Эрик-Эмманюэль. Оскар и Розовая Дама и другие истории. - Москва: Азбука, 2013.

 

1. file0.docx.. 75,5 КБ
2. file1.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 26.11.2021