Внеурочное мероприятие для начальной школы «Живая книга»

Автор: Попко Оксана Аркадьевна

Организация: МБОУ «Школа № 24»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Оглавление:

1. Актуальность мероприятия.

2. Направление.

3. Цель, задачи.

4. Внеклассные мероприятия.

5. Сценарий.

 

Актуальность.

Сегодня многие родители жалуются на то, что их дети перестали читать книги. Переключение на компьютеры и сотовые телефоны

привело к возникновению негативного отношения к художественной литературе. Падает культура чтения. Это выражается в скудности духовного мира школьника, поэтому библиотекарь обязан стать проводником ребёнка в мир книг. Он должен увлечь его чтением, предлагая провести урок как занятие- спектакль, литературную игру или путешествие по страницам книг.

- Когда читаешь, умей замирать от счастья, писал писатель В. Бахревский в предисловии к книге Г. Циферова « Медвежий час». Это его пожелание юным читателям, которые любят сказки. Однако я думаю, что высказывание можно отнести к любой книге. Путешествуя по книжным страницам, школьник включает своё воображение, начинает представлять себя на месте книжного героя, анализировать его поступки и проигрывать ситуации, в которых он оказывается. Проявить свои способности ученик может на внеклассном мероприятии под названием «Живая книга». Данный урок-игра направлен на расширение литературного кругозора учеников начальных классов. Работа в рамках мероприятия «Живая книга» способствует более глубокому изучению предмета «Литературное чтение».

Направление.

1. Познавательное: расширение литературного кругозора учеников.

2. Развивающее: пополнение словарного запаса ребёнка путём пробуждения его интереса к чтению. Развитие культуры речи и логического мышления путём работы в театральной группе.

3. Коммуникативное: общение со сверстниками через творческую деятельность в процессе подготовки к выступлению. Умение поделиться прочитанным с окружающими и выразить свою точку зрения по отношению к литературному герою.

 

Цель.

Содействие стремлению ребёнка к чтению и развитию его творческих способностей.

Задачи:

Проведение мероприятий под названием «Живая книга» должны помочь решить следующие задачи:

1. Эмоциональную.

2. Творческую.

3. Литературную.

4. Интеллектуальную.

Так как чтение внеурочной литературы для ребёнка- это и труд, и творчество, и удовольствие.

 

Категория участников: учащиеся 2-х, 3-х и 4-х классов.

Внеклассные мероприятия:

« Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в любимой книге-

Для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, привязанности».

(В.А. Сухомлинский).

«Живая книга» разработана мною как дополнительная программа к уроку «Литературное чтение». Два- три раза в четверть учащиеся 2-х, 3-х и 4-х классов участвуют в мероприятии, где им предоставляется возможность проявить свои творческие способности. Ученики на внеурочном занятии знакомятся с литературными произведениями, не вошедшими в школьный учебник. После знакомства с героями произведения они инсценируют прочитанное.

Сказки Тихого Дона. «Доброе сердце дороже красоты».

Выступают в роли ведущих и актёров.

Сами готовят костюмы и играют роли авторов любимых произведений.

Страницы « Живой книги» надолго остаются в памяти ребят и они приходят в школьную библиотеку, чтобы прочитать другие произведения писателей, чьи сказки и рассказы были, уже инсценировали. «Живая книга» с удовольствием раскрывает свои страницы и для учеников 1-х классов. Обычно такие встречи проводят ребята из 3-4-х классов. Первоклассники с удовольствием смотрят предложенные спектакли и сами мечтают принять в них участие.

В. Драгунский «Фантазёры.»

Вот и после осенних каникул ребят ждал сюрприз. Ученики 4-го класса подготовили путешествие в сказку С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

В этом году писателю исполнилось 230 лет, и мероприятие было приурочено к этой дате. Сам Аксаков писал о своей сказке следующие строки: « Сказку я слыхивал не один десяток раз, потому что она мне очень нравилась. Прошло много времени, и я забыл свой рассказ; но теперь восстанавливая давно прошедшее в моей памяти, я наткнулся на груду обломков этой сказки; много слов и выражений ожило для меня, и я попытался её вспомнить ………..»

