Умеете ли вы читать?

Автор: Измаилова Эмине Идрисовна

Организация: МБОУ СОШ № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Крымск

Пояснительная записка:

Игра-сказка может стать театрализованной при активной поддержке классного руководителя, заинтересованных актеров-школьников, наличии времени и минимального реквизита.

Не менее интересно её может провести сам неравнодушный библиотекарь, не привлекая загруженных работой учителей и учеников к  подготовке мероприятия.

Цель: получить заряд положительных эмоций от посещения библиотеки, посмеяться и поиграть, попутно узнав о чтении, как о важном инструменте умственного труда.

Задачи: увлечь читателей в мир фантазии, заинтересовать возможностями работы с текстом, пробудить вкус к чтению.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация.

Ход мероприятия:

Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие мои читатели. Добро пожаловать в игру «Умеете ли вы читать?» или милости просим  в «Сказку о том, как Мышь библиотечная с Котом учёным поссорилась».

Попасть в сказку нам поможет фантазия! Вообразите, что в библиотеке живёт …Мышь библиотечная! Она, конечно, умница и красавица. Книжками интересуется, какие они на вкус…

А в толстых словарях и справочниках обитает Книжный червь. Это очень редкий вид червей! Книжный червь занесён в Красную библиотечную книгу! Обожает книги и читает всё подряд.

Представим себе, что могло бы происходить в библиотеке, например, … в выходной день?

Итак, волшебный ларец открывается, и сказка для вас начинается…

В воскресенье, когда всё школьное сообщество отдыхало от школы, в школьной библиотеке собралось очень необычное, очень интеллигентное общество. Приехал Кот учёный с Лукоморья. Книжный червь приветливо выполз навстречу гостю. Мышь библиотечная не  ударила лицом в грязь[1], встретила гостя радушно, стол накрыла, чай заварила. С душистым чаем  да с конфетами разговоры умные и душевные рекой потекли. Да недолгой радость была. Заговорили о чтении наши друзья и поссорились, представляете!? (Слайд 3)

Кот учёный доказывал, что в наш быстрый 21-й век очень важно умение быстро читать. Книжный червь, наоборот, заявлял, что читать медленно важнее. А Мышь, вообще, рассуждала абсолютно несерьёзно: «Зачем? Зачем мучить себя трудной работой чтения, если есть аудиокниги и видео, и Интернет?»!

Появляются Кот учёный, Книжный червь и Мышь библиотечная.

О, да вот же они сами к нам пожаловали! Помогите мне их  примирить. Кто из них прав? Выслушиваем предположения, мнения, делаем выводы.

Книжный червь: Настоящий читатель, тот который УМЕЕТ читать, может читать, если это надо,  и медленно и совсем медленно, и быстро, и очень быстро. Как мастер выбирает инструмент, так можно выбирать скорость чтения. Если вы умеете выбирать и менять скорость чтения, значит, обладаете  одним из важных навыков умственного труда. Умение выбирать и менять скорость чтения –  необходимое условие работы с текстом.

Умение читать не приходит само собой. Его надо и можно развивать умело и последовательно.

Мышь библиотечная: Мы можем выяснить ваши читательские способности, сыграв в игру «Умеете ли вы читать?». Для этого нужно успешно пройти  четыре уровня игры. (Слайд 4)

(Слайд 5) А начнём мы с первого уровня сложности: Вам нужно прочитать текст. К прочтению предлагается басня Л. Н. Толстого «Учёный сын». Текст перекрыт решеткой, что усложняет чтение. Задача – восполнить пробелы и уловить смысл.

Библиотекарь: Молодцы! Вы успешно прошли первый уровень и доказали, что можете прочитать текст с подвохом.

Предлагаю вам подумать и ответить на тему: Зачем Важно уметь читать Быстро? (Выслушиваем предположения, мнения, делаем выводы).

Кот учёный: Мы живём в такое время, когда каждую миллисекунду на нас валятся тонны знаний. Чтобы найти нужную информацию, мы можем зайти в Интернет и потеряться в его дебрях, если не будем уметь извлекать нужную информацию. Не просто гуглить, а читать, смотреть и вычленять данные из больших объёмов информации. Вот тут-то и понадобится умение быстро читать и выбирать нужное. (Слайд 6)

Мышь библиотечная: Пришло время прохождения следующего уровня игры. Вам нужно выбрать из множества слов в таблице только слова «кит» и «кот». Сколько слов «Кит» (12) и «Кот» (6) находится в предлагаемой вашему вниманию таблице? Считать нужно как можно быстрее, не помогая себе пальцем или карандашом. (Слайд 7)

