Литературная гостиная «Боль и память войны в поэзии»

Автор: Гурьева Инна Васильевна

Организация: ГОУ ЛНР «Брянковская СШ № 19»

Населенный пункт: ЛНР, г.Брянка

Введение

В современном мире особое значение придается формированию социально-активной, духовно-богатой и нравственно-здоровой личности, преданной своей стране и способствующей ее процветанию.

Подлинный патриотизм включает в себя общечеловеческие и национальные компоненты, и исторически сложившиеся элементы: привязанность к родной земле, к языку своего народа, к его традициям, культуре.

Сегодня вопросы патриотического воспитания активно обсуждаются на всех уровнях. Патриотическое воспитание всегда было в центре внимания библиотек. Деятельность библиотеки неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к родному слову, к истории своего народа.

Представленная литературная гостиная ориентирована на формирование у учащихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите.

  • самым тесным образом связан с культурой человека, и можно сказать, что патриотизм – это свойство культурного человека, воспитанного на сокровищах отечественной и зарубежной литературы.

Воспитание патриота на лучших образцах отечественной литературы – главное в работе школьной библиотеки.

 

 

Содержание занятия:

Цель: актуализировать и углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне.

Задачи:

  • обучать творческому восприятию лирического произведения;
  • развить познавательный интерес обучающихся к истории своей страны;
  • развить творческие и актерские способности обучающихся.
  • воспитать чувство патриотизма и гражданского самосознания;
  • воспитать уважение к людям и событиям Великой Отечественной войны.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, выставка книг, электронная презентация.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Методы: словесные, демонстрационные, исследовательские.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационная, проектная.

Межпредметные связи: литература, история, музыка.

Требования к результатам:

Личностные: формирования гражданской идентичности, патриотизма учащихся, чувства ответственности перед Отечеством; готовности к служению Отечеству, его защите; нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

Метапредметные: умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности; владение навыками проектной деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации.

Предметные: проследить историю Великой Отечественной войны, историю страны через исполнение литературных и музыкальных лирических произведений военных лет; развитие творческих способностей учащихся.

 

План занятия.

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели и задачи занятия.

III. Основная часть.

  1. Слово учителя.
    1. История появления песни «Священная война»
    2. О писателях-фронтовиках

2. Музыкальный спектакль «10 мгновений мира и войны».

2. Музыкальный спектакль «10 мгновений мира и войны».

3. Презентация книжной выставки.

IV. Итог занятия.

 

Ход занятия

I.Организационный момент:

Презентация. Слайд № 1. Название мероприятия (Фон «Давным-давно была война»)

 

II. Сообщение цели и задач занятия.

Здравствуйте, ребята, гости.

Сегодня мы поговорим о Великой Отечественной войне в литературе. Великая Отечественная война – самая жестокая, самая кровопролитная в истории человечества. О ней так много сказано, о ней так много написано… Кажется, что война и стихи - это вещи несовместимые, но это не так. Сегодня мы будем говорить о поэтах, с первых дней войны вставших вместе со своим народом на борьбу с фашизмом. Их оружием были и винтовка, и слово… Они мёрзли в окопах, ходили в атаку и писали о войне. Поэты-фронтовики – особая каста, особый народ, не приученный лгать, хитрить и выгадывать. Поэзия войны очень сильна, пронзительна, её невозможно читать без слёз и без комка в горле.

 

III. Основная часть.

  1. Слово учителя

Презентация. Слайд № 2.

22 июня 1941 года, в самую короткую ночь года, немцы вероломно вторглись на территорию нашей Родины. Это было лето, время каникул, выпускных балов, отпусков. Страна жила своей мирной жизнью. Старшеклассники только что сдали выпускные экзамены.

И в один миг все оборвалось. На наши мирные города обрушились бомбы, враг пошел по нашим дорогам, деревням, городам, не щадя никого, ни мужчин, ни женщин, ни стариков, ни детей.

 

  1. История появления песни «Священная война»

Презентация. Слайд № 3.

Уже 24 июня 1941 г. в газетах «Красная Звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение В.И. Лебедева-Кумача «Священная война».

Начиналось оно так:

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой.

Презентация. Слайд № 4.

