Класс

Всего часов

Теория

Практика

Часов в неделю

72

29

43

2

№ п/п

Наименование раздела, тема занятия

Всего

часов

Из них

теория

практика

1

Понятие информации, информационной

культуры, информационной революции. Виды информации. Книга как источник информации. Источники информации.

Практика: отрывки видеолекции А.Ф. Григорьева, директора Института Книги. Работа с текстом: Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту».

2

1

1

2

Понятия: литература, художественная литература, журналистика, публицистика.

Практика: работа со словарями. Игра «Придумай синоним слову «думать». Работа с текстом: высказывание Сократа о критическом мышлении.

2

1

1

3

Школьный литературно-библиографический журнал как СМИ ученического сообщества. Концепция редакции. Эмблема, слоган, логотип издания («Бумажная версия»)

1

1

4

Распределение обязанностей между членами редакции. Разработка задач журнала на текущий год.

1

1

5

Типология СМИ. Понятие журналистской этики.

1

1

6

Публицистика: информационная и аналитическая. Жанры. Правило «5 w» информационной заметки, ее отличие от статьи.

Практика: просмотр газетных статей и заметок.

Домашнее задание: написание заметки.

2

1

1

7

Интервью как жанр. Виды интервью.

Практика: поиск диалогов в текстах. Учимся брать интервью.

Игровая часть: «угадай слово» на внимание, ответы на вопросы только «да» и «нет».

2

1

1

8

От колонки до фельетона. Система аналитических и художественно-публицистических текстов. Практика.

2

1

1

9

Аннотация как часть чтения — просмотра.

Практика: поиск аннотации в научно-популярных книгах. Написание аннотаций для колонки «Заполни пробелы» школьного журнала «БВ».

Игровая часть: тренировка внимания, воображения и памяти с помощью тактильных карточек.

2

1

1

10

Синквейн как синоним аннотации. Сжатая стихотворная форма темы.

Игровая часть: «придумай синоним»; «догадайся о теме синквейна, т.е. первой строчке».

Практика: написать синквейн.

2

1

1

11

Способы обработки полученной информации: рецензия и отзыв. Общее и отличия.

Работа с текстом: определить прочитанный текст – отзыв или рецензия. Домашнее задание: написать отзыв на прочитанную книгу.

2

1

1

12

Что такое эссе? Связка: эссе - очерк-рассказ. Работа с текстом: чтение примеров эссе известных писателей. Методика: разбор предлагаемых жанров в конкурсе «На благо Родины».

2

1

1

13

Очерк. Виды очерка. Очерк публицистический и художественно-публицистический. Работа с текстом: определение различий в очерках разных видов.

2

1

1

14

Репортажная составляющая очерка. Понятие репортажа. Виды репортажа.

Практика: просмотр газет – определение вида репортажа.

2

1

1

15

Понимание смыслового содержания текста. Условия понимания. Причины непонимания. Работа с текстом: чтение научно-познавательного текста. Практика: работа со словарями, составление синквейна по данной теме отрывка.

2

1

1

16

Приемы работы с текстом. Чтение с закладкой. Метод вопросов. «Паучок».

Практика: составление схемы «паучок», таблицы вопросов.

Игровая часть: развиваем фантазию с тактильными карточками.

2

1

1

17

Художественный текст. Связка рассказ-повесть-роман. Работа с текстом: Г. Маркес «Старый-престарый сеньор с огромными крыльями». Методика: о конкурсе чтецов «Живая классика».

2

1

1

18

Рассказ как малая форма прозы. Плюсы и минусы жанра. Популярен ли рассказ сейчас? Рецепт написания хорошего рассказа. Практика: составляем макет рассказа.

Методика: о конкурсе рассказа «Класс!»

2

1

1

19

Интегральный алгоритм чтения. Выходные данные, фактографические данные, основное содержание и т.д.

Практика: составление правильной записи наименования источника в конце реферата.

Игровая часть: развитие фантазии и внимания с тактильными карточками.

2

1

1

20

Дифференциальный алгоритм чтения.