Ведущий:

Дорогие друзья, сегодня мы с вами вместе отправимся в сказку «Аленький цветочек», а после постараемся ответить на вопросы маленького Серёжи Аксакова. Готовы?

(ответ детей – да!)

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК.

Звучит муз. Выходит купец. Держит в руках сказку «Аленький цветочек».

1. Купец: (Открывает и читает)

- Давным-давно жил – был богатый купец, именитый человек.

- Стоп! Так это ж про меня сказочка писана! Зачем читать, коли сам всё рассказать могу.

(закрывает книгу). Начинает рассказ.

- Много всякого товара заморского у меня есть, злата, серебра не меряно, но самое большое богатство- это 3 мои дочери милые, красавицы писаные, а меньшая дочь- Настенька самая любимая.

1. Старшая сестра: (выходит в руках держит кокошник и бусы)

- Ох, батюшка родимый, посмотри, скажи, что лучше надеть кокошник с каменьями самоцветными али бусы работы тонкой басурманской?

2. Купец: (вздыхает)

- А по мне, ты Любавушка, краса ненаглядная и без этих украшеньев заморских!

2. Старшая сестра: (машет рукой)

- Ну, вы, батюшка, тоже скажете. Украшеньица эти я пуще всего люблю! (уходит)

1. Средняя сестра: (выходит, держит в руках зеркало)

- А посмотри-ка, батюшка родименький, что я на ярмарке сегодня купила. (Вертит зеркало). Стекло венецианское, торговка сказала. (Протягивает зеркало купцу). Погляди, как свет в нём отражается, как румянец мой яркий в стекле играет!

3. Купец: (со вздохом)

- Да ты и так у меня красавица, Ладушка, что зря перед зеркалом вертеться!

2. Средняя сестра: (прячет зеркало за спину, с обидой в голосе говорит)

- Ну, вы и скажете, батюшка, как же у зеркала мне не вертеться? Коли красу я свою в нём вижу. Эх, (машет рукой) ничегошеньки вы не понимаете! (поворачивается спиной и уходит)

1. Младшая дочь: (входит, говорит ласково)

- Вот вы где, батюшка родименький, идите обедать. Я давно вас кличу. Скатёрочку вашу любименькую с цветами диковинными на стол постелила.

4. Купец:

- Спасибо тебе, Настенька, только не до обеда мне. Завтра еду я в тридесятое государство, за море синее, товары везу разные. Кликни сестриц своих, речь держать буду.

2. Младшая дочь: (громко)

- Сестрицы, родненькие, идите скорей сюда! Батюшка вас кличет!

( ПРИХОДЯТ СЁСТРЫ)

5. Купец: (прохаживается взад- вперёд).

- Дочери мои милые, дочери хорошие. Еду я торговать за тридевять земель. Много ли мало ли проезжу – не ведаю. Наказываю вам жить без меня честно и смирно, а я привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите.

3. Старшая дочь: (кланяется купцу)

- Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне ни жемчуга, ни мехов, а привези ты мне золотой венец из каменьев самоцветных, и чтоб был от них такой свет как от солнца красного.

3. Средняя дочь: (кланяется отцу)

- Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни мехов соболя сибирского, а привези ты мне тувалет из хрусталю восточного, цельного, чтобы, глядя в него, видела я всю красоту поднебесную, и, смотрясь в него, я не старилась!

3. Младшая дочь: (кланяется отцу)

- Государь ты мой батюшка! Не вози ты мне ни венца самоцветного, ни тувалета хрустального, а привези ты мне аленький цветочек, краше которого не было бы на белом свете!

6. Купец: (чешет затылок)

- Ну, задала ты мне работу Настенька! (машет рукой). Аленький цветочек мудрено найти. Буду стараться, а ежели что не так, не взыщи! (уходит)

4. Старшая и средняя сёстры: (смеются)

такого нет нигде! Не найдёт его батюшка! (хихикают, уходят)

4. Младшая сестра: (задумчиво) - А я сердцем чувствую, что есть где-то цветочек аленький! Только где же?........

 

Все выходят на поклон.