Вскоре композитор Александров написал музыку на эти стихи. А 27 июня ансамбль Красной Армии впервые исполнил песню на Белорусском вокзале столицы перед бойцами, отправлявшимися на фронт. Когда ансамбль закончил исполнять песню «Священная война», на вокзале стояла гробовая тишина. Тогда авторы и исполнители подумали, что песня не прошла. Но вот прошло несколько минут, и Белорусский вокзал огласился криками «Ура!». Все, кто был в этот момент на Белорусском вокзале, требовали еще и еще исполнять песню-призыв. Получился концерт одной песни. Вот так она и отправилась вместе с солдатами на фронт. В годы войны «Священная война» звучала повсюду. Под ее звуки шли первые эшелоны на фронт, она сопровождала солдат на марше, в военной страде и тяжелой жизни тыла.

Песня «Священная война» была проникнута ощущением тяжести испытаний, выпавших на долю нашего народа.

 

  1. О писателях-фронтовиках

Ученик:

Нет, не до седин, не до славы

Я век свой хотел бы продлить.

Мне бы только до той вон канавы

Полмига, полшага прожить.

Прижаться к земле – и в лазури

Июльского ясного дня

Увидеть оскал амбразуры

И острые вспышки огня.

Мне б только вот эту гранату,

Злорадно поставив на взвод,

Всадить её, врезать, как надо,

В четырежды проклятый дзот.

Чтоб стало в нём пусто и тихо,

Чтоб пылью осел он в траву!

...Прожить бы мне эти полмига,

А там я сто лет проживу.

Презентация. Слайд №и 5. Портрет Б.Окуджавы.

Ученик: Из девятого класса московской школы ушел на фронт Булат Окуджава. Был минометчиком, связистом и взводным запевалой.

Впоследствии вспоминал: «На войну я пошел добровольцем, после 9 класса в 1942 году. Пошел не из жажды приключений, а воевать с фашизмом. Был патриотически настроенным мальчиком, но романтическим тоже. Романтизм скоро улетучился: оказалось, что война – это тяжелая кровавая работа».

Со времени окончания Великой Отечественной войны прошло уже почти 75 лет. Всё меньше и меньше остаётся участников этого страшного события. 12 июня 1997 года ушёл из жизни и Булат Окуджава, поэт, которому посчастливилось живым вернуться домой, и совершенно замечательно, что существуют кинематограф, телевидение, которые сохранили нам живой голос поэта, чья молодость прошла в военных окопах.

Видео «Бери шинель, пошли домой».

 

Презентация. Слайд № 6. «Портрет Ю. Друниной».

Ученица:

  • столько раз видала рукопашный, Раз наяву. И тысячу - во сне. Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне.

Ученица: Меня зовут Юлия Друнина. Когда началась война, мне было семнадцать лет. Это было ужасно обидно, ведь тогда, в июне-июле 1941 года, шестнадцатилетние и семнадцатилетние боялись, что война окончится раньше, чем они успеют в ней поучаствовать… Я завидовала тем девушкам, кто был старше на год и значит – могли попасть на фронт: в санинструкторы, в стрелковые батальоны, в авиацию, в радистки.

  • закончится война, я стану известной поэтессой, а пока мы, девчонки-сандружинницы, радуемся, что попали на фронт, что нам удалось поучаствовать в великих сражениях. Но насколько тяжело это – воевать и выживать, а самое главное, спасать раненых бойцов, несмотря ни на что. Холод, сырость, длительные переходы, когда буквально падаем от усталости, а надо все равно идти, просто потому, что надо… Я обязательно напишу о том, что мы пережили, как мы завоевали победу.

Презентация. Слайд № 7.

На носилках, около сарая,

На краю отбитого села,

Санитарка шепчет, умирая:

— Я еще, ребята, не жила…

 

И бойцы вокруг нее толпятся

И не могут ей в глаза смотреть:

Восемнадцать — это восемнадцать,

Но ко всем неумолима смерть…

 

Через много лет в глазах любимой,

Что в его глаза устремлены,

Отблеск зарев, колыханье дыма

Вдруг увидит ветеран войны.

 

Вздрогнет он и отойдет к окошку,

Закурить пытаясь на ходу.

Подожди его, жена, немножко —

В сорок первом он сейчас году.