Практика: выделение ключевых слов в абзацах текста, основного смысла отрезков текста.

Игровая часть: «переверни слово»

на сосредоточенность и внимание.

2

1

1

21

Изучающее чтение. Приемы работы с текстом при данном чтении.

Практика: приемы осмысления текста при изучающем чтении.

Игровая часть — разминка: закручиваем уши в «улитку».

2

1

1

22

Конспектирование. Виды конспектов. Да здравствует шпаргалка! История шпаргалки.

Практика: правила составления реферата.

2

1

1

23

Библиографический поиск. Каталоги: алфавитные, систематические, предметные, новых поступлений.

Практика работы с каталогами.

1

1

24

Справочная литература: словари, справочники, энциклопедии. Работа со справочной литературой

Практическое задание.

1

1

25

• форматы книг. Часть первая - «самиздат»: зины, флипбуки, скрапбуки, смешбуки. Практическая часть: изготовление макета зина (журнала).

2

1

1

26

Новый форматы книг. Часть вторая — многотиражные издания: флипбуки и фенбуки.

Практическая часть: знакомство с флипбуками издательства «Эксмо».

1

1

27

Обсуждение новых выпусков журнала «Бумажная версия». Подготовка и издание.

9

9

28

Индивидуальное и групповое участие в конкурсах различного уровня, связанных с литературой.

11

11

29

Литературный Саратов: музеи. Беседа и презентация

2

1

1

30

Литературный Саратов: писатели. Беседа и презентация

2

1

1

31

Итоговое занятие. Значение информации. Значение книги и чтения в современном мире.

Практика: итоговое тестирование.

2

1

1

Разделы программы

Ожидаемые результаты

Чтение как способ получения информации

Учащиеся знают:

- виды чтения;

Учащиеся умеют:

- анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать и систематизировать;

- выделять главную мысль;

- формулировать выводы;

- передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде;

- строить умозаключения;

- владеть монологической и диалогической речью.

Приёмы работы с текстом.

Учащиеся знают:

- метод толстых и тонких вопросов;

- чтение с пометками, чтение с пропусками;

- интегральный алгоритм чтения;

- правила выделения ключевых слов;

- выделение основного смысла отрезков текста.

Учащиеся умеют:

- анализировать, сравнивать;

- выделять главную мысль;

- формулировать выводы;

- пересказывать прочитанный текст;

- передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде;

- составлять план текста;

- строить умозаключения.

Способы обработки полученной информации.

Учащиеся знают:

- понятия: план, выписка, цитаты, тезисы, аннотации, конспект, реферат, рецензия.

Учащиеся умеют:

- анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать и систематизировать;

- выделять главную мысль;

- формулировать выводы;

- пересказывать прочитанный текст;

- передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде;

- составлять план текста;

- составлять тезисы.

Работа с устными текстами. Библиографический поиск.

Справочная литература

Учащиеся знают:

- правила дискуссии;

- виды каталогов;

- правила работы с каталогами;

- роль и назначение справочников;

- правила работы со справочной литературой.

Учащиеся умеют:

- работать с источником информации (чтение, библиографический поиск, работа со справочником);

- выделять главную мысль;

- формулировать выводы;

Публицистика информационная и аналитическая

Учащиеся знают:

- информационные жанры журналистики;

- правила написания статьи;

- аналитические;

- этику журналиста.

Учащиеся умеют:

- написать заметку, статью;

- написать отзыв;

- составить план интервью;

- определить вид репортажа и очерка;

- написать эссе.

Художественная литература. Прова.

Учащиеся знают:

- жанры художественной литературы;

- структуру рассказа;

- что такое фанфик и ориджинал;

- современных писателей, издающих произведения для подростков;

- новые форматы книг.

Учащиеся умеют:

- написать рассказ; фанфик;

- написать синквейн;

- написать отзыв;

- сравнить фильм и книгу.

Составление списка используемой литературы.

Учащиеся знают:

- правила библиогафического описания.

Учащиеся умеют:

- составить список используемой литературы.