 

Ведущий:

Серёжа в детстве был мальчиком любознательным, когда Палагея рассказала ему сказку, то он вместо того, чтобы спать стал задавать ключнице разные вопросы. Мать обнаружив, что малыш не спит, выслала сказительницу из детской спальни и сказание сказок надолго прекратилось. Сейчас, ребята, вы постараетесь ответить на вопросы Сережи, и мы посмотрим, как же хорошо вы запомнили прочитанную сказку.

Выполняется задание: « Вас спросил Серёжа?» (вопросы задают купец и средняя дочь Лада)

1 вопрос.

- Как называл перед отъездом честной купец своих дочерей?

1.Плохие.

2. Добрые.

3. Милые.

4. Вредные.

( отв.: Милые)

2 вопрос.

- Сколько дней на раздумье для заказа подарков дал отец своим дочерям?

1. 1день.

2. 3 дня.

3. 5 дней.

4. 7 дней.

(отв. 3 дня.)

3 вопрос.

- Что просила привезти средняя дочь?

1. Золотой венец.

2. Шкатулку.

3. Парчи на платье.

4. Зеркало.

(отв. Зеркало. Показ отрывка из мультфильма «Аленький цветочек».)

4 вопрос.

- Что попросил у купца чудо морское зверь лесной в обмен на аленький цветочек?

1. Одного из слуг купца.

2. Одну из дочерей купца.

3. Одну из лошадей купца.

4. Всю казну купца.

( отв. Одну из дочерей купца).

5 вопрос.

- Как отреагировала младшая дочь на отцовский подарок?

1. Возрыдала.

2. Заголосила.

3. Ударилась в слёзы.

4. Залилась слезами.

(отв. Залилась слезами).

6 вопрос.

- Как Аксаков описывает голос чудища?

1. Дикий и зычный.

2. Дикий и гулкий.

3. Дикий и громкий.

4. Дикий и звонкий.

( отв. Дикий и зычный).

7 вопрос.

- Почему живя, во дворце, купеческая дочь запечалилась? Что ей приснилось?

1. Батюшка упал с лошади.

2.Батюшка потерпел кораблекрушение.

3.Батюшка нездоров.

4. Батюшка женился. (Отв. Батюшка нездоров).

8 вопрос.

- Почему чудовище не встречало купеческую дочь, когда та возвратилась во дворец?

1. Уехало к друзьям.

2. Забыло о дочери купеческой.

3.Гуляло по берегу озера.

4. Лежало мёртвое.

(отв. Лежало мёртвое. Показ отрывка из мультфильма «Аленький цветочек»).

Ведущий:

Молодцы, ребята, сразу видно, что сказку все читали. Однако чтобы книга была красочной, над её созданием ещё трудится художник иллюстратор. Сегодня вы тоже побудите художниками и попробуете проиллюстрировать сказку, а помогут вам старшая дочь купеческая Любава и младшая Настя.

(Девочки раздают заготовки рисунков, и ребята их раскрашивают. Старшие помогают младшим рисовать)

Ведущий:

Ребята, наша сегодняшняя встреча подошла к концу. Я не прощаюсь с вами, а говорю: « До новой прочитанной книги и до новых оживших страниц! Спасибо за внимание!»

 

Заключение:

Читая книги и разглядывая яркие иллюстрации, ученик получает импульс к творчеству, а школьный библиотекарь должен постараться, чтобы детское чтение дало хорошие всходы и стало для школьников нормой жизни.

 

Список литературы.

1. Школа творческого чтения. Тихомирова И. (https://litresp.ru/chitat/ru/Т/tihomirova-i/shkola-tvorcheskogo-chteniya)

2. В. А. Сухомлинский. Сердце отдаю детям (https://little.com.ua/media/files/1460702288-526.pdf)

3. От продвижения чтения - к качеству чтения. И.И. Тихомирова. https://nukadeti.ru/skazki/aksakov_alenkij_cvetochektps://little.com.ua/media/files/1460702288-526.pdf

4. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». https://nukadeti.ru/skazki/aksakov_alenkij_cvetochek

1. file0.docx.. 1,9 МБ

Опубликовано: 12.12.2021