 

Там, где возле черного сарая,

На краю отбитого села,

Девочка лепечет, умирая:

— Я еще, ребята, не жила…

 

Библиотекарь: Враг рвался вперед, немцы занимали город за городом, подошли вплотную к Москве, окружили Ленинград. Наши солдаты не щадили своей жизни, сражались за каждый метр своей земли. Так бились наши солдаты, потому что они сражались за свои дома, за жизнь своих детей. Вот как написал об этом поэт Константин Симонов.

 

Презентация. Слайд № 8. Фото К.Симонова

Ученик:

Майор привез мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.

Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней места
Отныне в мире для ребенка нет.

Отец был ранен, и разбита пушка.
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.

Мы шли ему навстречу из России.
Проснувшись, он махал войскам рукой...
Ты говоришь, что есть еще другие,
Что я там был и мне пора домой...

Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет до конца.

Я должен видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратится с нами
И поцелует горсть своей земли.

За все, чем мы с тобою дорожили,
Призвал нас к бою воинский закон.
Теперь мой дом не там, где прежде жили,
А там, где отнят у мальчишки он.

 

Библиотекарь: Перенесемся мысленно в то далекое время. Изрытая снарядами, развороченная бомбами степь. Ее накрыла вечерняя мгла. Вместе с темнотой пришла тишина. Светят звезд. В окопах распрямляют затекшие спины солдаты, и начинаются негромкие разговоры. А потом тихо вполголоса поют. Возможно, это песня «В землянке» Алексея Суркова.

 

Презентация. Слайд № 9. Портрет А.Суркова

«Возникло стихотворение, из которого родилась эта песня, случайно, - вспоминал поэт.— Оно не собиралось быть песней. И даже не претендовало стать печатаемым стихотворением.

 

Презентация. Слайд № 10.

Это были шестнадцать «домашних» строк из письма жене, Софье Антоновне». Но это стихотворение стало песней, которая вошла в народную память как неотъемлемый спутник Великой Отечественной войны.

Видео песня «Землянка»

Презентация. Слайд № 11.

Библиотекарь: Сколько бойцов погибло в тех боях, сколько не вернулось к своим матерям, женам, детям. От кого-то не осталось даже могильного холмика. Их близкие получили страшную весть – пропал без вести.

Ученик:

Я убит подо Ржевом,

В безыменном болоте,

В пятой роте, на левом,

При жестоком налете

 

Я не слышал разрыва,

Я не видел той вспышки,-

Точно в пропасть с обрыва-

И ни дна, ни покрышки.

И во всем этом мире,

До конца его дней,

Ни петлички, ни лычки

С гимнастерки моей.

Я — где корни слепые

Ищут корма во тьме;

Я — где с облачком пыли

Ходит рожь на холме;

 

Я — где крик петушиный

На заре по росе;

Я — где ваши машины

Воздух рвут на шоссе;

 

Где травинку к травинке

Речка травы прядет, -

Там, куда на поминки

Даже мать не придет.

 

Библиотекарь: Но, несмотря на страшные потери, мы выстояли! Мы отбросили врага от стен Москвы! Мы шли вперед! Фашисты не знали, что против них будет сражаться не только армия, против них будут сражаться даже дети. Об этом стихотворение «Рассказ танкиста» Александра Твардовского.

 

Презентация. Слайд № 12. Портрет А.Твардовского

Ученик:

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.

Лет десяти-двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей,
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей.

Машину обступают на стоянках,
Таскать им воду вёдрами — не труд,
Приносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют…

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади вперёд.
А он гвоздит — не выглянуть из башен, —
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Тут угадай-ка, за каким домишкой
Он примостился, — столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал парнишка:
— Товарищ командир, товарищ командир!

Я знаю, где их пушка. Я разведал…
Я подползал, они вон там, в саду…
— Да где же, где?.. — А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу.

Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! —
И вот мы катим к месту вчетвером.
Стоит парнишка — мины, пули свищут,
И только рубашонка пузырём.

Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота
Заходим в тыл и полный газ даём.
И эту пушку, заодно с расчётом,
Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.

Я вытер пот. Душила гарь и копоть:
От дома к дому шёл большой пожар.
И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! —
И руку, как товарищу, пожал…

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, забыл его спросить.

 

Библиотекарь: Закончилась война, но еще много лет не заживали раны наших людей, так много детей она унесла, так много жизней было разрушено. Матери продолжали ждать своих сыновей и спустя много- много лет.

Видео «Баллада о матери».

