10 декабря 2021 года исполняется 200 лет со дня рождения великого русского поэта, писателя и публициста, классика русской литературы Николая Алексеевича Некрасова. Учитывая выдающийся вклад поэта в отечественную культуру, Президентом Российской Федерации В.Путиным 28 июня 2016 года подписан Указ №303 «О праздновании 200-летия со дня рождения Н.А.Некрасова».

В период празднования 200-летия со дня рождения Н.А.Некрасова в библиотеке нашей школы подготовлено мероприятие, посвященное этой дате

Тип мероприятия: комбинированный.

Форма мероприятия: урок-диалог

Цели:

1.Образовательные:

- систематизировать знания учащихся о Н.А. Некрасове и его творчестве, вспомнить имена его героев и их роль в русской литературе 19 и 20 веков; Вызвать интерес к личности поэта и его творчеству;

-формирование навыков работы с текстом, библиографическими источниками;

2.Развивающие:

-развитие художественно-образного мышления школьников;

-совершенствование умений выделять главное, сравнивать, обобщать, логично излагать свои мысли;

-воспитание диалоговой речевой культуры учащихся;

-развитие мотивации к получению знаний;

3.Воспитательные:

-воспитание потребности в самостоятельной деятельности;

-воспитание активной жизненной позиции, гражданственности;

Оборудование: Портрет Некрасова. Тексты стихотворений Н.А. Некрасова, подборка высказываний о творчестве Н.А. Некрасова, цитат из его стихов, Альбомы «По следам некрасовских героев»,Иллюстрации к произведениям Некрасова Н.А.; презентация по творчеству Н.А. Некрасова, видеоролик «Размышление у парадного подъезда», компьютер, экран, мультимедийный проектор.

План мероприятия:

1. орг. момент, постановка целей и задач;
2. проверка знаний (викторина);
3. выразительное чтение;
4. подведение итогов занятия.

 

Ход мероприятия

«Поэзия Некрасова правдивая, прекрасная. Она - как песня русская!"

В. Боков

 

Вступительное слово библиотекаря:

Николай Алексеевич Некрасов – один из самых известных русских поэтов Х1Х века, во многом сформировавших само представление о русской поэзии. Его поэтические произведения издавна входят в школьную программу. Огромен также вклад Некрасова в русскую литературу и общественную жизнь в качестве редактора журнала «Современник», журнала «Отечественные записки». Его имя входит в плеяду великих классиков и стоит в одном ряду с Л.Н.Толстым, И.С.Тургеневым, Ф.М.Достоевским. Творчество Некрасова – яркий пример настоящего таланта с его богатым народным языком, фольклором и песенным милозвучием. Высокохудожественные произведения поэта и сегодня завораживают нас неуловимой смесью реальности и ожиданием чуда.

Произведения Н.А.Некрасова – это всеобъемлющий мир, где много любви к человеку, Родине, русской культуре, русскому языку.

Какие вы знаете произведения Н.А.Некрасова?

Учащиеся: «Крестьянские дети», «Дед Мазай и зайцы», «Зелёный шум», «Размышление у парадного подъезда», «Мороз красный нос», «Кому на Руси жить хорошо?» и т.д.

Библиотекарь: Давайте вместе попробуем создать свою галерею героев Некрасова, чтобы они навсегда остались в нашей памяти, и никогда их мысли и чувства не казались вам чуждыми и далёкими.

- Как вы понимаете значение слова «галерея»?

Ученик: музей картин и скульптур.

Библиотекарь: Какие вы знаете известные картинные галереи?

Ученик: Третьяковская, Дрезденская.

Библиотекарь: Итак, мы создадим свой музей. (Подбор названия – «Герои некрасовских произведений»

Кто же окажется его первым экспонатом? А что такое экспонат? (Это предмет, который выставляют на обозрение)

Послушайте, пожалуйста, отрывок из произведения Некрасова (читает ученик)

Испугались шпионы мои

И кинулись прочь: человека заслыша,

Так стаей с мякины летят воробьи.

Затих я, прищурился – снова явились.

Глазёнки мелькают в щели.

Что было со мною – всему подивились

И мой приговор изрекли:

- Такому-то гусю уж что за охота!

Лежал бы себе на печи!

И видно не барин: как ехал с болота,

Так рядом с Гаврилой!.. – «Услышит, молчи!»