КОТ	КРОТ	КИТ	ТИК	ТОК	КЛОП	РОТ
КИТ	ТОК	ЛИК	КРОТ	КОТ	ТИК	ТОК
МИГ	КЛОП	ПОЛ	КИТ	ЛИТЬ	КРОТ	КЛОП
ЛОТ	ТИК	ТОК	ПОЛ	ЛИК	МИГ	ТИК
КРОТ	КИТ	МОТ	КИТ	ТИК	ШИК	КИТ
КИНЬ	РОТ	ТИК	ЛИК	ШИК	КЛОП	КРОТ
КИТ	МИГ	КИТ	ТОК	КЛОК	КОЛ	МИГ
МИГ	КЛОП	КОЛ	КОЛ	КИТ	КРОТ	КЛОП
КИТ	ТОК	ЛИК	КРОТ	КОТ	ТОК	КЛОК
КРОТ	КИТ	ТИК	ШИК	МИГ	МОТ	КОТ
КОТ	КРОТ	КЛОП	КОЛ	КИТ	КОТ	ТИК
КИНЬ	РОТ	ТИК	ЛИК	ШИК	КЛОП	КРОТ

 

Спасибо! Второй уровень благополучно пройден, и вы доказали, что сумеете вычленить необходимую информацию из большого объёма материала.

Кот учёный: Внимание! Между вторым и третьим уровнями объявляется активная пауза, во время которой выяснится, насколько хорошо вы знаете друг друга и внимательны ли вы в жизни.  Мне нужен доброволец. Игроку завязывают глаза шарфом, и он должен на ощупь опознать одноклассника. Дети любят играть в эту игру. Важно не затянуть её и вовремя завершить.

Мышь библиотечная: (Слайд 8) Молодцы! Наша игра продолжается и сейчас объявляется конкурс на самого языкастого говоруна. У кого лучше всех получится прочитать быстро, чётко и правильно скороговорку?  

(Слайд 9) Однажды был случай в далеком Макао: макака коалу в какао макала, коала какао лениво лакала, макака макала, коала икала.

Браво! Молодцы! Вы нас приятно удивили своими талантами! Читаете четко, а главное быстро. Не огорчайтесь, если кому-то скороговорка не покорилась с первого раза. Попробуйте проговаривать скороговорку сначала медленно, а потом уже ускоряйте темп.

Кот учёный:  Умение читать быстро подразумевает чтение про себя, когда ты читаешь глазами, не проговаривая слова про себя.

Читать быстро можно научиться, если читаешь много и часто. Существуют техники скорочтения, когда скорость чтения увеличивается настолько, что наблюдателю со стороны кажется, будто книгу просто перелистывают. Если есть желание, то скорочтению можно научиться.  Чем раньше вы эту попытку сделаете, тем легче и тем раньше научитесь.

(Слайд 10)

Библиотекарь: Умение читать гораздо сложнее, чем читать быстро. Немецкий писатель Иоганн Вольфганг фон Гёте ещё двести лет тому назад писал: «Эти люди не подозревают,  сколько времени приходиться потратить, чтобы научиться читать. Я потратил на это восемьдесят лет и до сих пор не могу утверждать, что научился».     

Мышь библиотечная: Но зачем нужно читать МЕДЛЕННО?

Библиотекарь: Чтобы стать волшебниками!  Вы сможете превращать буквы, слова в живые картинки, а слушатели, которым вы будете читать, будут видеть в своём воображении  краски леса, шум грозы, голоса птиц, портреты героев. Читать и видеть! Для этого важно уметь читать медленно.  (Слайд 11)

Чтобы яснее понять, о чём идёт речь, можно проделать маленький опыт. Слушайте очень внимательно! Старайтесь всё,  что услышите, представить себе!  «Вообразите, что вы берёте в руки лимон… Вы берёте в руки лимон… Лимон ещё не совсем спелый. Лимон зеленовато-жёлтый… Ножом вы разрезаете лимон на две половинки. На кончике ножа повисает большая капля мутного лимонного сока… Лимонного сока. Вы берёте половину лимона и откусываете от неё большой кусок. Начинаете жевать лимон. Начинаете жевать лимон вместе с горькой лимонной коркой»[2].

 Мы уже по лицам видим: у кого-то ощущение оскомины, другому чуть кисло, а кто-то не почувствовал ничего. Люди по-разному воспринимают слово.

Дети, которые любят читать и активно читают, - это дети, которые умеют воображать. Если при чтении текста вы видите только бумагу и слова, напечатанные на ней, значит, вы получаете от книг куда меньше, чем могли бы.

Не огорчайтесь! Читать так, чтобы слова превращались в картины, а голоса действующих  лиц звучали, и каждая страница оживала, можно научиться. Всё опять же зависит от вашего  желания.