Библиотекарь: А сейчас мы предлагаем вашему вниманию мини-спектакль «10 мгновений мира и войны», в котором прозвучат стихи всех тех поэтов, о которых вы только что говорили.

 

2. Музыкальный спектакль «10 мгновений мира и войны».

 

Библиотекарь: Вы, сегодняшнее поколение не должны забывать о той войне, должны знать свою историю.

3.Презентация книжной выставки:

Библиотекарь:

На этой полке вы видите сборники поэзии советских поэтов - участников Великой Отечественной войны. Это «поэтическое слово» о нашей Победе, о тяжёлом пути к ней, о советском солдате и народе, который не только выстоял в смертельной схватке с фашизмом, но и разгромил его. Авторы этих книг пережили войну и рассказали о ней в стихах. Так же здесь собраны художественные произведения о тех, кто, не щадя себя, стал на защиту своей Рожины. Это произведение Александра Фадеева «Молодая гвардия» о краснодонских ребятах, которые боролись фашистами в тылу врага. Следующая книга о пионере-герое Володе Дубинине, который проходил через минные поля и приносил известия в партизанский отряд, находившийся под землёй в каменоломнях. Книга Елены Ильиной «Четвёртая высота» о Гуле Королёвой. О девочке, которая больше всего любила жизнь. В повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда» рассказывается о героических защитниках Сталинграда. В повести Валентина Катаева «Сын полка» вы узнаете о Ване Солнцеве, сыне полка, который оказался на войне и дошёл до Праги.

Читайте, делайте для себя открытия и выводы.

 

IV. Итог занятия.

Презентация. Слайд № 14.

В заключение занятия предлагаю вам, ребята, составить сенкан «Война»

Заслушивание написанных сенканов.

Помните! Через века, через года, – помните!

О тех, кто уже не придёт никогда, – помните!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия

 

Гражданско-патриотическое воспитание школьников – это нравственный процесс подготовки подрастающего поколения, направленный на формирование у учащихся качеств гражданина и патриота. В формирование такой гражданской личности, которая сочетает в себе правовую, нравственную, политическую культуру вносит ощутимый клад школа.

С целью решения задач, поставленных в литературной гостиной, подготовку к данному занятию и его проведение можно разделить на два этапа:

  1. Предварительный этап.

Данный этап предполагает выбор темы, которая является актуальной на данный момент; работа с источниками информации (подбор и систематизация материала, написание плана занятия, оформление кабинета. На предварительном этапе целесообразно создать творческие группы и дать им опережающее задание, например, подготовить электронную презентацию, подобрать песни военных лет и т.д.

  1. Проведение занятия (выступление творческих групп, показ подготовленных электронных презентаций).

Литературная гостиная должна создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование гражданско-патриотического воспитания, духовных ценностей учащегося. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто, но излишняя простота ведет к отсутствию у учащихся внимания и интереса. В таком случае проведенная работа не достигнет поставленной цели.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

  1. А. Баринов. Бард сталинской эпохи. 105 лет со дня рождения Василия Лебедева-Кумача // Аргументы и факты № 15(27), 8 августа 2003.
  2. Акаткин В. М. Александр Твардовский и время. Служение и противостояние: статьи / Вступ. ст. О. Алейникова. — Воронеж, 1996.
  3. Друнина Юлия Владимировна // Большая советская энциклопедия: [в 30 т.] / под ред. А. М. Прохорова — 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1969.
  4. Ильинский И. М. Великая Победа: наследие и наследники. — Знание.
  5. Мухтаров Е. Песни нашей Победы // 4 года из 1000: 65-летию Победы посвящается: [ярославцы в Великой Отечественной войне: альманах] / Авт. вступ. ст. проф. Ю. Ю. Иерусалимский; Авт. колл.: А. Е. Власов; А. В. Кононец, Е. О. Мухтаров, С. В. Рябинин, Д. Е. Озерова. — Ярославль: Ярновости, 2010. — 272 с
  6. Симонов К. М. Разные дни войны. Дневник писателя. — М.: Художественная литература, 1982. — Т. 2. — 688 с.
  7. Твардовский Александр Трифонович // Большая советская энциклопедия: [в 30 т.] / под ред. А. М. Прохорова — 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1969.
  8. Юлия Друнина. Стихи разных лет // Кругозор. — 1978. — №

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 13,0 МБ
Опубликовано: 06.11.2022