Ученик: «Крестьянские дети».

Библиотекарь: Давайте рассмотрим ребятишек, одинаковы ли они?

Ученик: Нет, они все не похожи.

Библиотекарь: Попробуйте с помощью реплик героев охарактеризовать их.

У: 1-ый умение удивляться.

У: 2-й знающий: знает, какие бывают бары; рассудительный.

У: 5-й хозяйственный, материальные интересы.

У: 8-й поэтическая натура.

У: 3-й боязнь, испуг, забитость.

Библиотекарь: Правильно, молодцы. Все мальчики не похожи друг на друга, но в них уже заложены определённые качества характера. Итак, первый экспонат нашей галереи – коллективный портрет деревенских ребятишек.

Ученик: Да.

Библиотекарь: Почему?

Ученик: Они ценят самое важное в жизни:

Библиотекарь: Приклейте картину в ваш альбом и напишите его название.

Библиотекарь: Слушаем дальше (читает ученик)

Однажды, в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах… (а сам с ноготок!)

Библиотекарь: Вы, конечно, узнали этого героя. Это мужичок с ноготок из поэмы «Крестьянские дети» Вспомните, как Некрасов относится к своему персонажу?

Ученик: нежно, трогательно.

Библиотекарь: Но прежде всего это, какое чувство?

Ученик: Уважения.

Библиотекарь: Вы согласны в этом с поэтом? Почему?

Ученик: Да. Он с малых лет работает, помогает семье.

Б Библиотекарь: Сколько лет Власу?

Ученик: Шестой миновал.

Библиотекарь: Мы можем назвать его уже взрослым мужчиной? Почему вы так считаете?

Ученик: Да.

Библиотекарь: Готов Влас к тяжёлой крестьянской жизни? Почему?

Ученик: Готов. Он умеет трудиться, знает цену труду.

Библиотекарь: Корит мальчик свою долю? Он хочет, и поиграть с друзьями, и побегать?

Ученик: Нет, т.к. понимает, что нужно помогать отцу, чувствует себя взрослым.

Библиотекарь: Достоин ли портрет Власа занять место в нашей галереи? Почему вы так считаете?

Ученик: Да. Влас работает наравне с отцом, заботится о своей семье …

Библиотекарь: Приклейте картину в ваш альбом и напишите его название.

Библиотекарь: Слушаем дальше (читает ученик)

Только и начал работать веслом,

Глядь, у куста копошится зайчиха –

Еле жива, а толст, как купчиха!

Я её дуру, накрыл зипуном –

Сильно дрожала… Не рано уж было.

Мимо бревно суковатое плыло.

Сидя, и стоя, и лёжа пластом,

Зайцев с десяток спасалось на нём.

У: «Дед Мазай и зайцы».

Б: Расскажите о дедушке Мазае. Какой он?

У: Добрый, любит животных, бескорыстный…

Б: Как люди относились к нему? Почему?

У: Считали его чудаком.

Б: Посмотрите на 2 рисунка двух художников, изобразивших Мазая. (Д.Шмаринов и И.Годин) Какой из них более точно передаёт характер некрасовского героя? Почему?

У:…

Б: Какова главная черта этого героя?

У: бескорыстие.

Б: Приклейте картину в ваш альбом и напишите его название.

Б: Слушаем дальше: (читает ученик)

Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь…

Не стыдися! Что за дело?

Это многих славный путь.

(Вижу я в котомке книжку.

Так, учиться ты идёшь…

Знаю: батьку на сынишку

Издержал последний грош.)

У: Герой стихотворения Некрасова «Школьник».

Б: Мальчик из бедной семьи идёт учиться, стремиться к знаниям. А есть у него, как у вас, возможность учиться?

У: Нет. Во-первых, у них нет денег, чтобы заплатить за учёбу, во-вторых, нужно помогать отцу.

Б: Какое чувство вы испытываете к этому мальчику?

У: Уважение и сочувствие.

Б: Нарисуйте его словесный портрет.

У: Он маленького роста, худощав, волосы взлохмачены, одежда ветхая, лапти, холщовая сумка, из которой видна книжка, горящие глаза.

У: Он добр, скромен, умён, смел, целеустремлён.

Б: Не все стремящиеся к знаниям, дойдут до конечной цели. Кого вы знаете, кто прошёл этот путь достойно и стал известным человеком?