Книжный червь: Чтобы научиться читать и видеть, нужно на время вернуться к самому медленному способу чтения - чтению вслух. Почему это самый медленный способ? Потому что вслух можно прочитать двадцать пять, от силы тридцать страниц в час. В наше время больших скоростей такое чтение кажется безнадёжно устаревшим. Однако вопрос «Зачем читать вслух?» похож на другой: «Зачем ходить пешком?» Вы собираетесь в путь. Если вас ждут неотложные дела, вы вызовете такси. Но если вы хотите любоваться красивыми видами, дышать свежим воздухом, выгуливать свою собаку вы пойдете пешком.

Кот учёный: При чтении вслух работает и зрительная и слуховая память. Вместе они творят чудеса. Вы ощущаете ритм и дыхание фразы, напряжение пауз, резкий толчок от неожиданной точки, изменение интонации от спокойной до радостной, тревожной или печальной.

Когда-то в прошлом был широко распространён и горячо любим многими обычай чтения вслух. В свободный час обыкновенно вечером собиралась вся семья и читали вслух. Домашнее чтение вслух очень сближает. Когда вся семья несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно побуждает к обмену мыслями. Проведите аналогию с современной семьёй, в которой каждый её член вечерами «залипает» в своём телефоне или гаджете? Такой постоянный способ времяпровождения вряд ли будет способствовать счастливым и крепким отношениям  в семье. Очень вам советую попробовать читать дома вместе и вслух! Вы будете вспоминать часы совместного чтения вслух с нежностью, как самые дорогие часы вашей жизни.

Библиотекарь: (Слайд 12) Чтение вслух предполагает умение читать выразительно. Предлагаю вашему вниманию признаки выразительного чтения:

• Умение соблюдать паузы и логические ударения, передающие замысел автора.  

• Хорошая дикция, ясное чёткое произношение звуков, достаточная грамотность, темп.

• Умение соблюдать интонации вопроса, утверждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски.

«Наши лучшие слова – это интонации» - писала Марина Ивановна Цветаева, русская поэтесса Серебряного века, прозаик, переводчица.

«Есть только один способ написать слова «да» и «нет», но существуют тысячи способов их произнести» - заметил английский драматург Бернард Шоу.

Книжный червь: Попробуем слово «да» произнести: громко, тихо, растянуто, кратко, восторженно, вызывающе, задумчиво, нежно, иронически, злобно, заикаясь, разочарованно, торжествующе, утвердительно, как «не знаю» (Пробуем, произносим…).

Мышь библиотечная: (Слайд 13) Четвёртый уровень. Выразительно прочитайте вредный совет непослушным детям от детского писателя Григория Остера

а) весело;

б) печально. (Слайд 14)

***

Если к кошке подкрасться

Не с той стороны,

Поцарапаться можно об когти её.

Но наука ещё не сумела пока

Разузнать, где у кошки не та сторона,

Что опаснее: сзади хвататься за хвост

Или спереди дружно тянуть за усы.

Библиотекарь: Спасибо всем! Наша игра подошла к концу. Мы с вами весело провели время, а главное поняли, что чтение гораздо интереснее, увлекательнее и сложнее, чем складывание букв в слова. Чтение  помогает  нам разобраться в себе. Заставить человека полюбить читать невозможно.  Если вам посчастливится  вовремя прочитать книгу, которые пробудит в вашей душе эмоции, наведёт на размышления, которую вы захотите перечитать, вы станете настоящими читателями. Для каждого из вас это будет своя книга, не похожая, возможно,  на книгу, интересную другому читателю.

Вы разные и жизнь у вас разная.  «Чтение книг – это лишь начало. Творчество жизни – вот цель» – говорил писатель Николай Александрович Рубакин. Желаем вам прожить счастливую и творческую жизнь! А книги  станут верными помощниками в этом.

 

 

Список использованной литературы

1. Лобок, А. Как возжечь в ребёнке огонь чтения : из позиции слушателя в позицию читателя / Александр Лобок // Управление школой. – 2018. - № 6. – С. 52-55. – Универсальные подсказки. Педагогическая практика.

2. Львов С. Книга о книге : для учащихся старших классов. – М. : Просвещение, 1980. – 260 с. : ил.

3. Линкова И. Я. Ты и твоя книга : книга для чтения. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 143 с. : ил.

4. Толстой Л. Н. Азбука : страницы из «Азбуки» / Л. Н. Толстой ; рис. А. Пахомова.    -  Л. : Дет. лит., 1990. – 95 с. : ил.

5. Остер Г.Б. Вредные советы для детей младшего возраста / Г. Остер ; худож. А. Мартынов. – М. : АСТ,  Планета детства, 2012.

1. file0.docx.. 152,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,2 МБ

Опубликовано: 29.11.2021