У: М.В.Ломоносов.

Б: А этот мальчик добьётся своего, как вы думаете?

У: …

Б: Я думаю, что вы со мною согласитесь, что портрету школьника найдётся место в нашем музее.

Б: Слушаем дальше: (читает ученик)

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

(Мороз-воевода) дозором

Обходит владенья свои.

Богат я, казны не считаю,

А всё не скудеет добро;

Я царство моё убираю,

В алмазы, жемчуг, серебро…

Б: Вы узнали героя этого отрывка Некрасова?

У: Это Мороз-воевода.«Мороз, Красный нос».

Б: Как вы думаете, почему рядом с реальными людьми из народа следующий портрет будет вымышленного персонажа?

У: Некрасов – тонкий знаток русской природы, он оживляет её.

Б: Сумел ли художник С.Куприянов показать образ Мороза? Почему?

У: Да. …

Б: Приклейте картину в ваш альбом и напишите его название.

Б: Ребята, посмотрите на наших героев: дед Мазай, крестьянские дети, мужичок с ноготок, школьник ... Какие это люди?

У: Люди из простого народа.

Б: Почему Некрасов обращается в своих стихотворениях именно к ним?

У: Простой народ является создателем всех благ; за людьми труда – будущее.

Б: Перечислите черты русского народа.

У: Уважение к труду, любовь к животным, бескорыстность, рассудительность, поэтичность, стремление к знаниям и …

Б: Действительно, русский народ богат своим бескорыстием, великодушием, добротой. Этих качеств множество и не только у этих героев Некрасова, но и других. Поэтому, несмотря на забитость, темноту, будущее всё-таки за людьми труда, ибо главный залог мира – труд, а трудятся они с радостью.

Заключение.

Представление о Н.А. Некрасове будет неполным, если вы, читатели не узнаете, какое место в его жизни занимало искусство. Некрасовские типажи, некрасовская деревня, некрасовский пейзаж – как часто встречаются эти определения в очерках и монографиях о многих русских художниках. Поэзия Некрасова оказала огромное влияние на формирование и утверждение демократических тенденций и в русском изобразительном искусстве. Поэт вдохновил своим стихотворением «Тишина» русского художника И.Шишкина («Рожь»); поэмами «Кому на Руси жить хорошо» и «Размышления у парадного подъезда» художника – графика А. Лебедева. Стихотворениями и поэмами «Русские женщины», «Мороз, Красный нос», «Тройка» художника Г. Венецианова, В.Перова («Тройка», «Проводы покойника»), поэмой «Размышление у парадного подъезда» И.Репина («Бурлаки на Волге») и др.

Мы любим Н.А. Некрасова, читаем и перечитываем его произведения в течение всей жизни, и в этом - залог бессмертия выдающегося русского поэта. Некрасов остался и остается в истории русской литературы как поэт классической традиции, художник, отличившийся огромной силой изобретательности, мастер необыкновенно яркого и в то же время чистого и гармоничного стиля. Откройте его томик стихов и перечитайте. Десятки его чудных стихов остались выражением его особенного, реалистического, ни на кого не похожего дара. Душа его, искренняя и страдавшая, непременно встретит души, что ответят ему любовью.

Показываю видеоролик «Размышление у парадного подъезда» в исполнении учащегося.

Используемая литература

1. Сараева, Светлана Юрьевна. Поистине народный поэт [Текст]: Сценарий рассказа о творчестве Н. А. Некрасова / С. Ю. Сараева // Читаем Учимся Играем.— 2017.— № 5.— С. 46–49.
2. Перепелица, Вита Владимировна. «Загадочный человек» К 195- летию со дня рождения Н. А. Некрасова [Текст]: Литературный салон, посвященный неизвестным страницам из жизни писателя / В. В. Перепелица // Читаем. Учимся. Играем.— 2016.— № 9.— С. 6–11.— (Книга — дар бесценный).
3. Макарова, Белла Александровна. «Есть женщины в русских селеньях…» [Текст]: литературно- музыкальный сценарий по мотивам поэм Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос» / Б. А. Макарова // Читаем. Учимся. Играем.— 2013.— № 1.— С. 35–39.
4. Использованы: ресурсы Интернета

 

 

 

 

Приложения: